Психолог в библиотеката - библиотекар или психолог?
Валентина Borodina, професор по библиотека и четене SPbGUKI теория, доктор на образованието, София
Защо психолог в библиотеката? Този въпрос е бил предмет на следващия брой на списание "Библиотекознание". Предварително обсъждане на проблема започва в блога. Мненията звучат различни, предимно изявления, свързани с практическите дейности на библиотеките. Защо и какво психолог е необходим в библиотеката?
Нито библиотекар, нито психолог!
Какво странно симбиоза!?
Ние психолог дръпнете Portage,
в библиотеката, той корени!
Спомням си 1970 г. - годините на активно развитие на инженерната
психология и една песен, която може да бъде "прикачен" към нашия проблем, като замени думата
"Инженер" с думата "библиотекар". "Не е библиотекар или психолог! някои
странна симбиоза. Ние психолог издърпайте влачат до библиотеката, той корени "!"
И той не prirastaot, освен в някои случаи, например, в RSCL.
Е, оставете го да дойде! И в други библиотеки? Има ли все пак в нормален
насрочи Библиотека Психолог позиция? В "птица", ако правилата са в
Библиотека психолог или психолог Библиотекар? Какво е легитимността на
мнения в библиотеката?
Много аспекти на психологическите проблеми в колегите библиотеката
вече засегна по време на дискусията в блога, но те Основната дейност на практичното
библиотечни дейности. Оставя настрана въпроса за научна обосновка
Библиотека на психологията и обучение на библиотекари, психолози (има
Споменава само GS Ganzikovoy специализация, което елиминира).
Първи такава дискусия трябва да се определи какво е в
такъв проблем от най-важните? Обосновка и определяне на статута
Библиотекознание психолог персонал библиотеки? Определяне на обхвата на своята
задачи? Намирането на отговор на въпроса къде и какъв вид образование той трябва да получи?
Нов проблем?
Позволете ми да ви напомня, че нашата професия е свързано с интегриран
тип "човек-знакови системи хора", което означава, че е напълно
психологически. Има психологически компонент във всички видове
библиотечни дейности. Ние трябва да знаем за психологията на личността психология
дейности, включително психологията на текст дейност, психология
комуникация. И преподава там по библиотекознание и информационни служби? практически
- не.
Опитите да се по някакъв начин да реши този проблем на равнището на
формация библиотека (системи за базови и обучение) са
но разнообразен и най-вече на местно ниво.
Системното решение на проблема, за съжаление, не. Нова нали? Е, разбира се,
не. Не се опитвайте да се даде тази статия историческа екскурзия в историята
Библиотека на психология, припомним само някои от изказванията на експерти.
Психолог AP Нечаев през 1922 г., пише: "Ако искате,
към книгата, да се пусне на библиотеките си, не само са взети и се върна,
но наистина да четат, разбират, оценяват, и при условие, културното
въздействие върху читателя, трябва да се разбере този психологически механизъм
чете "0.2
Нашият съвременен психолог AV-Rovsky Петър каза:
"Библиотекарят е длъжен да знае дълбоко психологията, ако той иска да бъде научно
въоръжен в отговорен си работа, за да се образоват читатели "0.3
• психология на повечето от библиотеката, както и психологията на библиотеката
комуникация на различни теми, и четене в традиционна и електронна Психология
на околната среда;
• психологическа подкрепа индивидуално, групово и
масова работа с читателите;
• психологическа подкрепа и поддръжка на всички видове
библиотечни дейности (придобиване, каталогизиране, маркетинг, управление и
и т.н.) .;
Традиционен интерес bibliotekovedov психология намерен
усеща във всяка гимназия учебник посветен четец обслужване и т.н.
или по друг начин засяга въпроса за библиотека психология (главно
четене) психология. В третото издание на учебника "Работата с читателите" (1981) Б.
Г. Umnov въведе библиотека определение на психологията като дисциплина, която проучвания
психологически аспект на отношенията между печатните продукти, както и библиотеката
читатели; библиотечна система схема, въведена
психология, неговата връзка с други науки.
Първоначалните позиции в предложената специализацията
психологически професионализация са както следва.
2. Ситуацията на пазара на труда в новите икономически и
социокултурна ситуация изисква развитието на свързаните с тях професии, не, че е желателно
значително време и разходи. Развитие на свързаните с тях специалитети
основа на стандартната библиотека и информация образованието насърчава
даде възможност на библиотекари да направят допълнителни пари, подобряване на тяхната
умения и престиж на професията библиотеката.
3. Животът на пазара библиотекари, фокусирани върху
че библиотеката трябва да се правят пари, защото на държавния бюджет
финансиране не позволява нормалното функциониране. разширяване
на обхвата на услугите за обществеността, библиотеката със своите мощни информационни ресурси
не може да бъде само конкурентоспособен в предоставянето на
информация-психологически и психологически услуги, но също така да бъдат от
конкуренция в някои региони, в които няма специалисти, психолози.
Възпроизводимост позволява вградени приемания
психологически знания в различни области на дейност на библиотеките
(Придобиване, каталогизиране и т. Д.) или в някоя от образователната система,
образователни, професионални дейности.
Търсенето се разглежда в два аспекта:
• личностно-ориентиран психологически социализация
от библиотекар-библиограф по време на професионалната си дейност и
живот.
Valeologichnost дава възможност за информационно-психологическа
сигурността на лицето, и се базира на мотото "да не се вреди" в предоставянето на
психологически и Bibliotherapeutic услуги.
6. Образование се основава на индивида
програми, но в контекста на цялостен образователен план специализация. Това позволи на
изберете една от тенденциите във връзка с подготовката на определен тип и
Гледка към библиотеки, при които ще се реализират в резултат
психологически знания.
Възпитаниците на специализацията може да се реализират като:
• съветници в библиотечното дело;
• психолози референти информационни услуги;
• образователни психолози за личностно развитие на читателя в
средното училище;
• съветници на технологии към развиващите
интензивна интелектуална и образователна информация на индивида;
• специалисти в областта на библиотечните връзки с обществеността;
• Мениджърите и психологически услуги в Bibliotherapeutic
библиотеки;
• други професионалисти в съответните професии въз основа на
Библиотека на психология.
реално ли е? Това е! Но това зависи от много фактори и
личен интерес на библиотекаря си интелектуален и волеви
възможности. Цели и задачи на специализация определят в съответствие с изпълнението на
минималната програма и програмата за максимален. Изборът е студент. Максимална програма
тя изпълнява независимо със силен консултантска помощ
учител-ръководител специализация. Минималната програма се адаптира към
избрани студенти към психологическата професионализация.
Домашна работа, тест и курсова работа се извършва
в зависимост от посоката, избрана въз основа на цялостна програма
специализация. Беше шест дисциплини, по два за всеки семестър:
една теоретична и практическа един (обучение). На първия курс
специализация учи "Четене Life" и "Професионална четене
Библиотекар-библиограф ", а вторият -" Библиотека психология "и
"Библиотека журналистика", третият - "Психологически служби и обществена
отношения "и" Технологично развитие на личността ".
Всички те са тясно свързани. Системата на психологически знания
усвоили в спирала във взаимодействието на дисциплини, от разбира се, разбира се, да
въз основа на постепенно разширяване и задълбочаване. Разработването на програмния материал
специализация използва междуличностни и браншово технология
комуникация. Нейната същност е, че всяка работа е защитена от студента в процеса на
Мозъчна атака в групата. Условията са такива, че не студент
запази мълчание. Всеки задава въпроси, отговори обсъждат, задължително
формулира автобиография. След това, според някои процедури връчва всяка работа
крайната оценка. Така научите всичко специализация на студенти. класове са достатъчно
ефективно, особено след като броят на учениците в групата не е много голям
(8-12).
Обменът на знания в рамките на учебния процес се извършва на
обща концептуална основа, но от различни ъгли, което позволява най-много
ефективно да научат значително количество психологическа информация за библиотеката и психологическа
професионализация.
Обучение по специалност завърши написването на дисертацията
работа и нейната защита. Теза - модел за бъдеща психологическа
дейности библиотекар-библиограф в избраната посока, в рамките на психологическата
ориентирана към услуги решение, тъй като вътрешните психологически проблеми
библиотечни дейности и предоставяне на психологически услуги
потребители.
До ясна и добра система за психологическа
професионализацията, въпреки че има някои постижения в образованието
развита. Да те отговарят на нуждите на библиотеките, както и до каква степен? какво
че практиката на психологическа подкрепа на читателите в библиотеките не
Това съвпада със съществуващата система на образование - факт. Като цяло,
библиотека образование е тревожна. Висшите училища на културата, очертани няколко
Преди години, в посока на тренда от чисто библиотека професия
информация Основната дейност на търговския обхват
Той е не само запазен, но и укрепва. И, за съжаление, много активен
участват в процеса отнема факултета - най-
подкрепа библиотека политика на различни нива. Студентите идват да се учат от
Библиотекознание и информационни отдел, знаейки, че те ще се получи добър
Хуманитарни образование и информация, която ще им позволи да си намеря работа с
достойно заплащане, а не един пример за библиотеката. Те се опитват да избягат от
библиотека професия чрез такава специализация, като "помощник-анализатор"
"Information Manager", "Автоматизация на библиотечно-информационна база данни
данни ", с акцент върху заетостта в банки и фирми.
Това състояние на нещата едва ли може да се нарече нормално.
Затворен отдел "Детска литература и библиотека работа с деца" на
Столове превърнати в допълнение литература (например, MGUKI и SPbGUKI).
В SPbGUKI дори и в отдела за кореспонденция, традиционно са включени
по тези специалности като "Психология на услуга библиотекознание и информационни"
(Преди известна като "Библиотекар психолог") и "Психология и педагогика на деца
чете "зад кулисите заснети на факта, (тя не е била предложена на студенти, независимо от
необходимостта от тези специалности). По това време, Е. Sukiasyan се оплака, че
Сега, казва той, водещи университета извършва пълна психологическа подготовка
не всички студенти, но само малък брой от бъдещите bibliotekarey.4
Сега там е и това.
Психологически професионализацията: Стратегия и тактика
Търсенето на психологически знания за решаване на
библиотека и информационни проблеми е очевидна и аксиоматични за най-много в
библиотека общност. Спорно стратегия и тактика на психологическо
професионализацията на непрекъснато библиотечно-информационно образование.
Характерът и степента на психологически нужди на професионализацията
варира в зависимост от посоката на библиотечната дейност. особено
значителен психологически компонент в библиотечните и информационните услуги.
Така например, изследването на конфликти между библиотекаря и показва четец
че доминиращият фактор за възникване, развитие и прекратяване
Конфликтите са грешни поведение. И, за съжаление, е достатъчно
библиотекар често избира неуместни прояви и по време на конфликта, и
по време на излизане. библиотекар изследване комуникира с читателя в процеса на
Service показва, че сред стилове библиотекари поведение
обществени библиотеки е доминиран от "избягване (оттегляне)" и "настаняване".
Всичко това определя избора на психологически алтернатива,
професионализация в библиотека и информационни науки образование. за всички
специализации трябва курс, който отразява основно психологически знания и
дава представа за системата на психологически дисциплини. Въз основа на такава
интегриран курс е изграден на пирамидата на академичните дисциплини, адаптирана
към проблемите на психологически професионализация чрез конкретни специализации.
Учителите на факултета Библиотечно-информационни
култура, в сравнение с експерти по психология отдели са по-активни,
енергичен и продуктивни в развитието на психологически знания и тяхното пречупване в
заявление библиотека и информационна цел. Учителите, психолози не са готови
сътрудничат на специалните служби за развитието на курсове, насочени към
психологически професионализация на библиотечни специалисти. Причините са различни:
непознаване на спецификата на библиотечната дейност; слабото осъзнаване на важността
психологически компонент на библиотечната дейност; нежелание да се учи
други професионални направления (това изисква значително време и
Интелигентни разходи); недостатъци в организацията на научно сътрудничество
междуведомствена ниво и в системата на обучение на учители.
Как да се подготвите библиотекари, психолози? Основата
Библиотекознание и информационни образование психологически професионализация
Библиотекари могат да имат няколко опции. специално подготвени
Библиотекари на психологията като самостоятелна единица персонал в библиотеката
дал възможност на базата на:
• библиотека Висше образование;
• По-голяма психологическа образование;
Свързани статии