- Владимир Спиваков (световноизвестния цигулар и диригент, филантроп, виден активист за социална, насочва държавата "Москва виртуози" камерен оркестър);
- Юрий Башмет (известен не само като солист виола плейър, но също така и като лидер той основава камерен ансамбъл "Солистите на Москва").
W. - Музиканти играят тяхната партия без благополучно. Всяка от тях е със собствен. Диригент знае ефективността на всеки музикант. Той гледа на резултата (това е колекция от бележки, които са боядисани всички страни), както и следи за правилното изпълнение на всяка една от страните).
Всички музикантите са седнали, за да види ръцете и очите му диригент. Може да попитате: "Защо виждам достатъчно, за да види ръката му очи" Оказва се, диригентът на оркестъра контролира не само с жестове, но изглежда.
D - Какво мислите? И без диригент на оркестър може да играе?
D. - (даде отговор на въпроса)
U.- оркестър - е инструмент, и да го играе диригент. Диригент на оркестъра показва жест и гледам, когато трябва да играеш спокойно, а когато силен, а оркестърът свири точно там, където трябва да отидете по-бързо, по-бавно и къде, и отново оркестърът прави всичко както той иска диригент.
Нека се опитаме да играем в оркестър и диригент?
Играта "играе в оркестъра."
Студентите се предлагат шума инструменти, изберете "диригент". Звукозапис "март" из балета "Лешникотрошачката" от Чайковски. Деца играят на инструменти при използване на резултата, показан на борда контролира "оркестър" "диригент".)
W. - А сега си представете, че сцена има реална симфоничен оркестър. В голям оркестър, са от 25 до 100 музиканти. Музикантите заемат местата си.
На първо място е първи концертмайстор на цигулките, най-важните, музикантите от оркестъра. Той седеше на първия ред, най-близо до проводника. След концерта диригентът е длъжна да му стисне ръката и лицето му ще благодаря на всички музиканти от оркестъра за работа.
Всички музиканти - мъже, облечени в черни смокинги. и жените в красиви, строги, черни рокли.
W. - Защо мислиш ли?
W. - сега ви предлагаме някои задачи на днешния урок.
W. - От няколко думи показват, думата не е подходяща за всякакви основания:
Тромпет, валдхорна, флейта
Тимпани, арфа, чинели
Цигулка, контрабас, саксофон
Обой, тромпет, кларинет
Барабана, Alto, плочи
Тромбон, фагот, валдхорна
Представете си, че омагьоса съветника, но представени избор на реализация за всяко инструмент оркестър.
Кой инструмент бихте предпочели?
Минете жестове "звучат" на инструмента.
(Звучи запис на Офенбах "Кан-Кан". Децата се импровизира на музиката.)
Учител: А сега си представете, че нашия клас - оркестър.
Целият клас ритмично пляскане с ръце, и той ще покаже на кого се издига на проводника и ясно произнася: "Аз съм солист, пеене сам, аз самият сър."
Учител: Сега цялото внимание на екрана. Да играем игра на "игра на думи". Те предложиха на писмата, които трябва да се съберат данни за имената на музикални инструменти и да ги раздели на 2gruppy: Симфоничен оркестър и оркестъра за народна музика.
К Р и С SC P N A I D А Б Т Р UV P А I L Т Y А Б A A A A A Q К Л А Т V E Q На F К и La R N А Б А Б Е R О К Т ф T
Свързани статии