Относно: преразказ на приказката "Лисицата и стомна"
да допринесе за развитието на последователна реч.
- Продължи да преподават преразказват r.n.s. "Лисицата и стомна"
серия, изразителен, в близост до текста, като се използват обрати на фразата от текста, да отговори на въпросите, за да се драматизира, да избират свои собствени декорации и тяхното позициониране. За да се формира навици за сътрудничество и взаимопомощ.
Създаване на условия за практическото овладяване на разговорен реч.
Уверете се, че появата на психични процеси при деца.
Стимулиране на желанието да се обясни какво се случва и да поговорим.
- Разработване на внимание, памет, мислене, съгласуван реч (диалог,
монолог), тонален изразителност на словото,
хазартни дейности, комуникационни и креативност.
- Отглеждайте интерес към българското народно изкуство, за да
графичен дейност, нравствени качества (да не се покаже, за да помогне в трудна ситуация).
Относно: преразказ на приказката "Лисицата и стомна"
изкуство - естетически, когнитивно.
Видове детски дейност: говор, игра, комуникация, продуктивен, информативен.
да допринесе за развитието на последователна реч.
Продължи да преподават преразказват r.n.s. "Лисицата и стомна"
серия, изразителен, в близост до текста, като се използват обрати на фразата от текста, да отговори на въпросите, за да се драматизира, да избират свои собствени декорации и тяхното позициониране. За да се формира навици за сътрудничество и взаимопомощ.
Създаване на условия за практическото овладяване на разговорен реч.
Уверете се, че появата на психични процеси при деца.
Стимулиране на желанието да се обясни какво се случва и да поговорим.
Разработване на внимание, памет, мислене, съгласуван реч (диалог,
монолог), тонален изразителност на словото,
хазартни дейности, комуникационни и креативност.
Отглеждайте интерес към българското народно изкуство, за да
графичен дейност, нравствени качества (да не се покаже, за да помогне в трудна ситуация).
Оборудване: мултимедийна инсталация, гърдите r.n.s. илюстрации
"Лисицата и стомна", izodeyatelnosti материал за деца, отпадъци и естествени материали, лаптоп, камера.
активиране - избор на домашни прилагателни към съществително "ракла"
лексика обогатяване - "остана", "пълно", "скъпа", "преса"
Цел: Да се мотивират предстоящите дейности на децата и цел осиновяване.
Учител: "Какво може да бъде?"
Деца "сигнал повикване, обадете ни се"
Учител: "Какво предлагате да направя?"
Детски окаже, ние ще разберем кой ни призовава "
(Разказвач се появява на екрана)
Разказвач: "Здравейте, момчета! Аз разказвач. Отидох на децата една история за разказване, но проблемът е, гърдите с приказката фея по пътя изгубени,
Децата са в очакване на една приказка без багажника не е казал.
Аз съм много далеч от вас. Вие, момчета, може да ми помогне да се намери гърдите и децата да се срещне с една приказка? "
Учител: "Деца, ние може да помогне на разказвач? Как? "
(Деца предположение се намери в гърдите, децата търсят гърдите)
Учител: "Да се носят на гърдите тук. Какво мислиш, че е в багажника? Как можем да разберем? "
(Деца предложение да го отворите, за да видите, че в него, багажника не се отваря)
Учител: "Как можем да се процедира, че той отвори?" 2.Didakticheskoe упражнение "Magic Box"
Цел: упражнение в избора на домашни прилагателни към съществително "багажника"
Деца. хубаво, нежна, прекрасна, хубаво, страхотно,
нежен, мил, любов и т.н.
Учител: "Какво видя? Къде - че трябва да се срещнем с тях "?
3. Дидактически упражнение "Научете историята"
Насочете. актуализиране на миналия опит на децата, детски учебни познатите приказни илюстрации.
Детски Илюстрации от r.n.s. "Лисицата и стомна"
Учител: "Това е просто приказка" Лисицата и стомна "?
(Деца доказани от героите на приказките)
Учител: "Оказва се, ние открихме, багажника, приказка, също го знаем, това е приказка. Как можем да го разказвач мине? В края на краищата, това е далеч от нас? "
трансфер книга, в интернет - тя е много бърз и модерен; подготвят костюми, отидете като артисти и да се покаже историята, да направите снимка, глас и електронна поща)
Учител: "Момчета, не забравяйте, приказка, разделяне серия на изображението, да обърнат внимание на екрана (приказен образ на слайдовете)
Учител: "Време е за бизнеса"
(Деца, изложени на изображения на базата на екрана)
4.Pereskaz приказки при изготвянето на оформлението
Цел: Да се помогне да осмисли идеята, естеството и герои за действие.
Как се нарича една приказка?
Коя жена е направил на терена? (Което означава "трън")
Какво лисицата? (Думата "подхлъзна")
Свързани статии