Указания за подготовката и провеждането на обект олимпиади

Държавната образователна институция на допълнително професионално образование (обучение) от експерти "Кузбас Регионален институт за напреднали обучение и преквалификация на преподаватели в

образователно-методичен съвет по време на срещата на Министерството на KRIPKiPRO

насоки за подготовката и провеждането на обект олимпиади

Специално място сред всички видове и форми на дейност на студентите, които допринасят за подобряване на когнитивните независимостта, реализиране на творчески потенциал на ученици, отнема наше мнение, ученици участват в състезания.

Тема олимпиада конкуренция са учениците в общообразователните предмети. Тяхната основна задача, по наше мнение, е да се повиши интереса на учениците в изучаването на учебни предмети и да се идентифицират талантливи студенти.

Олимпиадата дава възможност на учениците и учителите, също да се провери и критична оценка на техните възможности, да направи избор на допълнителни начини за тяхното образование. За разлика от конкуренцията, писане на есета или научни статии, състезания покриват широк спектър от знания за конкретен училище разбира се и допринасят за формирането на по-широка ерудиция, защо така се стреми всеки учител. Олимпиада, по наше мнение, носят на изучаването на предмета на творчеството. Деца запален тази или онази наука, не бива да забавя работата на утрешния ден. Те трябва да се опита ръката си днес в доста сериозни тестове.

На повечето учебни предмети се провеждат Intraschool, град, регионално, окръг, български и международни олимпиади. Те се посещават от ученици от 9-11 клас (заедно с тези традиционни олимпийски игри също се провеждат дистанционно евристичен олимпиада по всички предмети. - От история и биология за компютърни науки и математика се провеждат също олимпиада сред учениците развиващите обучение и други състезания в училище).

Време на конкурси intraschool обикновено здраво обвързани с времето на град (квартал) на конкурса. Intraschool олимпиада трябва да предхожда олимпиади град (квартал), така че те се провеждат по-често през първата половина на втория учебен тримесечие. Следваща спирка на опита на обучение на ученици за олимпиади по биология.

На Олимпийските игри трябва да бъде предшествано от дълъг подготвителен на студентите към тях. В нашия опит, процесът на подготовка за Олимпийските игри трябва да започне от началото на учебната година. За подготовката на учителя избира за всеки клас група ученици от 3-5 души, които се интересуват от темата и да се постигне най-добри резултати в обучението.

Дългосрочен опит на нашите ученици участват в състезания на различни нива и ранг показва, че студентите за успешно представяне те изискват отделен срок на експлоатация. специално обучение.

Студентите изучават биология като основни предмети, до известна степен, в сравнение с учениците от средните класове по-лесно да се подготви за Олимпиадата, защото от техните знания по биология са по-обстойни и задълбочени. Това знанията, придобити от студентите специализирани класове, не само в изучаването на основните основните предмети, но също така и чрез системата за избираеми дисциплини на околната среда, ботанически и други области, които се задълбочават или се простират една или друга основна биология курса. Но трябва да се помни, че резултатите от олимпиадата се сумират поотделно, сред ученици от специализирани и традиционните класове. Също така трябва да се отбележи, че понякога по време на Олимпиадата са по-успешни студенти от общи класове образование. Това, според нас, е още един аргумент в полза на специална подготовка за висока производителност училище по време на Олимпиадата.

Необходимо е специално обучение за Олимпийските игри за ученици, най-вече защото в тяхната организация и провеждане на предпочитания оригинални идеи за решаване на различни проблеми ясно тяхната обосновка, избор на оптимален метод за изпълнение на задачите, мотивирани заключения, и така нататък. Г. В допълнение, участниците в Олимпиадата често се предлагат работни места не само с използването на софтуерни понятия и закони, но и такива сгради, които са извън обхвата на програмите за обучение, дори по-задълбочено проучване на обекта (историята на науката въпроси, трудни въпроси двупосочно ohimii. физиология на човека и животните, и др.).

Ако не сте в състояние да се освободи часа индивидуални и групови уроци, учителите работят, за да се подготвят учениците за Олимпиадата, която ще бъде тарифата платена от фонда за работна заплата, която е разпределена месечна основа на резултатите от образователната институция, която е издала съответния ред на главницата.

Вариант олимпиада задачи за всеки клас по всеки въпрос, включва въпроси от различни курсове на тази дисциплина, а не само на тези, които са учили в училището в този клас. Това е особено необходимо, за да се съобразят с това изискване в задачите по подготовка за девети клас, тъй като тя е насочена срещу тясна специализация на ранните ученици. Училище победител олимпиада може да бъде само един ученик, който е добре запознат с различните области на биологичната наука. Така че, на една от задачите на училищните състезания вариант за клас 9-ия включени въпроси за човешката анатомия и физиология, зоология, ботаника и консервация.

Училище олимпиада Задачи включват, като правило, въпроси и упражнения на различни по вид и степен на трудност. Те трябва да са малко по-прости, "утешителните" въпроси за по-малко обучени, или за първи път участва в олимпиадата. Присъствието в работата на конкурса по лесни въпроси да бъдат задължителни, така че да се сложи новодошлите много трудна задача, ние рискуваме постоянно в тях се вселяват разочароващ с всички негативните последици произтичат от това. Сложни въпроси олимпиада трябва да играят важна роля при избора на училище обиколка на победителите Олимпиадата. Тяхното решение изисква участниците Олимпиадата голямо натоварване, и с тях може да се справи само тези студенти, които са на достатъчно напреднал етап на интелектуалното развитие и системата за събиране на биологични знания.

Основният методически изискването за всяко отделно издание на училище турне следва от общия характер на повечето задачи на градски и регионални кръга на конкуренцията. Това е отговорът на въпроса на олимпиадата е да се покаже степента, в която студентът може да използват творчески своя запас от знания, как той има свободен фактите на науката, умения, абстрактното мислене, ако той е в състояние да мисля. Това изискване е особено важно да се спазват по време на състезанията, които включват студенти профилирани паралелки, тъй като тя е често учителите, които работят в тези класове, се дава приоритет на компонент "Знание" на учебния процес, често изпуска от погледа необходимостта от разработване на самостоятелно когнитивно и творчески сили студенти ,

По този начин, основните проблеми в училище олимпиада - творчески характер на задачите, които изискват студентите да демонстрират уменията на когнитивната независимост. Тук са основните видове задачи, които ние използваме в подготовката на ученическите олимпиади текстове:

1) Задачи, които изискват мобилизирането на наличната информация в паметта;

2) Въпроси с чертежи и диаграми;

3) проблеми, подобни на "намери грешка";

4) Въпроси за наблюдение;

5) въпроси за прехвърляне;

6) Въпроси относно функции;

7) Задачи за свързване на структурата на начина на живот;

8) Упражнения за начините за решаване на проблема;