Бретон хергцогски замък в центъра на Нант
Училище двор Бланш де Кастилия в Нант
Посъветваха ме известно училище, Бланш де Кастилия, който традиционно се беше научил и да научат няколко чужди деца, чиито родители работят в Нант търговска камара. специален урок "Френски език за чужденци", организирана там за деца, които не говорят или лошо говорят на френски. Ходех на училище и разговаря с директорката, една дама на средна възраст в навик красива монахиня. "Може би не си католик и православна" - тя се обърна към мен. "Аз действително съм физик" - аз трябваше да смутено мърморят. Това тя наистина не го харесвам, но: "Добре, ние приемаме всички от нашия квартал" - беше отговорът. След няколко седмици, аз наел апартамент в желаната квартала и запишат детето в училище. Неговото първо определя от възрастта - предпоследната година от началното училище. Но три седмици по-късно, когато стана ясно, че той е много бърз, като гъба, попива французите и математика, равни на него в училище там, той е прехвърлен в старшия клас на началното (т.нар cm2). Спомням си в учебниците по история, в които те са били обучавани. Те съдържат интересни истории за ранно средновековен френски историята - Карл Велики и всичко това. Това е добра книги проучването. За историята, обаче, тя ще продължи да бъде напред.
Така че, на 18-годишно момче или момиче преминали зрелостен изпит (зрелостен изпит по френски език). Кого да работят него / нея, а след това? Какво да се прави? Специфична характеристика на Франция - това е съществуването на две паралелни системи за университетите: обикновените държавни университети и така наречените Grandes Ecoles (гимназии). Държавният университет могат да се запишат без полагане на изпит и да е факултет на всяко училище завършил, Притежателят на този сертификат. Преподавам физика и математика в този университет. Grandes Ecoles там, тъй като Наполеон. И това е съвсем друга песен. За да стигнете до там, трябва да премине труден тест. Това не се случва само от гимназията, а две години по-късно. Ние, Grandes Ecoles като се започне от третата година.
Необходимите знания за изпити, придобити в специални институции, които се наричат класове подготвителните - подготвителни класове. Синът ми е бил един от най-добрите от тези класове - Луи льо Гран в Париж. Програма където университет. (Виждал съм уроци. Това съответства приблизително на програмата две години всяка партия, във Факултета по физика и Физико-техническия институт. Може би малко по-лесно.) Но училищната система. Това означава, че децата имат (всъщност не децата, както и здрави челата) идват в осем сутринта в клас. Тя идва урок. Всеки урок дава домашна работа. Преносими компютри с назначения за писане предаване и устни уроци, публикувани в класната стая. Последният процес се нарича на френски някак LA Коле (основния смисъл на думата - лепило).
Това е един млад човек с малко амбиция, желание да научат нещо и да направи кариера след гимназията е една от тези "подготвителни класове", учат там в продължение на две години и след това се опитва да мине изпита в една от гимназиите. Има много по-различно. Най-известният - е Екол нормал (Екол нормал) в Париж (има две такива нормално училище - в град Кашан, близо до Париж и Лион). Има различни отдели, включително хуманитарни науки в Екол нормал. Разположен на всеки отдел - човек 40. изпити много голяма конкуренция (20 души на място), очите ви са парене и опашката е дълга!
В допълнение към "нормално", има и други висши училища. Има École Polytechnique в Palaiseau предградие на Париж. Първоначално това е училище за военни инженери. И сега, все още École Polytechnique ученици са полу-военни задължения. Въпреки това, в армията на своите възпитаници, обикновено не се сервира. Най-често те са в бизнеса, но може да се направи академична и научна кариера (макар че е по-естествен и обикновени за нормални зрелостници). Аз лично знам за три възпитаници на École Polytechnique. Един от тях - физик работещ в нашата лаборатория. Друг е нашата завършил студент, завършил студент, а не най-доброто - дисертацията той не го защити. Трето продължи нетривиален начин. Той е работил в продължение на няколко години в някои френски строителна фирма в Москва (той е поляк по произход, и че е лесно да се учи руски език), а сега той има своя собствена малка фирма в Киев.
Има много училища от втория ешелон. Например, Ecoles де Мини. Някога тук се готвим минни инженери, но сега е политехниката с разнообразие от различни специалности. Такива "Училище на Мини" във Франция седем. В Нант, също има такава. Тя е специализирана най-вече в областта на науката, енергия и спестяване на енергия. Знам, че един млад възпитаник на едно от тези училища, които сега са ангажирани в математическо моделиране в известна застрахователна компания и печели добре.
Във всички тези университети не трябва да плащат такси за обучение. Е, с изключение на това с номинална стойност като хиляди евро на година. Това е всичко, те се държат от държавата. Франция - социалистическа страна! Има, обаче, разнообразие от наистина частни университети с тежки не-символична такса. На първо място, различни écoles де търговия. За тях аз знам доста. В елитен Екол нормал, не само не плащат, но самата държава плаща студентът доста прилични пари. Ще се говори за "нормално училище" по-късно.
5. държавните университети
Така че, способни млади хора с амбицията да влязат подготвителните класове и след това да се подготвят за изпити в един от висшите училища. Всички останали или се опитват да си намерят работа веднага след гимназията (но това е много трудно, във Франция, голям брой на безработните младежи), или да продължат обучението си по записване в една от държавните университети. Приемните изпити там, както казах, не, и така нивото на студентите от първи курс - това е наистина нещо отвъд доброто и злото.
Първите години след пристигането си в Нант, докато аз култивиран на френски език, което проведох лабораторна работа в първокурсници. Един от laboratorok е около търкалят по наклонена плоскост. Седя, гледане на процеса. Изведнъж един от студентите се обърна към мен:
- Господине, а аз правя всичко както е описано в наръчника по методическо ръководство, и да получите нула за средна скорост!
- Ами като нула? Топката се подвижен.
- Не знам, направи всичко на наръчник за обучение и да получите нула.
Показва. Половин минута не можах да разбера, а след това осъзнах, че. Имаше някои букви - елементарни алгебрични изразяване. Но ако го преведе на езика на аритметиката, студентът се твърди, че (12-6) / (4-2) = 0. Не знам дали осъзна, също - от това, което логиката е нула? Отговорът - в края на член 2.
Като цяло, ужас, ужас, ужас. По-точно, това беше преди 13 години, ужас, ужас, ужас, когато пристигнах във Франция. Сега нивото е все още силна в сравнение с времето, когато падна и като минимум, ужас, ужас, ужас, ужас, ужас. Сега повечето от учениците не могат да се научат програмата на висше образование изобщо желание. По-рано, на нивото на първия и втория курсове, провеждани прожекции, най-тъмната си отиде, а останалите са на нивото на ужас, ужас, а дори и просто ужасно. И сега, ако държите на тези прожекции, едно просто не остава. И тогава възниква въпросът, какво ние, преподавателите правят. Ние не искаме скандал, и намалява изискванията за изпитите за предаване. В резултат на това нивото на ужас, ужас за повечето студенти, третата и четвъртата година - е непостижима мечта.
Въпреки това, няма правила без изключения. Имах един силен ученик. Научих го през втората и третата година. След това той е прехвърлен в Париж, където се дипломира от университета, той защитава дисертация и става учен. В момента той е Postdoc в силна германския изследователски център. Този човек идва от провинцията - някои глухи село бретонски. Поради това, той не е пристигнал след училище в подготвителен клас - не най-вероятно не е препоръчително. В Париж той не се прехвърля на Екол нормал, разбира се (това е невъзможно), но в един от парижките държавните университети, където контингент може да бъде малко по-добре, отколкото в Нант. Но човекът е наистина способен и в състояние да овладеят всички необходими книги, посветени на науката, равна и след като победи "normalenov" и "politehnisenov".
Има, обаче, университетски отдел, където ситуацията е коренно различна. Това е Медицинския факултет. Не медицински училища, всички френски лекари - тя е с висше образование. Те навлизат първата година без изпити, но 95% не мине на пролетната сесия и не преминават към втората година. Без превключване често са оставени в първата година на втората година и отново се опита да премине. Не премине напълно премахнати, а тези, които са преминали, да продължи да учи медицина за neisterichnom нормален ритъм. Лекарите, между другото, добре във Франция. Много по-добре, например, на английски език. И съпоставимо равнище с лекарите Москва. (Аз не казвам, разбира се, за нивото на здравни центрове и болници, оборудване, условията в болниците и така нататък. Всичко това във Франция, разбира се, много, много по-добре.)
Като цяло, погледнете в моите настоящи студенти, повечето от тях, не знам какво ще правят след дипломирането. Къде могат да работят. Според статистиката, обаче, половината от възпитаниците на физическото отдел разположени някъде да работи в продължение на няколко години след завършването си. Аз не знам къде, но се уреди.
6. Екол нормал
Това е най-добрият университет във Франция. Получени да са със статут на държавни служители и четири години получават заплата. Не стипендия (борсовата), а именно заплатата (salaire). И това е много пари - 1250 евро на месец. За едно младо семейство сред лице, което живее в евтин хотел, той е много по-голям, отколкото се нуждае, за да живее. Можете да направите икономии. В допълнение, той учи в École над Атм на брои за трудов стаж за пенсиониране.
Как може Франция учи елитни студентите си? Уви, не толкова добър, колкото можеше. Аз съм много изненадан да научи наскоро, че нормалната обучението в училище, само през първата година на втората година. И след това, като се започне около средата на втората година (по наше мнение - четвъртата година) студенти са оставени на самите себе си. Те се скитат във всички университети в Париж и да слушате курсовете там (а не между стените на École над) по техен избор. Ясен система, към която сме свикнали да (общи задължителни курсове за всички, курсове, в зависимост от избрания специализация; може би "за десерт" - няколко курса на избор), няма и следа.
В резултат на това студентите имат пропуски в образованието. Те не се научите всичко, което трябва да знаят бъдещите учен. Разбира се, можете да получите един студент липсва след себе си, и много от тях правят. Но много от тях не го правят. С голяма увереност, аз твърдя, че студентите се учат лошо физика. Видях една програма на курса на квантовата механика. Тя зее някои доста странни пространства. По някаква причина, няма (или почти няма) quasiclassics. Така че един от колегите ми го прочете за тези, които искат специален курс: quasiclassics в квантовата механика.
Струва ми се, че това се оригват все едно схоластично традиция, за което говорих по-рано, става дума за френската школа. В действителност, ако обучението е зазубряне, повече или по-малко едни и същи, в какъв ред е всичко, за да се научат. Но физиката, науката за това как работи света, е хармонично сграда. И когато човек се учи физика, той като че ли отново да се изгради тази сграда в мозъка му. Възможно ли е да се изгради покрив над сградата с лоша основа, на която липсва половината стени. В крайна сметка, един наистина силни и добре образовани млади физици във Франция са много редки. Това е, което мога да си кажа. Тъй като математиката е случаят, изглежда по-добре. На първо място, Франция - страна с много дълбоко и дългогодишни традиции, а математическия (Farm, Поанкаре, Серес Грьотендик.). На второ място, по математика е малко по-фрагментиран или нещо, отколкото физика. Можем да кажем, че това не е една сграда, но е комплекс от няколко сгради, или по-скоро готически замък с кули. Можете да, най-общо казано, да живеят в една от тези кули и не отиде в съседната. Въпреки че все още. Тези велики математици са добре запознати с всички кули на замъка му. Може би не интимни подробности, но общ проект - ноу. И за физиката на най-добрите от тях са с доста приличен изглед.
7. Final оптимистично завършва с плач
И все пак на базата на добрата наука, както и всички други добри (промишленост, военната мощ), - на училище. Във Франция, в училище не е добро. Най-малко по две причини. На първо място, от гледна точка на "равенство и братство" не е разработила специални училища система, събиране ще бъде надарен (а не с падеж) деца, които са изучавали различни науки и gitiki, свързани с тях, много по-добри и по-дълбоки, отколкото тя може да направи средно студент. И ако ти кажа, че Бог е с тях, надарен, и така те ще научат нещо, и най-важното за държавни училища - е да се усвоят по-голямата част от своите граждани, ще поставят под въпрос тази теза. Факт е, че човешкото общество не е еднаква. Има разпределение на хората в зависимост от техните възможности, знания, за растеж, според богатството. Тези дистрибуции имат пирамидална форма. И така животът е подреден, че ако се отреже върха на пирамидата, вие няма да получите един и същи източник с отрязана върха на пирамидата. Тя ще се възстанови, и образа на друга пирамида, но с по-ниска височина. Височината му ще бъде по-малко и нивото на средното образование. В тази по-ниска спирки средно ниво сега са по-голямата част от гражданите, лишени от бившия висок забележителност.
Втората причина е, по-специално френски - рождените белези схоластични Средновековие. Написах за това.
Човече, както знаем, не само смърт, и внезапна смърт. И френската школа не е просто лошо, тя става по-лошо и по-лошо с течение на времето. Този факт дава в сензация: Мога да го видя в нея дойде от учениците. Това влошаване не е специфична, разбира се, Франция. Училища стават все по-лоши, а хората стават все по-тъпи във всички страни.
И тук, в Русия, - също. Училище, странно, не е толкова лошо Елцин оцеля Beskhlebnov десетилетие - в смисъл, че тя е останала непокътната. Много по-сериозно за хит й в стомаха (взриви до училище и университетите, както и) служи като изпита (не през нощта да се помни). Но това е само половината от проблема. Същият проблем възниква, когато училищната реформа с премахването на половината от задължителни предмети, които сега се опитват да настоява властите да влезе в сила.
И оптимистичен завършек е както следва. Може би най-руската школа не е добър чакащите. Във всеки случай, това вероятно ще стане по-лошо - срещу световната тенденция е Няма спор (Няма да се спирам на въпроса за причините). Но във Франция (и, доколкото ми е известно, тъй като във всички други европейски страни и Съединените щати) училище днес е много по-зле, отколкото в Русия. И те продължават да се влошават. А това означава, че въпреки тъжната влошаването на абсолютното, има надежда в близко бъдеще да се запази относителната ръководството.
2 "решение" на проблема: (12-6) / (4-2) = 12.4-6.2 = 3-3 = 0.
Свързани статии