Лариса Слободян
Съобщение за среща на учителите от опита на "Как мога да организира работата на децата в ъгъла на природата"
Природата оставя дълбок отпечатък върху душата на детето, в качеството на чувствата си със своята яркост и разнообразие, динамика. Свържи се с природата има положителен ефект върху лицето, което го прави детска, нежен, събужда у него най-доброто качество. Предучилищна възраст взаимодействат с природата по различно време на годината - и когато има пухкав бял сняг, а когато цъфтят градини. Заедно с възрастните те са се възползвали хладната вода в летните горещини и ромона на потока на горите, и мирише на вкусни Бери гори. Нито дидактични материали не може да се сравни с естеството на разнообразието и силата на ефектите върху развитието на децата. Разнообразие от природни обекти позволява на преподавателя да организира интересна и полезна дейност за деца. По време на наблюденията, игри и работа в естеството на децата да се запознаят с качествата и характеристиките на обекти и явления на природата. научат да забележите тяхната промяна и развитие. Те се развиват интелектуално любопитство. Работа в природата има положителен ефект върху формирането на личността на детето. В процеса на работа на децата да научат прости умения за отглеждане на растенията и грижи, умения, правилна работа с наличните бройки и се грижат за тях.
От запознае децата с природата. дори и в по-младата група, ние ги научи да изпълнява най-простите инструкции, първо с наша помощ учи напоени стайни растения, избърсване големи листа, големи семена на цветя сеят, растителни лук, водни растения в леглата, събират зеленчуци. От първите дни на престоя на децата в село / градината видяха. тъй като ние сме за да се грижи за растенията. Докато среща желанието на децата да участват в грижата за растенията. Дадохме им поливане, поливане преподава, без да вдига високо чучур лейка, налейте вода внимателно ръководен техните движения с ръцете си. Преподавател в същото време една от двете деца. те изпълняват една и съща задача. Поддържа интерес от насърчаване на грижи. Привлечени децата да спазват. Аз предлагам да се помисли за някои красиви цветя от бегонии, как те миришат, което оставя размери. Деца си играят с подгрупи от деца. "Намери едни и същи." "Намери двойка." "Много". "Намерете цъфтящо растение." "Намери растение, като трева на дървото." В тези игри, които учим децата да се разпределят някои характерни особености, за да назовем само няколко растения, за да се опише външния вид на растението. Проведе класове. "Почистване на стайни растения." "Изследване на фиг" и др.
В средната група на децата вече знае 4-5 растения, ние сме научени да ги наричаме растителни части (стъбло, листа, клонки, цветя). Изучават се опише растения празнуват лист форма по-точно и по-подробно (овална, кръгла). Систематично включване на децата в изпълнението на трудовите задачи. сега ние сподели работата. едно дете поливане, а другият триене листата. За децата е предвидена по-голяма независимост, но също така и за качеството на търсенето на работна сила се увеличава. Деца извършват работа за грижи за растения в нашето присъствие, с наша помощ, и под наш контрол. Повече привлечени деца, на бележките. деца на име растения, които се появяват нови листа, цветя. Научете децата си, за да поливам растенията, както е необходимо. Проведе класове. "Почистване на стайни растения." "Въведение в детските на растенията игри. "С едно листо от растението." "Това, което се е променило". "Намери приликите и разликите." "И тогава какво?". В процеса на грижи за растения въвежда децата в друга ново правило - след поливане растения, поливане е необходимо да се излее водата за следващия ден.
В по-старата група, нашите деца вече знаят имената на 6-7 растения (Impatiens, sansevera, семейно щастие, Tradescantia, hlorafitum, бегония, восъчна бръшлян, виолетово). Децата се учат да се разграничат и название - на стъблото, клоните, листата, пъпките, цветя, корени. Особено внимание бе отделено на завод описание споменато подреждане на листата, тяхната форма, цвят и повърхност. Децата се учат да се прави разлика листата са гладки и с влакна, гладки или резбовани със зъбите. Проведе класове. "Vigil в ъгъла на природата." "Грижа за стайни растения." "Първият най-превръзка." Задълбочи знания за растенията в процеса на редовно грижи за тях, докато изпълняват задълженията. Мито, наложено в началото на годината, те са били държани сутрин и следобед използва индивидуални поръчки. От време на време ние събира санитарите и говорихме за това как те извършват своите задължения като новия обявлението в растенията. През втората половина на годината, ние въведохме деца с други видове растителни грижи:
пръскане, подрязване на мъртви листа, разрохкване на почвата. През пролетта децата се подготвят за засяване на семената на техните разсад, въвежда деца да се засадят размножаване чрез присаждане на стволови.
Подготвителната група на децата започва да се формира представа за зависимостта в природата. че животът на растенията зависи от наличието на сложни условия. влага, топлина и светлина. Децата научиха, че се грижи за растенията е различно от мястото, където растението расте в природата и сезоните. Така например, в началото на зимата - период на почивка, по това време поливането се намалява до веднъж необходимостта от пролетта торене през летния поливането се увеличава. Подготвителната група за въвеждане на деца с други методи за растителна размножаване. резници Sheet (виолетови, река бегония, sensevera с възпроизвеждане крушка (нарциси, лалета, разделяне на храста (семейно щастие, аспержи, с живороден растение (Chlorophytum, потайниче). Занятия по повторното кафезни стайни растения, резници от растения, посадъчен лък перце , сеитба овес, възрожденски клонове. на децата в нашата група в края на зимата започнаха да се подготвят за предстоящата работа в цветна леха в градината.. разговаряхме с тях за зеленчуци, казахме, че ще си приготвите доматен разсад тази година, сеят краставици. донесоха семената gurtsov "Легенда". прегледан тях, един от най-забивка. Друг засети суха. С помощта на деца проправи пътя. И сам децата посели семената в почвата. Децата наблюдаваха с интерес първия зародиш. За появата на цъфтеж и яйчниците. Сега децата гледат на бързия растеж краставици, отгледани от Покълнали семена и малко по-бавно, защото на сухо семето.
Занимава се грижат за растенията повече събужда интереса на децата. Тя те кара да искаш да растат вашите собствени зеленчуци, цветя. Децата търсят възможно най-скоро, за да започне работа. Преди да започнете засаждане на домати семена, показа как да се подготви почвата за засаждане. Обяснява и демонстрира как да се свържете на земята, хумус и пясък, почвата става свободно и лесно, удобно за засяване. Деца засаждат семена и очакват с нетърпение първия разсад. И те се! Сега, че децата знаят и използват активно в речта думи като. легло, почва, хумус, яма отвор.
Всичко е готово за бране на разсад в индивидуални котлета, докато децата са се справили с тези умения са били убедени. В този процес, децата се учат да яма, съответстваща на размера и формата на корените, се налива вода в тях, изчакайте, докато се абсорбира в земята, по-ниски растението с буца земя в една дупка, покрита с пръст и компресиране на почвата около стъблото, оставяйки дупка за поливане. В края на месеца или началото на май, децата ще бъдат повече се увеличават за да засадят домати разсад на открито място.
2 PG Samorukova "Методи за въвеждане на деца с природата при деца
3 дъга. Програми и дейности в областта на образованието, лидерство
развитие и възпитание на деца 4-5 години в детска градина. София
4Raduga. Програми и дейности в областта на образованието, лидерство
развитие и възпитание на деца от 5-6 години в детска градина. София.
Свързани статии