(Така че изглежда кръстословица в завършен вид)
Международна комуникационна система Computer.
Влезте, обозначаващ номера.
Наборът от символи, използвани в езика (включително и езици за програмиране).
А мигащ курсор на екрана, която определя позицията на символа за изход.
Една машина с подобни на човешките действия, като се ръководят от програмата.
Disciples (след всеки въпрос те отпечатано точните думи в правилната клетка).
Учител: (чукове марка в таблица за оценка). Всички концепции са ви познати?
Учител: Имаме малко практика, така че сега се пристъпи към основната част на урока. Както си спомняте, темата на урока - "Познай понятието". Сега ще ви кажа как ще го направим. Ние ще работим с концепциите, можете Познай в кръстословицата. Един пример за едно от тези понятия, аз ще ви покажа как ние ще работим. Така, например, аз простря на концепцията. Трябва да я позная. Предполагам, че може да поиска само въпроси, на които аз ще ви отговоря с "да" или "не". Смисълът на работа - Предполагам, че идеята с най-малък брой проблеми. За този въпрос трябва да се вдигне по определен начин: Всеки въпрос трябва да се намали площта на догадки.
Учител: Аз ви каня да се мисли на една от концепциите за кръстословица, а ние предполагам. Кой иска да опитате?
(Причинява се от преподавател или ученик избира учащ).
Учител: Тези, които имат въпроси в движение? (Ако има въпроси, учителят отговаря за тях).
Учител: Сега, аз ще ви предположим една идея, а вие ще се познае. Моят съвет към вас ясно мисля над въпросите, трябва да има минимален. Колкото по-малко проблеми, толкова по-логично построена верига, съответно, тези студенти ще получат най-висока оценка за работата си в класната стая.
Учител: (мисли на термина "мишка"). Сложих роди идеята, можете да започнете своето решаване на.
Disciples да разгадаят, в резултат на съответните въпроси.
Учител: А сега, всеки ще го направи индивидуално. Но за да се реши, предлагам ви да практикуват помежду си познае концепции.
Ученици: (няколко ученици да мислят за едно и също понятие на кръстословица, а останалата част от тяхното разплитане).
Учителят: Разделяне по двойки. Всеки има нужда да се направи концепция, а другият да се реши, а след това обратно. Можете да го направите на своите интернет страници в книгата за гости.
Учениците (всички студенти, извършват работа).
Учител: Сега ние сравнение, че за редица въпроси предположил срок (в зависимост от броя на въпросите, учителят пита всеки ученик до съответния брой точки).
Учител: Вие се справи добре с предишната задача, може би малко по-уморени, така че крайната ни задача - играта: вие трябва да правилно предполагам идеята, а след това решите пъзела. Първата част от работата: Четох 3 думи, свързани логически, и трябва да продължи веригата от друга дума. Предлагам да мрежа на бюрата си и пише в тетрадка. 1. Устройството за система, клавиатура, мишка, ...
Учител: изтриване, паста, нарязани на ...
Учител: събиране, изваждане, умножение, ...
Учител: 2 част на задачата се състои в решаване на ребус, но ще трябва да го реши само ако са се досетили, всички думи от вас е вярно. Вземете втората сричка от последната дума чрез добавяне на трето писмо от 1 дума и последната буква на думата 3. Трябва да има качество, което не може да се срещнат в проучването.
Учител: В заключение, урокът да видим как работите (учителят обобщава и поставя знак).
Учителят: Благодаря на всички ви за работата, към днешна дата.
Свързани статии