· Въвеждане на концепцията на призмата, неговите елементи;
· Връзка с формули, които изчисляват площта на призмата;
· Възможността да се оформят студентите за прилагане на теоретичните материали за решаване на проблеми;
· Да се разработи пространствен и конструктивното мислене;
· Форма за възможността да поеме отговорност за избора и да се покаже независимост при решаването на проблемите, които срещат;
· За да се повиши точността на фигурите, ясно формулиране на решения на проблемите, положителен интерес към изучаване на математика, самостоятелност, инициатива, ученици в класната стая.
Вид на урока: Изучаването на нови материали, систематизиране на знанията и уменията на учениците.
I.Organizatsionny момент.
1.Nastroy за обучение клас "Куфар настроение ..."
2. Учителят проверява готовността на учениците за урока и обявява темата на урока "Prism и неговите свойства." Учителят казва на учениците, че след проверка на теоретичен материал, ще отидат за изработване му решаване на проблеми.
II. Актуализация на подкрепа знания.
1. Развитие на критичното мислене на учениците анкета рецепция "горещ стол"
а) Какво е полихедронов?
б) Кои елементи съдържа полихедронов?
в) Каква е повърхността на полихедронов?
г) Какво прави Ойлер характеристика?
д) Какво ъгъл се нарича плосък?
д) Каква е сумата от всички ъгли на самолет в полихедронов?
III. Проучването на нова тема.
Актуализиране на знания и въвеждане на нов материал под формата на предната работа с класа.
Днес в клас ще се запознаят с друг вид полихедронов - е "Prism".
Мозъчна атака: "Какви са вашите асоциации с думата призмата" (Записва на дъската отговаря студенти.)
1. Определението на призмата от математическа гледна точка на концепцията на страничната стена и долния ръб на призмата. (1.Slayd Приложение 1). Помислете само за елементите призмата са: височина и диагонал (слайд 2) ..
2. Като се има предвид призмата елементи не може да не обърне внимание на свойствата на тази цифра. Оферта самите студенти да се определят свойствата на призмата и след съставяне на тяхното използване. (Slide 4)
3. Когато подвижните призма моделни видове се запознават с призма, ние обясни как те се различават един от друг. Ние даваме определение на всеки вид призма. (Slide 3)
4. Помолете учениците да отговори на въпроса: Какво е сканиране на призмата? След като изслуша отговорите да обмисли съставянето готов да сканира призма.
(Приложение 2)
5. Въпреки това, учениците се въвеждат във формулите, площта на страна и общата повърхност на призмата, а също и за различни видове призми. (Slide 5)
IV.Zakreplenie нов материал.
1. Орална работа.
а) Какво се нарича призма, на странични лица, основа, височина и диагонал призма?
б) Какво се нарича областта на страничната повърхност на призмата, общата площ на призмата?
2. Среща с предизвикателствата.
№ 7, 9, 13, 14 - реши ученици в борда,
3.Fizminutka. "Зареждане за очите"
№ 11 (1.2) - студенти решават самостоятелно,
Пълният текст на медии, обърнете се към файл за изтегляне.
Страницата показва само тази част от материала.
Свързани статии