Вчера получихме въпрос: "Препоръките преподавател мисля като помощник-учител. Как се случи това?! "
Предлагам своя собствена версия на отговора.
1. МОН препоръки не са нормативни документи.
2. В основния текст на препоръките не се казва, че един преподавател - асистент-учител.
"Преподавателят може да изпълнява следните функции:
- учител подкрепа, преподавател, който помага, следвайки препоръките на PMPC, е преподавал и образователни дейности, предвижда подкрепа за учители, специални педагози, психолози и други специалисти, необходими на детето на всеки етап от процеса на обучение; Тя включва едно дете с увреждания в детската колективно, организиране ситуация издръжка на дете с увреждания. Тя помага на всички участници в образователния процес, за да разберат какъв вид помощ можете да имате дете с увреждания и как да го направя);
3. Пример за описание на работата, наистина, се казва, че учителят помага на учителя (виж по-долу). Въпреки това, той не е предназначен преподавател подчинен майстор (см. По-долу).
«II. Функция за работа
2.1. Зачитат правата и свободите на студенти, определени от Конвенцията на ООН за правата на детето, Федералния закон "За образованието в България" чартърни училища, други местни актове, регламентиращи дейността на ученика в учебния процес.
2.2. Тя осигурява защита на живота и здравето на учениците на равна нога с класния ръководител по време на периода на детето в образователна институция.
2.3. Отговарят на хигиенните изисквания в класната стая и извън учебните часове.
2.4. Тя осигурява академични дисциплини и контролира начина на посещение в тренировъчни сесии отделения по график.
2.5. Активно сътрудничи с психолога на училището, логопед, патологът, медицински работници, учителите по предмети, класен ръководител и други специалисти.
2.6. Осъществява организационни и методически учители помощ при обучение на деца със специални образователни потребности в отворени за всички класни стаи. (-. Акцент добавена Забележка компилатор.)
2.7. Координати на образователните дейности на студенти и преподаватели.
2.8. За осъществяване на образователни задачи с помощта на техники, методи и средства за обучение, което съответства на нивото на обучение на ученици със специални образователни потребности, и се съгласи с учителите и родителите на децата.
2.9. Той помага да се приспособят програми за обучение на подходящи възможности за образование на ученици със специални образователни потребности.
2.10. Извършва индивидуално обучение на ученици със специални образователни потребности в съответствие с учебната програма на програмата клас, където учениците изучават в класната стая временно невъзможно.
2.11. Комуникира с родителите (законни представители), осигури консултации, информира (чрез учителя или лицето) на напредъка и перспективите на развитието на тема знанията на учениците.
2.12. Внимателно и систематично работи с училищната документация в съответствие с изискванията на образователния стандарт, базирани на местоположението на училището на приобщаващото образование.
2.13. Ако е необходимо, то е коректив развива работата, участие в педагогически консултации, срещи на учителите.
2.14. Участва в м / GCO засилят методически опит в разработването на методически теми, семинари и др.
2.15. Систематично подобрят уменията си чрез самообучение и курс на обучение най-малко веднъж на всеки 5 години.
2.16. Спазвайте правилата и разпоредбите за защита на труда, безопасността и противопожарна защита. "
«I. Общи разпоредби
1.3. Освобождаване от длъжност със заповед на ръководителя на учебното заведение.
1.5. В своята дейност се ръководи от преподавателя:
- разпоредби за извършената работа;
- методически материали, свързани с актуални въпроси;
- Хартата на учебното заведение;
- заповеди и инструкции на ръководителя на учебното заведение;
- трудово законодателство;
- Наредба за приобщаващ класната стая;
- тази характеристика.
1.6. Преподавателят трябва да знае:
- България (RF) от Конституцията;
- RF закони, разпоредби и решения на правителството на Република България и регионални власти на образованието по въпросите на образованието и обучението на студентите;
- педагогика, педагогическата психология, принципи Дидактика, постиженията на съвременната психопедагогическа наука и практика;
- физиология и хигиенни основи на екологията, икономиката, правото, социологията;
- RF закони, разпоредби и решения на правителството на Република България и на органите за образование в областта на образованието;
- Конвенцията за правата на детето;
- принципи на дидактика;
- основите на педагогика и психология;
- общи и специфични техники на преподаване;
- методи за собственост и принципи на методичен поддържане на обект или дейност;
- система за организация на учебния процес в операционната система ".
Преподавателят има право да:
3.1. За да участвате в управлението на училището чрез държавните органи по ред, определен от устава на институцията.
3.2. Защитавай своя професионален чест и достойнство.
3.3. Изберете най-форми, методи, обучение и методи за обучение (в съответствие с държавните образователни стандарти, концепцията за приобщаващо образование клас).
3.4. Прави предложения за подобряване на учебния процес, режим на работа на училището, подобряване на сътрудничеството с родителите си.
3.5. Присъстват на заседанията на родителите, в класа на други учители.
3.8. Използвайте платен продължителен отпуск от ____ дни. (-. Акцент добавена Забележка компилатор.)
3.10. Изискване на управление на образователните институции за подпомагане на изпълнението на служебните му задължения и права. "
Абсолютно съм съгласна с Мария Jurevna. Имам практиката на работа с едно дете с аутизъм. Една година е просто един отговорен учител, през тази учебна година, аз съм учител. Напълно различна функционалност. И с право, че преподавател, асистент учител, като дете (особено дете - инвалиди) не е в състояние да се изправи тяхната гледна точка, а родителите не винаги разбират важността на определени събития. Повечето учителите по предмети, също все още не са в състояние да развие IEP и AOP, така преподавател - първи помощник на учителя!
Вероятно асистент първият учител, само на помощ в повечето училища днес означава от една медицинска сестра, бавачка, преподавател на всеки 36 часа и едно или две деца, както и хора 7-10 korrektsii.Ya вярват Нуждаем се от ясни, а не неясни длъжностни характеристики и колкото по-скоро толкова по-добре, толкова дълго, колкото професията не публикува карикатура на учителя
Здравейте, скъпи Iraida. Подкрепяме ви - много важен въпрос. На се проведе в нашето проучване работа по проекти за преподаватели, резултатите могат да бъдат намерени тук: yadi.sk/i/LSLe-gymwSUy6
Свързани статии