Умствена изостаналост (умствена изостаналост, maloumie.) - "устойчиво, maloobratimoe хипоплазия психическо ниво, преди всичко интелектуална дейност, свързана с вродени или придобити преди навършване на три органичен мозъчен патология Заедно с интелектуални затруднения, винаги има неразвита емоционален и волеви речта мотилитет и цялото лице като цяло "(1 ;. 246). Терминът "умствена изостаналост" Емил Крепелин предложения (виж (5; T 2; 350), (2; 457) ...) (от гръцки олиго - - в смисъл на малко количество + phren душа, ум.). Умствена изостаналост (maloumie) като синдром на вроден дефект умствено се отличава от деменция или деменция (от шир де -. Префикс означава намалена, намалява, се движат надолу, + мъжки -. Ум, интелект). "Ако деменция - намалена интелигентност на нормалното ниво, когато олигофрения интелигентност в развитието си и не достига нивото на възрастни" (3; 230). Според тежестта на умствена изостаналост е разделена на:
"Точни изчисления разпространението олигофрения трудно поради разлики в диагностични подходи в степента на социалното приемане на психически аномалии в степента на достъп до здравни грижи. В най-индустриализирани страни олигофрения честота достига 1% от населението, обаче, преобладаващото мнозинство (85%) пациенти са със средно тежка . умствена изостаналост дял умерена, тежка и тежка умствена изостаналост, съответно, от 10, 4 и 1% от мъжки да варира съотношение женски от 1.5 :. 1 до 2: 1 умерена до силна олиго. рений равно представени в различни сектори на обществото, леки форми значително по-чести при семействата с ниски доходи "(2; 462.).
Умствена изостаналост - не прогресивно (непрогресиращо) процес и следователно отложено заболяването. Степента на умствена недостатъчност се определя количествено с помощта на предсказуем коефициент от стандартни психологически тестове.
Диагностичните критерии на МКБ-10
Общи насоки за диагностика F7X.X
Индикатор за поведенчески разстройства
- .0 - липса или слаба експресия на поведенчески разстройства
- .1 - със значителни поведенчески разстройства, изискващи грижи и лечение
- .8 - с други поведенчески разстройства
- .9 - без позоваване на поведенчески разстройства.
Трудности при диагнозата на умствена изостаналост може да се случи, ако е необходимо за определяне на границите на ранно начало на шизофрения. В контраст, при пациенти с шизофрения oligophrenics забавяне е частичен, дисоциират характер; заедно с тази клинична картина разкрива редица присъщи на процеса на вътрешното развитие - аутизъм. патологично фантазия, кататония симптоми.
Умствена изостаналост и разграничава от деменция - придобити деменция, при който като правило, налични елементи знания идентифицирани, по-голямо разнообразие на емоционални дисплеи, относително богат речник тенденция да консервирани абстрактно конструкции.
Причини за умствена изостаналост
- наследствени фактори, включително патология на генеративни клетки на родителите (тази група умствена изостаналост са синдром на Даун вярно форма микроцефалия enzimopaticheskie ..);
- вътрематочно лезия ембрион и фетус (хормонални нарушения, рубеола вирусни инфекции и други вродени сифилис, токсоплазмоза ..);
- вредни фактори в перинаталния период и първите 3 години от живота си (на плода и новороденото асфиксия, родова травма, имунологични несъвместимост между кръвта на майката и плода -. конфликт Rh наранявания фактор управления в ранна детска възраст, детството инфекции, вродени хидроцефални).
Предотвратяване на умствена изостаналост трябва да вземе предвид тези фактори и да се опитаме да ги отстранят.
В една и съща причина, тежестта на заболяването могат да бъдат различни.
Към днешна дата, според МКБ-10 са 4 степени на умствена изостаналост:
Деменция - разстройство на интелигентност, в които човек има намалена способност да се разбере връзката между околните събития, загубили способността да се отдели важното от маловажните, загубен от критиките към изявленията си, поведение. Отслабена памет, намалява обемът на знанията, идеи.
В психиатрията, деменция отнася до умствени нарушения (промени в процеса на рационалното познание, мотиви, решение, критични способности).
- Придобити заболяване - виж деменция -. Шир. де - представка означава спад, понижаване, преместване надолу, + мъжки - ум, интелект.
- Шизофрения деменция (деменция или апатични атактичен.) - се характеризира с интелектуална пасивност, липса на инициатива, а предпоставките за умствената дейност, дори и за по-дълъг период от време може да бъде спасен. Ето защо интелигентността на тези пациенти в сравнение с килер, пълен с книги, които никой не използва или музикален инструмент, заключена и никога не се отвори.
- Епилептични деменция - е не само изразява в значително намаляване на паметта, но в един вид промяна на мислене, когато човек започва да губи способността да се прави разлика между основен и вторичен, тя все още изглежда важни, всички на малките неща - значителна. Мислене става вискозен, непродуктивна, косвени реч, пациентът не може да изразява мислите си (не е чудно епилептичен мислене понякога се нарича лабиринта). Също така е характерен стесняване на обхвата на интереси, да се съсредоточи единствено върху неговия статут (концентрични деменция).
- Вродена болест - умствена изостаналост (от гръцките олиго -. В смисъл, на малко количество + phren - помислих си, хм).
деца със задна
Соматични деца oligofren практически здрави. Умствена изостаналост - не е болест, а състояние на детето, в която има постоянен изостаналост от цялата си душа.
Хипоплазия на познавателните, емоционалните и волеви oligophrenics не проявява само в крак със стандартите, но и в дълбока оригиналност. Те са в състояние да се развива, въпреки че тя се извършва в една забави, нетипичен, понякога с резки отклонения. Все пак, това е реално развитие, през който е възникнало количествени и качествени промени на всички умствената дейност на детето.
Умствена изостаналост, възникнало след вече е формирана реч на детето, е сравнително рядко. Един от вариантите му е деменция - деменция. Обикновено, Smart дефект деменция необратим, тъй като там е прогресията на заболяването, което понякога може да доведе до пълно разпадане на психиката. Това е специфичен случай, когато съществуващата умствена изостаналост в детето се придружава от сегашното психично разстройство (епилепсия, шизофрения), изостряне на базовия дефекта, както и прогнози за развитие на тези деца е изключително неблагоприятна.
Деца с органични лезии на кората на главния мозък (Oligophrenic) расте нормално отслабени, нервната, раздразнителен. Много от тях страдат от напикаване. Те се характеризират с патологично инерцията от основните нервни процеси, липсата на интерес към заобикалящата среда и следователно емоционалния контакт с възрастните, трябва да общуват с тях в едно дете в предучилищна възраст често не възникнат. Децата не са в състояние да общуват и с техните връстници. Спонтанността на асимилация на социален опит, които са драстично намалени. Децата не знаят как правилно да реагират на всички устни инструкции, нито дори от имитация и модел. В предучилищна възраст с умствена изостаналост осведоменост за ситуацията на речта може да се поддържа, докато не започне училище.
За изучаване на начините за ориентация в света, за даване и записване ясно идентифицирани свойства и прости отношения между обекти, за да се разбере значението на това дали умствена изостаналост предучилищна възраст конкретно действие изисква много повече от вариантни повторения, отколкото нормално развиващи се деца.
През деца с умствена изостаналост в предучилищна лишени от специален поправителен насочено обучение, има значителна изостаналост, специфични за тези дейности възрастова група - игра, рисуване, дизайн, елементарни битови труда.
Умствена изостаналост дете показва много малък интерес към околната среда, дълги участъци на играчките не ги носят в себе си и не се опитват да ги манипулират. На възраст от 3-4 години, когато нормално развиващи се деца активно и целенасочено имитират действията на възрастните, на деца с умствена изостаналост в предучилищна тепърва започват да се запознае с играчки. Първите действия обект игра се появяват в тях (без специална подготовка) само в средната училищна възраст.
По-голямата част от деца с умствена изостаналост, които не посещават специална детска градина, а не като начало контакти със специалисти патолог или полагане на грижи и интелигентни родители, графичен дейност до края на предучилищна възраст е на нивото на безцелен, къси, хаотичен cherkanite. През деца с умствена изостаналост страдат прекомерно доброволно внимание. За тях е невъзможно всяко дългосрочно фокусиране, едновременно извършване на различни дейности.
Сензорна развитие в предучилищна и училищна възраст в тези деца е значително изостава по отношение на формиране. Те са или на случаен принцип, без да се вземат предвид свойствата на обекти или на вече научени по начин, не адекватно към новата ситуация. oligophrenics възприятие се характеризира с липса на диференциация, тясна. Всички деца с умствена изостаналост имат аномалии в говора, които до известна степен се поддават на корекция.
Развитието на речта на слуха се среща в деца с умствена изостаналост с увреждания и с голямо закъснение. В резултат на това те са наблюдавали липса или късно брътвежите пристигане. За oligophrenics характеризират с забавено образуване на реч, която се намира в по-късно (от нормалното) разбиране речта, адресирано до него и дефекти независима го използвате. Някои деца с умствена изостаналост нямат глас, дори и за 4-5 години.
Големите трудности възникват при деца с умствена изостаналост за решаване на проблемите, които изискват способност пространствена визуализация, което означава, че ще действат в ума, от гледна точка на представяне на изображения. Умствена изостаналост деца в предучилищна възраст често възприемат изображението на снимката като реална ситуация, в която се опитват да действат. Тяхната памет разполага с малък капацитет, ниска точност и сила запомнени вербална и визуален материал. Деца с умствена изостаналост обикновено са принудително запаметяване, т.е. запомня светъл, необичайно, нещо, което ги привлича. Доброволно запаметяване образувана от тях много по-късно - в края на предучилищна, в началото на учебната период от живота.
Маркирано слабост на волеви процеси. Тези деца често са пасивни, зависими и импулсивни, че е трудно да се устои на волята на друг човек. Те се характеризират с емоционална незрялост, липса на диференциация и нестабилността на чувства, ограничения обхват на опит, крайно естеството на проявите на радост, тъга, радост.
Образоването на умствена изостаналост дете в семейството, родителите трябва да мислят за бъдещето си. Ако се приеме, че през целия си живот той ще остане само в семейството, те не работят, то е достатъчно, за да имат умения за самообслужване и основната работа домакинство. Ако има и други гледни точки, е необходимо предварително да се подготвят с умствена изостаналост дете.
В нашата страна, тъй като времето на Съветския съюз е имало система за отделяне на "специални деца" от "нормалното" общество. В резултат на това дори и децата по отношение на нарушения на белите дробове доста бързо се превърнаха в инвалиди неспособни независим живот. Деца с диагноза "умствена изостаналост" с този подход са принудени да живеят в един затворен свят, те не виждат своите здрави връстници, не общуват с тях, те са чужди на интересите и хобитата на обикновените деца. На свой ред, здраво бебе също не видях някой, който не отговаря на "Стандарт", и се срещна на улицата човек с увреждания, не знам как да се лекува, как да се реагира на външния си вид в "здравето" на света.
Сега може да се твърди, че традицията на разделение на децата в зависимост от степента на умствена изостаналост и "отхвърляне" на тези, които не се вписват в определени граници (сложи печата на "неподатлив на обучение", поставен в училище-интернат, специално училище), е остаряла и не води до положителни резултати. Ако едно дете с подобна патология живее у дома си, самата ситуация стимулира го да научат различни умения, той се стреми да общува с връстниците си, да играят и да се учат. На практика обаче, това се случва, че детето с диагнозата на "умствена изостаналост" отказва да вземе в редовна детска градина, училище, а правото на образование е всяко дете, и да предлагат обучение в специализирана институция или лечение.
Напоследък се наблюдава тенденция да се образоват децата с различни увреждания на развитието у дома, в семейството. Ако по-рано (преди 20-30 години), майка ми все още е в болницата, се опита да убеди да напусне "дефектен" детето, то преминава в институция, сега е по-олигофрения дете е под грижите на любящи родители, които са готови да се борят за тяхното развитие и адаптация в обществото. С такива близки хора дете има възможност да се класират за лечение формация (ако е необходимо), общуването с връстници.
Практиката показва, че дори най-"тежки" децата с правилното лечение, те се стремят да общуват и активност. Децата, които не могат да говорят лошо за разбиране речта на другите, с интерес гледа децата и възрастните наоколо, превръща се интересуват от играчки, които се играят с техните връстници. Чрез прости, достъпни игри те започват да си взаимодействат с учителя, а след това - учи детето на уменията, които по-късно ще бъдат необходими за него (яде с лъжица, пие от чаша, гардеробна).
преобладаване
Деменция в културата
В следващите работи, главният герой е идиот:
библиография
бележки
Вижте какво "умствена изостаналост" в други речници:
Лека умствена изостаналост - умствена изостаналост, съответстващи на нивото на IQ 50 70. Лица с това ниво на нормалност са в състояние да учат и обикновено придобият адекватни инструменти и умения, за да им се даде възможност да се адаптират към ежедневието с ... ... голям психологически енциклопедия
Деменция, психично малоценност - (умствена изостаналост) виж умствена изостаналост ... речник по медицина.
Олигофрения - (. От гръцки олиго малки и phren г) олигофрения, олигофрения Maloumie, психиатрични план, предложен Creux Пелин да посочи редица случаи на различна патогенеза, но подобен на външен вид. Главната особеност на О. изостаналост ... ... Голям Медицински Енциклопедия
Sassy Rene / Zazzo, Rene - (р 1910) .. Sassy е направил значителен принос към темите за развитие като интелектуално затруднение, двойни проучвания и инвертирани изображения. Той се опита да експериментално да намерите отговор на въпроса за това как детето формира изображение ... ... Психологически Енциклопедия
Defectives -, термин, използван в невропсихиатрия Ch (шир defectus недостатъчност.). Пр. към децата, т. За да. По-голямата част от видовете, Г. отнася до вродените, конституционни форми или форми, придобити в ранна детска възраст ... Голям Медицинска енциклопедия
Neuropsychiatric нестабилност - (концепция срещу нервна умствена стабилност) склонност към разрушаване на нервната система със значителна физически и психически стрес. Това понятие включва различни преморбидно състояние (екстремните варианти на психичното ... ... психопедагогическа офицер речник възпитател подразделенията на корабите
Свързани статии