Грешките са неизбежни в речта на учениците, то е факт. Затова можете веднага да се примири с това, да се отпуснете, да научат английски и да се бърка за забавление))
Но дали е необходимо да се коригират тези грешки реч?
Много студенти се очаква учителят ще коригира всички всички всички надзор. И когато това не се случи, за да мисля, че учителят е лошо си върши работата.
Правилно или не, поправете грешките в речта зависи от няколко неща.
замъглява грешка
На първо място, като грешка пречи комуникация и разбиране. Няма да има нищо лошо, ако вместо
- Живял съм тук през целия си живот
- Аз живея тук през целия си живот
Особено, ако той не знае за сегашно перфектно за такива случаи. И още нещо, ако студентът казва
- Имам оправи компютъра
Тъй като в този случай, без допълнителен контекст събеседник не е ясно какво се има предвид:
- Имам фиксирана компютъра
- Аз трябва да се определи на компютъра
- Аз съм като моя компютър фиксирана
И тъй като контекстът е обикновено все още присъства, повечето от грешката няма да се отрази на разбирането, така че от решаващо значение.
Грешка промяна на смисъла на изказването
На второ място, правилно или не, за да поправите грешката, речта зависи от това как тя се променя смисъла на казаното, и предава грешна представа.
Казус. Един ден, вместо
- Събудих се с ужасно чувство - Събудих се с ужасно чувство
- Събудих се. Беше ужасно чувство - аз се събудих. Беше ужасно чувство
ниво студент
Ниво - е друг важен фактор. Това е едно нещо, когато напреднал ученик казва нещо подобно:
- Ние трябва да тегло до плюсовете и минусите.
Над средното ниво, когато зад тях вече имат опит в изучаването на английски език, неща, които трябва да се знае и да може да се прилага:
- Ние трябва да прецени плюсовете и минусите.
Това е съвсем друго нещо, когато nachinashka (ниво Elementary) експериментира с език, като се опитва да изрази идеята, но все още не притежава всички детайли и разпоредби.
Целта на упражненията
На последно място, целта на упражнението / Activiti също определя дали да се коригират грешки в говора. Ако изрично урока си поставили за задача да обучи нов материал - например, разликата между воля и ще. логично е да се коригира правописните грешки тяхната употреба:
- Аз ще отида в Италия през следващата седмица
- Отивам в Италия през следващата седмица
И ако основната цел на физически упражнения - практика разговор, повечето от грешките не може да я докосне, ако те не се отразяват разбирането.
методологията цел създаването на такива упражнения се наричат:
- точност - упражнения и дейности, които практикуват правилно и всяка структура / речник / произношение
- владеене - владеене на работни места и обща компетентност
видове грешки
Само в случай, позволете ми да ви напомня, че грешките не са само граматика! Има лексикални грешки и проблеми произношение. и прагматични грешки. Например:
Предвид факта, че средният студент прави доста грешки, верни всички грешки на речта - това означава завинаги обезкуражи им да общуват на английски език. Имаме нужда от него?))
коригиране на грешки срещу Справяне с грешки
Между другото, в литературата относно методите на преподаване, заедно с корекция на грешки често се използва, занимаващи се с формулировка грешка. Това означава, че в най-широкия смисъл на думата - какво да правим с грешки. Виж, така че корекцията на грешки - само един от възможните варианти за отговор?
В следващия пост за него и да поговорим за:
- Какви са начините да се отговори на грешки (занимаващи се с грешка), в допълнение към фиксиране
- ако ние се коригират грешките, как
Още по темата:
- Къде са грешките в речта - 5 причини грешки реч?
- Грешки в речта - да се борят или да приемат?
И как мислите за корекция на грешки? Аз предпочитам, че учителят коригира изцяло всички-всички грешки?
Колеги, колко често и какви студенти ви поправят грешки? дали то съвпада с очакванията на учениците си?
Следваща - интересно!
Абонирайте се за нови публикации в блога!
Свързани статии