2) Противно на стереотипите, повечето от знанието, че хората ще си спомнят за дълго време, и добре, че не се получи в стените на образователни институции. Той е запомнен най-вече, че човек използва в живота си, или това, което е наистина интересно. Мимолетно знания в училищата и университетите се излъчват от главата веднага след изпита. Образованието не изпълнява функцията твърди и не дава полезна знания и умения.
Придобият знания и умения са отчуждени от техните медии, т.е. Не полезен живот и не са от интерес за собственика на тях, а само да се подобри качеството (и по този начин разходите) се продават труда. (*)
4) Магистър вече не творческа професия. Като всеки друг служител, той е под натиск от най-големите органи, конкуренцията от страна на нашите колеги, необходимостта да се подчини учебния процес, наложено от плана. По същия конвейер работници закрепете една и съща позиция в различни превозни средства, учителят извършва същата операция за смяна на всеки час класове. За разлика от други служители, той се чувства все по унизителен натиск от по-долу. Да бъдеш надарен с авторитет пред ученици, той трябва да я потвърдите, или да следват презрението и невъзможността на всякакъв вид работа. Във всеки случай е налице отчуждаваш учители от студенти, става невъзможно човешко общуване. Тази ситуация унижава всички участници в образователния процес. Учителят в това отношение се обръща към управителя, на свещеника и на полицая.
5) Работата е крайната цел на цялото образование. Образованието осигурява постепенното привикване към безсмислени рутинната работа, която се извършва в очите на пролетарската работа нещо очевидно. Бавно насилие в образованието не осигурява устойчивост на прекомерно насилие на работното място. Безработен или с ниско платени позиции не се обвинява сегашната ситуация и миналото, вярвайки, че всички проблеми, тъй като е все още недостатъчно изследвани като дете. Зает тясна професионална рутина работник през целия си живот се оплакват, че "избра грешния път", което означава, че не на "правилния начин", е една и съща рутина. Малко дете е обвързана с родителите сърцето си пролетарски икономически обвързани с стомаха, образуване на задачата да се свърже с сърцето, мозъка и всички други части на тялото.
6) ОДЗ. Отделен от семейството си детето вече не е уникален, той е един от групата, като например 10 или 20 други деца. Спящата, хранене, ходене - сега е планирано. Пълна зависимост от волята на учителя. Не съществува възможност да се оплаче. Като възрастни ние не помним всички унижението и шока, който преминава в детската градина. Едно дете в детска градина, както надежди за освобождаването му.
7) Според. Десет години са достатъчни за задържане и покори най-упорит. Род в миналото, там са по-сложни и по-малко тромави методи. Унижение, подигравки в предната част на класа за непокорни, похвала и пет да се подчиняват. Подаване на сигнали се насърчава. Класът се разделя на
почести и губещи. Първо настроите силата на раболепни на уроците, втората мощност юмрук в ниша. Разделянето на различни класове, в по-силен клас подкрепя снобизъм и чувство за елитарност, в слабите - омразата на "умници". Студентите се обучават да се мразят един друг - клас патриотизъм - добра почва за национализъм, шовинизъм и расизъм. Teenage бунт - опит да се противопоставят на системата за потискане, често се случва в едно ирационално и саморазрушителен форма - за мнозина е последният в живота на такъв опит. Schoolboy надява за университета и за освобождаването му.
8) университет. Успешно създавайки илюзията за свобода и вяра в собствената си значимост и необходимост. Студентски безсилен, зависим от прищевките на учителя, добротата на кабинета на декана. Студентски нуждаещите финансово зависима от родителите си и случаен podrabotok. Студентът трябва празен стомах е гладен и интелектуално - да прочетете интересни книги нямат време и психически сили. Животът на няколко души в една стая неизбежно води до сексуална неудовлетвореност студент. Само старомодни интелектуалци се гордеят за висше образование за ученик диплома означава да се повиши стойността на тяхната работна сила. Студентът се надява да работи като тяхното освобождение, кръгът се затваря - пролетарската научи да обичам работата си.
9) Трансформация на образователната система - в резултат на превръщането на столицата. Те са безразлични към нуждите на студентите и преподавателите. Комерсиализацията, клерикализация, системата Болоня и на изпита - всичко това се въвежда само по една причина - имате нужда от капитал. Образователната система, като вярно куче, е за капиталистическата система, и ако собственикът се оказва, завои и кучето. Предотвратяване на тези завои не е възможно, и че няма смисъл - не трябва да пречи на движението, както и за премахване на този, който се движи. Въпреки това, борбата за специфични изисквания (**) дава опит, за да се справят с първопричината, и е подобен на тегло обучение, преди фаталния борбата. Предизвикателството е не просто да се хвърлят образование - предизвикателството е да се премахне и да го преодолее. Тази задача може да се извършва само от учениците, заедно с цялото общество.
10) Началото може да бъде преодоляна следните стъпки. На първо място, аз - в момента е в публичното пространство много литература. Но това не е достатъчно - нужда от независими образователни среди и мрежи. Всеки кръг може да бъде посветен на определена тема, тясна или широка, или цялата посока - всичко се решава само от самите участници. Всеки може да се говори и да каже това, което знае и това, което мисли. Това се случва, независим обмен на знания и опит.
12) В едно свободно общество, формирането на като игра. То е неделима част от останалата част от живота си. Никой не е студент, и никой не е учител - всеки се учи и всеки учи. Всичко се разминаха само необходимото и интересни знания. Децата са разделени новост мислене, възрастни поуки. Бъдещата живота на детето се на играта и творчески духовен импулс, от възрастни - рационалност и логика, която няма за цел абстрактни ирационални стойности на капитализма, и постигането на нуждите за развитие и способности. В такова общество свободно развитие на всеки ще означава за свободното развитие на всички.
*) Разбира се, някой придобити знания може да бъде полезно или интересно звук, но специални случаи, които не засягат общите характеристики на системата.
**) Тези изисквания са: устойчивост на прехвърлянето на платен офис, уволнение или увеличение на цената на такси за обучение, изисквания за премахване на програмата или влязат в него този или онзи обект, за подобряване на условията на живот в общежитието, и така нататък.
Свързани статии