От опита на учителя по химия
Korotenko Людмила Григориевна.
Разработване на урок с помощта на електронен представяне
на тема ". киселини, основи, соли като електролити"
-до получаване на концепцията на киселини, основи и соли по отношение на сцепление;
-идентифициране зависимост общи химични свойства на класове съединения от тяхната структура (видове йони, образувани в разтвори)
-продължи да развива уменията на писане на уравнения на реакции в йонна форма.
Оборудване и материали:
-стелажи на тръби, таблица разтворимост единица за определяне на проводимостта на веществата
-разтвори на солна киселина, сярна киселина, калиев хидроксид, натриев, твърд натриев хлорид, калиев хлорид, натриев сулфат, калиев. калциев карбонат, показатели, цинк, мед, сребърен нитрат, бариев хлорид, вода.
-разтворимост Таблица списъци маршрут
Етапа. урок.
Организиране на времето, взаимно поздрав. Декларация на целите на урока.
"Обратна връзка"
Изследване на нов материал. Работа с маршрута.
"Обратна връзка"
Резултатите от урока.
Организиране на времето, взаимно поздрав.
Здравейте, момчета! Днес ние ще продължим да говорим за теорията на електролитна дисоциация. И целта на нашата среща ще се питам един въпрос - каква е най-киселини, основи и соли по отношение на сцеплението и как тази теория обяснява общи свойства на тези вещества.
Да започнем нашия разговор, нека не забравяме:
(Разговор с класа на)
-Какъв е процесът, наречен електролитна дисоциация?
-веществата, които се наричат електролити?
-веществата, които се наричат не-електролити?
-Какво е електрически ток?
-защо електролити провеждат електричество (Тест за способността да провежда електричество с натриев хлорид в твърдо състояние и в разтвор)
- какви видове йони, знаеш ли?
- кои класове съединения са вещества, които могат да провежда електричество?
(В този момент на екрана се появяват черни пързалка, съскащ звук, който симулира повреда на оборудването)
Учител: Какво се случи? Какво става? Това с нашата технология? Дали това - е счупена, а ние сме в състояние да продължи провеждането на урока? Кой - че управлява за известно време без нас?
(Следващ слайд се появява с въпроса)
Не, че сме изпратили съобщение:
Уважаеми шеф на детективска агенция "Истината някъде близо до" и неговия екип! За да се отнасяте към вашите колеги с молба да ни помогнат да решим един проблем. Днес, в нашия офис през нощта някой е бил неизвестен. Той остави след себе много следи, а в един от kabinetovbyla намери локва с неизвестен произход. Нашите експерти са в състояние да установят, че този разтвор съдържа ionySO42 - NO3-CI-Н + ОН-К + ОН-Na +. Но те не могат да се установят решения, които биха могли да се налива вещества престъпник? И дали тези вещества са електролити? Какво свойства могат да проявяват тези вещества и което засяга тези имоти? Ако можете да си отговорите на тези въпроси, както и да ни изпратите отговор под формата, че правим. С уважение и надежда за по-бързо разрешаване на проблемите на своите колеги от детективска агенция "Moonlight".
Така че, имаме проблем! Ние се смесва с детективска агенция и помоли за помощ. Но не можем да оставим без внимание на молбата? Нека да се представим като детектив и да ви помогне? Ръководител на агенцията, ще го направя, и вие ще бъдете служители на агенцията. И аз мисля, че ние трябва да се разделят на групи, всяка от които ще осъществяват своята функция. Знаем, че електролитите са вещества, принадлежащи към класа на киселини, соли, основи. Сега предлагам на всички, за да дръпнете ми билет за формулата на материята и да определи кой клас принадлежи, му се обади. Съответно, вие и се разделят на три групи. И всеки екип ще проучи бухал класа на съединения. В доклад пишем заедно! (Според броя на участниците се дават листовки с формулите на веществата, момчетата наричат вещество, определяне на класа и разделена на три групи).
Всяка група трябва да зададете на призива
И нашето мото е: "Или аз ще намеря начин, или дори да го направят"
3. Изследване на нов материал. Работа с маршрута.
И първата ни задача. Текстът на писмото се иска кои вещества могат да присъстват в разтвора, ако откритите йони
Всеки запис група във формулата доклад само онези вещества, които принадлежат към класа на съединения и да ги назоват, а след това да докладва!
2. Извършва или не електрически ток.
Учител .В писмото ние също попита дали тези вещества са електролити. Нека да бъде извършена проверка дали тези вещества ток (изпитват в резултат са установили, че разтвори на киселини, основи провеждат текущи, ток не се провежда под формата на твърда сол, вода не е - .. Не провеждане, в -солна решение провежда електрически ток.
Учител: Скъпи мои колеги! Като всеки детектив, ние трябва да разберем причините, поради които тези вещества са проводници на електричество?
И защо в твърда форма на сол не провежда ток и по решение - се провежда (разкриват, че причината е наличието на заредени частици - йони и наличието на йони движение, тъй като на електрическия ток - това е движението на заредени частици)? Нека се опитаме да пиша дисоциация схема на всеки един от тези вещества (бюлетин за маршрутизация и листа)
Учител: но сега е време сравнения. Моля, погледнете внимателно в схемата за дисоциация на вещества и може да ви интуиция детектив ви казва, че - това. (Сравни схемата киселина дисоциация, основи, соли, ние заключаваме, че киселина като катиони получаване водородни катиони база като аниони - на хидроксидни йони, соли, образувани с метални катиони и киселинни аниони остатъци).
5. Определяне на условията на TED.
(Въз основа на тази работа, ние даваме определението на киселини, основи, соли, от гледна точка на TED, запис в таблицата.
Киселина - тази електролити, които при дисоциация във воден разтвор като катиони образувани само от водородни катиони.
Основи - на електролити, които при дисоциация във водни разтвори само в хидроксид форма аниони - йони.
Солите на - това електролити се разпадат за метални катиони и аниони на киселинни остатъци са оформени във водни разтвори.
Какви са общите химични свойства на дисплея.
Учител: Всеки детектив в работата си се основава на знанието, че е получил по-рано. Ето сега сме и няма какво да си спомни какво общите свойства на развиващия се агент, свързани с вашия клас съединения.
A) (решения студенти се наричат свойства демонстрационни експерименти взаимодействие киселина с индикатори, метали, основи, соли (качествен реакция сулфат - хлорид -йони) киселина
Въпрос към група от киселини: какво мислите, как можем да обясним факта, че цялостната киселина експонат химичните свойства? (Очаквано отговор - наличието на същите йони в кисели разтвори - водородни катиони)
B) основа (с показатели с киселини, като соли, се получава утайка.
Въпрос към група от базите: Какво мислите, как можем да обясним факта, че в основата покаже основните химични свойства? (Очаквано отговор - наличието на същите йони в -хидроксид решения - йони).
Въпрос сол група. въз основа на това, което сме направили, солите реагират с киселини,? с основи (да, при определени условия (натриев сулфат Демонстрация взаимодействие с бариев хлорид, натриев хлорид със сребърен нитрат) Ние се заключи, че ако се съдържа същите йони в разтвор, те ще даде същата реакция -Quantitative реакция. NO в общи йони rastvorahvsehsoley не, така че не е общност от химични свойства.
4. "Обратна връзка".
Учител: Като директор на детективска агенция "Истината е - следващият" Аз питам всички групи, за да се потвърди приключването на работата и да ми даде отчет за свършената работа! Нека отново да анализира нашия доклад и да видим дали всички въпроси сме ви отговориха? (Показва на екрана, изпълнен с маса по темата). Аз предлагам да се изпрати на резултатите от работата ни е-мейл с нашите колеги. (Симулация на електронна поща изпращане).
Но вижте, ние отново получил писмо (на екрана - имитация на получаване на електронна поща)!
"Уважаеми колеги! Пишем ви с огромна благодарност за помощта! Вашият принос към разследването на това престъпление повече от значителен! И още веднъж искаме вашата помощ в качеството си на експерти в областта. Престъпниците оставени на масата няколко въпроса, отговори на тях, колкото е възможно. Текстът на въпроси, вие ще получите отделен файл. Благодаря предварително! Ваши колеги от детективска агенция "Moonlight".
Учител: Поздравявам ви, резултатите от нашата работа е оценена. Текст до въпросите, които се сега всеки и да се опита да отговори на тях себе си. Такива въпроси са открити в задачите на изпита, така че ние трябва да бъдат обучени, за да бъдат готови за такъв тест. (Студентите получават тестове, работни).
В края на референтния искане да премине бележки към мен. Най-добрите творби ще получат оценка.
5. Резултатите от урока. Обобщавайки, градиране за активна работа в класната стая.
Учител: Момчета, ние сме с вас днес сме свършили страхотна работа. Мисля, че срещата ни не е преминал напразно, и какво - е част от знанията ви научили от днешния урок. отчетът показва всеки един от вас ще ме остави, но аз ви моля да попълните дома графата "Неговите примери." Иска ми се да продължи успеха и наддават сбогом докато се срещнем отново!
1. очертанията на референтната лист (пълнеж)
Свързани статии