необходимостта да се разреши духовен съмнение, вяра
духовенство, свещеници
молитвен дом за богослужения, храмове, ритуал и ритуални аксесоари.
А институт за ресурси на образованието:
желанието на студентите да придобият знания и да се социализират
Оборудване за хода на проучването
преподаватели, които имат съответното ниво на знания
учебна литература и информационни източници.
Процесът на формиране на институции - институционализиране - включва подмяна на спонтанно поведение на пилота и регулира поведението очаква, предсказуем. Този процес се състои от няколко последователни етапа:
1) появата на нужди, които изискват съвместно организиран отговор;
2) образуване на общи цели;
4) появата на процедурите, свързани с кодовете;
5) институционализиране на правила и наредби, процедури, т.е. приемането им, прилагане на практика;
6) създаване на система от санкции за поддържането на норми и правила, диференциация на прилагането им в отделни случаи;
7) за създаване на система за статуси и роли, които обхващат всеки и всички членове на Института.
Съвременното общество се характеризира с нарастването и сложността на системата от институции. От една страна, една и съща основна необходимост може да генерира съществуването на половин дузина специални институции, а от друга - всеки институционален комплекс, като семейство, продава гама от основни нужди, както в комуникацията и в производството на услуги и дистрибуция на стоки, в индивидуална и колективна защита, за да се поддържа ред и контрол.
По този начин, има доста ясното разделение на по-малки, които не са основни основните институции в институции. [2]
Системата от правни институции се разпределят не-основните компоненти, като например на съдебната власт институции, съдебна, съдебни дела, адвокати, съдебни заседатели и др.
Структурата на религиозни институции (например, Christian), включени миноритарни институции безбрачие (безбрачието Свещеници католическа) Inquisition епископия кръщение, изповед, религиозни и т.н.
Заедно с универсалното, има специфични функции, т.е. функции, които са присъщи на един, а не, присъщи на други институции, като например възпроизвеждане на новите поколения (семейство институция), получаване на средствата за издръжка (производство) насоки и за поддържане на реда в обществото (държавата), откриването и трансфер на нови знания (науката и образованието) ритуал заминаване (религия).
Ако институцията носи вместо добър обществен вреда, такова действие се нарича дисфункция. Например, функцията на институцията на образованието - подготви добре заоблени професионалисти. Но ако той не си върши работата, ако образованието доставени зле, необходимите специалисти обществото получава. Училища и университети се дипломират в живота аматьори. Така функция се превръща в дисфункция.
Така например, в края на 60-те години в СССР се готви специалисти с висше образование на глава от населението от всяка друга страна в света. Нивото на обучение и образование система са, може би, най-високите на планетата. В американския щат обсъден въпросът за предизвикателство в света на системата в Съветския образование. Американците бързо разработени практическа система от мерки, с цел да се изравнят с и изпревари на Съветския съюз в тази област. изминалите години. И днес, нашите ученици и студенти - някои от най-образованите. Но като цяло, съветски, а след това в българската образователна система в периода от 70 от 90-те години, разработени твърде бавно. Имаше сериозна разлика между теоретични знания и практически умения на студентите от млади професионалисти. В предприятия с модерна технология за университетски знания не е достатъчно, но къде са работили с остаряло оборудване, знания е твърде много.
Функция и дисфункция са ясни, че е официалното изявление, всички в съзнание и очевидно за всички, и латентния, т.е. скрити, а не изявление. Изрично функции на институциите са необходими. Те се формират и са обявени в кодовете и защитена система от състояния и роли. Латентни функции се изразяват в непредвидените резултати от дейността на институциите и лицата, които ги представляват. По този начин, една демократична държава, е създадена в България в началото на 90-те години, през парламента, правителството и президентът се опитва да подобри живота на хората, за да се установи цивилизовани отношения и вдъхнови гражданите да спазват закона в обществото.
Това бяха ясни цели и задачи. В действителност, в страната се е увеличил нивото на престъпността и на жизнения стандарт са паднали. Това са резултатите от латентни функции на институциите. Изрично функция показват, че хората биха искали да се постигне в рамките на една институция, и латентна - това излезе от нея [4].
1. Произходът на организацията.
2. Срокът на изпълнение, когато институцията достигне пълна зрялост.
3. Срокът на формализация (правила престават да бъдат средство за регулиране на дейността и да станат самоцел).
4. Срокът на дезорганизация, когато бившия Институт по-голяма гъвкавост и жизненост. След този институт е в ликвидация или преобразувана в нова.
3. практически въпрос
· Институт за жизнения цикъл на външния вид преди изчезването му;
· Работа на зряла институция, която е изпълнение на явни и скрити функции, появата и продължаване на дисфункция;
· Развитие на институциите - промяната на вида, формата и съдържанието на историческото време, появата на нови и отмирането на старите функции.
· Период на ефективността, когато институцията достигне пълна зрялост.
· Сформиране период (правила престават да бъдат средство за регулиране на дейността и да станат самоцел).
· Период на дезорганизация, когато институцията на старото губи гъвкавост и жизненост. След този институт е в ликвидация или преобразувана в нова.
В допълнение към жизнения цикъл на Института и неговата историческа еволюция, концепцията за "динамиката на институции" следва да включва взаимодействието на институциите приемат много форми, включително две основни - сътрудничеството и конкуренцията.
библиография
3. Задайте КПР 4 разбира се.
Поставен Allbest.ru
Свързани статии