Задължително част от секция (попълват учители) на:
а) входни данни и изходни диагностика ECU във всеки клас (студент себе си и своите системни резултатите работи - резултати от таблици Дневник);
б) възможни (но по желание) данни от наблюдение на учител за овладяване ACU:
- един начален учител и учител-възпитател GPA - всички ECU, в резултат на ежедневните наблюдения (веднъж в годината на таблицата с резултатите - копия от Дневника на страницата);
- училищен психолог - личен-мотивационна сфера, личностната (само положителни заключения от наблюденията и тестване);
- всеки възпитател - наблюдение участие в групова работа (комуникация ECU - представени само положителни резултати).
Пример лист "Наблюдение на участие в групова работа" * (едно наблюдение урок се провежда в продължение на един студент за една седмица - всички студенти от една група през последния месец - за всички ученици)
Схемата на определяне на резултатите от наблюденията:
Брой на отговорите (мислене) студент в хода на дискусията ( "+/-" - логично / не
Броят на студентски въпроси по време на дискусията ( "+ + +")
Стил на поведение в дискусията (любезност, груб, вниманието / невнимание към мнението на другите)
Действия в конфликт сблъсък на мнения и интереси (реакция на критиките, образуват критика на мнения на други хора, проява на способността да се правят компромиси, развитието и утвърждаването на цялостното решение и т.н.)
Целта е постигната, но следващия път ще направя много по различен начин
4) "Това, което съм научил в различните предмети"
Индикатори за съществени резултати - за вземане на проби на детски труд (формално и творчески) в предмети и избираеми дисциплини, както и систематична оценка на тях (Маси съществените резултати от дневника).
Задължителната част се възстановява учител: Показва задължителни от всички нива на действие, се поставя в "Портфолио" постижения:
· Стартиране на диагноза по темата (на първия референтен работата по този въпрос в началото на всяка година);
· Маси от подлежат резултати от дневника (екземпляра - хартиен или електронен носител) с ученически отговори на въпросника на интроспекция около сегашните си постижения и недостатъци;
· Стандартизиран окончателен работа по този въпрос (в края на 4-ти клас).
Частта, която запълва студент. всеки материал се придружава от "самостоятелно лист".
Пример "Лист самостоятелно съществени постижения"
1. Моята задача (задача) е да: ....
2. успях / не се справи със задачата.
3. Задача приключи без грешка (или има някои недостатъци): ...
4. Целева себе си (или с помощта на (някого) ...
5. Работата ми и учител ми беше оценена като (словесни характеристики и могат да отбележат):
Познат проблем е решен, но с грешки или с някой, чрез
Примери за материали за субектите:
Български език, литературно четене, чужд език: представяне, композиция, диктовка, рекордни монолози и диалози, дневник на читателя, написани на творчески произведения на деца и т.н.
Математика: запис на решаване на проблемите чрез математически модели (снимки, графики), запис на математическата логика и доказателства, мини-проучване и т.н.
Светът около нас: завършен задачи работна книга, рекордни устни отговори, предмет на мини-проекти на малки проучване, дневници за наблюдение, творчески произведения и т.н.
4) "Постижения ОТВЪД проучване" (лични резултати). Тя може да бъде:
- всеки или повечето от тях са придружени от лист "Self-творческа дейност."
Пример "Self творчески произведения" лист:
1. В началото на този случай имах цел ....
2. Особено добре да е в състояние да ...
3. Следващият път, аз ще се опитам да направя по-добре ...
4. В този резултат може да се определи като (по избор):
Свързани статии