Възприятие. От всички сетива, основната стойност за човек има визия. Той пръв започва да се развива в самото начало на живота.
В същото визия, както изглежда, е чувството за най-слабо развитите по рождение (по отношение на нивото на развитие, което може да се постигне визията на един възрастен). Въпреки, че новородените са в състояние да държи под око за движещите се тела, обаче, до 2-4 месечна възраст, зрението им е сравнително слаб.
Още на месечно бебе може да се определи за проследяване на движението на очите. На първо място, тези движения се извършват главно в хоризонталната равнина, а след това има проследяване на вертикално и, накрая, до два месеца на са отбелязани елементарни криволинейни възраст, например кръгла, движение на очите.
Visual концентрация, т. Е. способността да улови окото на субекта, който се появява в етап на новороденото, се подобрява. Във втория месец от живота на детето може самостоятелно да превежда поглед от един обект на Дру-гои. След втория месец фокуса става достатъчно дълго, за да достигне до 3 месеца продължителност 7-8 минути. Това става възможно NYM за проследяване на движещи се обекти. В 4 месеца детето не просто да видя, но тя изглежда: активно реагира на това, което видях, се движи и квичене малко.
До 2-3 месеца бебетата обикновено проявяват интерес към обекти, независимо дали са по някакъв начин, различен от тези, които преди това са имали. Но реакцията на новостта, се появява само в сравнително тесен диапазон от промени. Не само, познато, но също така и напълно нови обекти да не привличат вниманието на детето за дълго време. Освен това, новата, значително се различава от по-рано се видят предмети може да предизвика безпокойство, страх или да плаче.
Дете отличава визуално възприемани обекти в противоречие-ми, сложността и цвят. Цветът на това може да се реагира най-рано от 3-4 месеца, дори и само за да го нахрани бутилка червено, тя се безпогрешно го избират между бутилките с други цветове. Тази реакция произвежда типа на кондиционирани рефлекси. Активно участие в един и същи цвят се появява по-късно, с 6 месеца.
Също така развива пространственото възприятие, по-специално, дълбочина възприятие. Американски психолози провеждат експеримент с красива "скала": бебето се поставя върху стъклена маса, на която имаше две големи табла, които са приложени на различни нива. Разликата в нивата на тези дъски, покрити с NP Coy, в голяма квадратна въпрос, и да се създаде илюзията за приемственост. А малко дете, тактилно усещане плоска повърхност купчина ла, пълзи към майка си, не знае за дълбочина. След 8 месеца от болка shinstvo деца се избегне "почивка" и да започне да плаче.
Смята се, че бебето има пълна картина на света, а не мозайка набор от цветни петна, линии и коренно различни елементи-Ing. Разбирайки, не индивидуалните свойства на обекти и предмети, като цяло, той създава общи снимки на обекти.
Когнитивно развитие на детето допринася за различни впечатления, които получава. Възрастните, които се грижат за повторно Бенке, трябва да отговарят своята нужда от нов Imprint-достатъчно развия опитва да запази околната среда не е монотонен, скучен. Когнитивно развитие (на първо място, развитието на възприятие) за кърмачета, живеещи в монотонен среда, е малко забавено в сравнение с развитието на тези, които живеят в разнообразна среда и става все по-нови преживявания.
Памет. Когнитивно развитие на новороденото предназначен да включва механизми на памет, разбира се, най-простата му форми.
Спецификата на асоциативната памет, които вече имат с деца, е, че в началото на деня, те са способни да създавате и запазвате време Con-връзки между комбинираните стимули. До края на първия месец от живота, има първите условни рефлекси. По-специално, детето започва да реагира на позицията на хранене, веднага след като той се озовава в определена позиция в скута на майка си, той има смучене движения. Кондиционираните рефлекси показват незначителни когато първоначално се комбинира директно инсталация стимулиране с безусловен стимул (безусловен рефлекс абонати). Например, едно дете, виждайки в течение на прозореца на автобуса, той чува гръм, уплашено и започна да плаче. В последващите проводящ път той вижда автобус, той отново се чувства чувство на страх.
Но като цяло, формиране на условните рефлекси е характерно за по-късен период.
От визуални типове памет на живот е на първо място. Още в ранно детство децата са в състояние да се отнасят нов опит с техните съществуващи изображения. Ако едно дете с нова кукла за известно време да го обмисля, на следващия ден той може да я намери. През 3-4 месеца, той научава, че дадена играчка, която му показа възрастен, той предпочита да други хора, които са в полезрението му, 4-месечно бебе отличава познато лице от не-познат.
Ако през първата половина на живот, детето намира начин Нес разпознае обекти, през втората половина на живота си, той демонстрира способността за възстановяване на изображението на обекта от паметта. Прост и ефективен начин да се оцени способността на детето да го възпроизведете, е да го попитам къде е добре позната тема. Детето обикновено започва активно да се търси това нещо се превръща в очите, главата, торса.
Ако ярка играчка скрита под една от две идентични шаловете, няколко 8-месечно дете са в състояние да си спомни след 1 секунда, в която тя се намира. До 1 година всички деца са играчка 1-3 секунди след като е бил скрит. Повечето от тях си спомня при какви носна кърпичка е тя, дори и след 7 секунди. Така след 8 месеца се оказва, възпроизвеждане-комплект - изображението на възстановяване в паметта, когато предната част на детето без оригинално обект.
Свързани статии