Същността на правителството на студент.
Форми на училище правителство. Благоприятни условия за развитието на самоуправление.
Бебешки и детски асоциация движение като фактор за личностно развитие, социализация.
Неформални групи от деца и младежи.
Същността на правителството на студент.
Един от най-важните принципи на управлението на училището - на принципа на демократизация - не може да се реализира в училище без такива компоненти, които работят като управление на недвижима собственост, съвместно управление и самоуправление, Lenie. Училищен мениджмънт - целенасочена дейност на субектите на управление, насочени към chenie сигур-оптималното функциониране на училището и за неговото развитие. Съвместно управление - участие в взимането на решения от представители на всички групи на училищната общност (учители, ученици, родители); училище самостоятелно управление - прехвърлянето на редица контролни функции за ученици и учители, техните ведомства и организации. Ако тези или други ръководни функции са прехвърлени на учениците, техните агенции или организации, а след това ние говорим за ucheniche небе (училище, в класната стая) правителство. държавен проблем в детски отбор беше поставен NK Крупская, разработен от ST Shatsky, Макаренко късно IP Иванов, VM Korotova, VT Кабуш и други педагози.
Студентски Self - колективен атрибут на ученици и ключово условие за формиране на колективни отношения. Ученическото самоуправление - организация на група (колективна) дейност, която се основава на развитието на детско автономия при вземането на решения и изпълнението, за да се постигне значителна група (колективни) цели. Обектите са самостоятелно избрани лица (група от хора), които представители на персонала е (делегати) правото да планират съвместно Дебит на живот дейност, разпространяват задачи, наблюдение и оценка на качеството на тяхното изпълнение.
Същността на себе си е разкрита в нейните функции:
Усвояване на културата управление - дава възможност да се извърши независим избор за вземане на решения, за да се реализира свободата и отговорността;
Adaptive - осигурява индивидуална хармонията на взаимоотношенията в екип;
Симптоматичен - да помогне на базата на диагнозата и определяне на реални перспективи на размисъл;
Samoaktivizatsii - да се включат възможно най-голям брой на учениците за решаване на проблеми с управлението и участието на студентите в управлението на нови сфери на дейност;
Колективен самоконтрол - постоянен самоанализ самоуправление на техните дейности и го търсят на базата на по-ефективни начини за решаване на проблеми с управлението;
Форми на училище правителство. Благоприятни условия за развитието на самоуправление.
Теорията на образованието е важен извод е, че правителството не може и не трябва да бъде създаден "от горе" формирането на неговите органи и трябва да "растат отдолу" в процеса на самоорганизация на различни дейности. В този случай, правителството в своето развитие преминава през следните етапи:
отделянето на конкретен случай на готовите парчета и обеми;
формиране съответния избор microgroups отговорен за всеки сектор; Асоциация на отговорни правителствени един орган;
избор на главен изпълнителен директор.
Този алгоритъм осигурява формирането на правителства, в зависимост от конкретните случаи, и дейностите в изпълнение на който са включени ученици в момента педагогически смисъл на този подход се състои в това, че правителствата са винаги определена цел, са временни, която ви позволява да варира в управлението на отношенията - субординация ,
Форма ученическото самоуправление варира. Училище-широк ученическото самоуправление решава проблемите, пред които са изправени на училището, както и да не се уреждат по инициатива и независимостта на групите на класа.
Върховен орган на правителството на ученик е обикновено общи студенти заседателни където кръпки правителства (на цялото училище студент на комисиите или на съвета, училище парламент, училищен съвет, старейшинство, Министерски съвет, на щабовете, комисии и клубове, секции и т.н.) и определя техните правомощия.
група ученици най-висок орган на самоуправление може да се разхладите среща, по време на който има обсъждане на колективен живот, проблемите, които възникват при организирането на учениците и тяхното участие в училищните въпроси мащаб. Клас срещи като форма на работа на студент екип включва ученето чрез сътрудничество и класна стая учител където избран водач (командир, и така нататък. П.), представители в органите на студент колективно, чуете информация за актуални въпроси, доклади за изпълнението на поръчките, планира да споря обсъжда различни бележки разпоредби (например консултанти в темата). Върховен орган на самоуправление в класа между Студентски събрание може да бъде хладно Студентски съвет Заседанията избран клас и vodyaschy срещнат, колкото е необходимо, но най-малко веднъж месечно.
Като цяло структурата на ученическото самоуправление зависи от възрастта на учениците, за нивото на развитие на управленски умения, традицията училище и клас. Особено важно е, че функциите и ролята на децата организират живота си и дейности са се променили. Поръчките са едновременно индивидуални и групови, в които учениците придобиват опит на сътрудничество и съвместно творение. Получаването на някои инструкции, детето трябва да бъде добро разбиране на отговорностите си и начина, по който да се види тази работа.
Бебешки и детски асоциация движение като фактор за личностно развитие, социализация.
Педагогическа същност на детски и младежки сдружения и организации се проявява преди всичко в техните цели, свързани с образованието и развитието на личността на детето. По-специално, на базата на целите за деца и младежки организации от хуманистичния естеството на дейността, са универсални, национални граждански ценности. Така например, в Хартата "беларуски Републиканската младежки съюз" (Belobolgarskogo Републиканската младежки съюз), казва, че целта на този обществен Ob-съюз е да се създадат условия за всеобхватно развитие на младежта, разкриването на своя творчески потенциал, насърчаване на развитието на територията на Република Беларус гражданското общество, основано на патриотични и духовно и морално ценности belobolgarskogo хора.
Функциите на деца и младежки организации и асоциации:
Компенсаторни - Създаване-на условия за реализация на потребностите, интересите, интегрирането способности на детето, не изискват в други общности, от които е той, за да се избегне дефицит с общо нето и съучастието
Обновено Pioneer организация се стреми, от една страна, за да се запази положителната традиция, исторически пионер в движение на децата, а от друга - да се вземат предвид изискванията на време и съвременните тенденции в развитието на детски и младежки сдружения. Дейностите по принцип BRPO на следните принципи:
□ доброволен принцип при влизането, изберете вида на дейност от оп-организираност;
п принцип на колективизъм, разбира като взаимодействието, сътрудничество организацията деца, юноши и възрастни.
Тези принципи са представени под формата на закони за деца и юноши, предписване да защити доброто си име и достойнство на организацията; се грижи за тези, които се нуждаят от по-енергия; отношение работа; вярно приятелство; уважавам мнението на другарите си; удържи на думата си; да бъде господар на вашата организация.
Неформални групи от деца и младежи.
В учи как да се разгледат организираната формален (проучвателна група, кръг, спортна секция, временни детски групи, и други), както и спонтанно формират неформални групи групи. Неформална група или сдружение - група от хора, доброволно обединени въз основа на общи интереси, лични симпатии и взаимна изгода. Тази група няма законово определен статут. Често влиянието на неформалните сдружения, обикновено изповядват ценностите на младежката субкултура, то е за тийнейджъри и млади хора решаващи по отношение на тяхната социализация. Това е неформална група е основният регулатор на поведението на тийнейджър. За повечето тийнейджъри се обръщат към неформалната сдружението е форма на протест срещу традиционния си начин на живот, установени правила, родителските права и контрол от страна на старейшините.
Желанието на тийнейджърите да бъдат членове на неформална група, обясни нуждата им Стю, от една страна, в медиите (особено по въпроси, които решат, че не може в училище или у дома), и второ, в общуването и емоционален контакт, и трето, в изпъл -zatsii отделните претенции (на противника, за да се реализират в различни редове активност VJ и др.). Често мотивът за тийнейджър да участва в неформална асоциация е състояние на тревожност, че той изпитва в училище или у дома. Неформална група отнема тийнейджър за какво е, а също така му дава възможност да "бъде като всички останали" в облекло, поведение, език, ценности, предпочитания, и така нататък. Г.
Повечето юноши и младежки групи е стабилен състав, сближаване, функционална ориентация, наличието на собствените си символи и принадлежности. Тези и други фактори определят структурата на неформални сдружения.
За да се избегне конфронтация с такива ученици, учители, е важно да се разбере същността на младостта субкултура, неформални сдружения. LI Маленков предложи правила за комуникация с представители на неформални сдружения:
отнеме тийнейджър или старши ученик в гимназията за това, което е;
използвате уменията и уменията, придобити в неформална ученически групи, включително и то в най-различни учебни дейности на групата;
Свързани работи:
Курсова Психология >>
тела uchenicheskogosamoupravleniya. тяхната роля в организирането на свободни студенти; - mezhvozrastnoe комуникация по време на извънкласни дейности (неравномерно асоциация.
Характеристики на детски самоуправление, като условие за себереализация на ученика
ролята и значението на детските организации и сдружения. като основа за придвижване на децата. uchenicheskogosamoupravleniyashkoly №28. Продажбите създадени, за да се подобри социалното и творчески deyatelnostiuchaschihsya. Върховен орган на училище отбор на студента.
държавен проблем в съвременното училище
Курсова >> Педагогика
organizatsiiuchenicheskoy живот в съвременното училище и училища -pansionah. И тук и там истинска сфера uchenicheskogosamoupravleniya. в квартал. Училище Студентски съвет: координира дейността на всички органи и obedineniyuchaschihsyashkoly. Планира и организира.
organizatsiiuchenichesko-gosamoupravleniya до [26]. Най-често, изследователи и практици призовават продухване следва принципите на: 1) активно съдържание.
Дейности на учители в селските райони -organizatora
дейности за деца и младежки сдружения; - организацията на (студент) правителството т.нар училище и студентите свободно време ;. образование на селските училища - участието им в органите на uchenicheskogosamoupravleniya.
Свързани статии