Развитие на творчески потенциал на учителите, като средство за подобряване на качеството на подготовка за UNT -

системата на народната просвета, ключова характеристика на съвременното училище трябва да бъде възприемчив учител, внимателни и чувствителни към интересите на учениците, които могат да помогнат на децата да се окажат в бъдеще, за да станете независими, творчески и уверени в себе си хора. Тези специалисти са отворени за всичко ново, дълбоко собствен психологически и педагогически знания, са майстори в други области. Без правилните хора, нито една организация няма да успеят да постигнат целите си. Лозунгът "Кадрите решават всичко" е от особено значение и днес. Най-високо е нивото на служителя по отношение на съвкупността от неговите професионални знания, умения, способности и мотивация за работа, толкова по-ефективно и ефикасно ще бъде дейността на организацията. От това изглежда спешни учители развитие творчеството като цяло и като средство за подобряване на качеството на UNT.

област Северен Казахстан

Площ M Zhumabaeva

KSU "Vozvyshenskaya гимназия"

учител по история Amrenov HI

Развитие на творчески потенциал на учителите като средство за подобряване на качеството на подготовка за UNT

Научно-теоретична обосновка модел

1. На първо място е необходимо мотивация. Всеки учител трябва ясно да разберат целта, т.е. как обучението ще се отрази на работата му, резултатите от обучението на учениците, както и въздействието върху личностното развитие на бъдещето.

3. Процесът на обучение трябва да бъде разделена на последователните стъпки за осигуряване на практически умения, придобити във всяка от тях. Това е особено важно, когато се преподава темата е доста сложно.

4. Необходимост от положителна обратна връзка: похвала, одобрение, и да насърчава педагози и т.н.

1. самообучение приоритет. След завръщането си на работното място след обучението, учителят не винаги е готов веднага да се използва интегриран учи в клас. Семинари, майсторски класове и т.н. на мнозинството, само първата инсталация, основните познания, за да се развие по-нататък, че да бъдеш себе си. Необходимо е да се вземе под внимание факта, че учителят лично избира степента на задълбочаване на техниките, които се използват проблем, технологии и др., За която той е готов в момента.

2. Принципът на съвместни дейности. Една от формите на организации за обучение на учители на институционално ниво - творческия екип. Това е най-продуктивен начин, като събра само тези хора, които се интересуват от сътрудничество. "Ентусиазмът на изследването допринася за проблема с превод на методическа работа на учителите в търсенето и проучването, което създава условия за тяхното професионално израстване", - каза EG Kalinkin 1.

3. Принципът на индивидуализация. Изпълнение на възможността за изграждане на индивидуална траектория на методическа подкрепа (като се вземат предвид нуждите на образованието на учителите, техните интереси и творческите способности), за да се отговори на предизвикателствата, поставени от преподавателя. Така едни и същи въпроси на съдържание с помощта на иновативни педагогически техники технологии и т.н. Те могат да бъдат придружени от различни форми на сътрудничество: в група и режим на индивидуални консултации; в работата на творческите групи, ученически методичен асоциации; Правен да научи за партньори; участие в професионални състезания и т.н. Преодоляването на традиционния стил на обучение и преход към нов модел на развитието и конструктивен образование, която осигурява когнитивната дейност и независимостта на мислене на учениците, тя е една от стратегическите райони на света на образованието. Учителят въвежда 12-годишен училището трябва да бъде фокусна точка, консултант и организатор на независим когнитивната дейност и творчеството на учениците. Учителят трябва да организира процеса на обучение, така че в допълнение към подлежи на знания, студентите формират от основните правомощия. Професионални учители работят в образованието мрежова информационна среда, следва да отразяват новите цели и ценности на обществото, развитие в условията на информатизация на всички аспекти на живота и дейност. Постигането на тези нови цели и ценности ще бъде новият качеството на образование, съответстващо на икономика, основана на знанието. Център на нова педагогическа методология става лица самостоятелно развитие (и учителя и ученика) в развиващите се, променя, динамична информация образователна среда. Означава, че развитието е високотехнологична информация образователна среда, в която се прилага не само за най-новата информация, но преди всичко модерни педагогически подходи. По този начин, информация образователна среда се превръща в новия обект на професионална работа на учителя. Целенасочено проектиране, създаване, промяна на тази среда, учителят създава условия и средства за самостоятелна образователна дейност на студентите. От учителя в тази среда, отчужден неговия професионален опит - тя се превръща в ресурс, не само информация, но и комуникация. Използване на мрежовата среда като средство за дейности, учениците могат да си взаимодействат с учителя, придобиване на знания и създаване на компетентност, не само пряко взаимодействие с него в класната стая, но и в рамките на информационната среда на професионалната си дейност мрежа.
Един от най-ефективните начини за професионална работа на учителя се създаването на информационна среда за обучение могат да бъдат персонализирани уеб сайт учител. Сайтът днес публикува следния материал:

1. Лекции История на Казахстан от древността до наши дни;
2. Карти, таблици, диаграми историята на Казахстан;
3. Тестови въпроси отворени за курса "История на Казахстан", за да се подготви за текущата тематичен контрол, TDMA, UNT;
4. Календар-тематичен уроци за планиране на историята;
5. Алгоритми за дейности за обучение, като предмет и общо обучение;
съвети 6. психолог относно организирането на дейности за обучение и процеса на подготовка за UNT;

7.Standarty изучаване на история в гимназията;
8.Testirovanie-Online като случай и тестване процес UNT;
9.Temy алгоритми и дизайн активност на учениците;
10. Примерна допълнителен материал за извлечените;
11. творчеството на гимназисти
12. Възможността за онлайн консултация по този въпрос.

1. персонализиране на съдържанието - възможността да се публикува на сайта, не само от материала на променливостта на задачи, но също така и дейности на алгоритми, допълнителна, илюстрация и клъстер информация, за да работят по темата в постижимо на този етап, формата и нивото на сложност;
2. Изпълнението на възможности за дистанционно обучение на студенти, които пропуснаха класове, изоставащите в изследването на темата;
3. Достъпност на учебния процес на всички заинтересувани "лица" - ученици, родители и обществеността;
4. Възможност за допълнителна образование за мотивирани, желаещи да самостоятелно учебния процес на студентите;
5. Подобряване на мотивацията за учене чрез работа "дата" за днешния студенти пространство;
6. Възможността за след час консултация и комуникация с учителя;
7. Насърчаване на детските постижения, демонстрация на образователни продукти дейност - служи като средство за мотивация успешен учебни дейности и средства за повишаване на самочувствието на ученика, както и поради това психологически комфорт в процеса на обучение.

По този начин, можем да обобщим, че при спазване на условието, че личната страница на учителя първоначално създаден за целите на формиране на ключови компетенции на учениците, а материалът, представен на сайта, подходящ за тази цел, личната страница на учителя може да бъде фрагмент от учител работи във формата на нова образователна парадигма, , в която студентът не действа като пасивен получател на информацията, както и активно устройство, което поставя образователни цели и знае как да ги решим. Ето защо, учители в срока, прякото взаимодействие, е необходимо да се подготвят учениците за висока степен на автономия в проявлението на мрежата от образователни дейности, приема стратегия за "учене през целия живот".

Подготовка за UNT започва с 10 клетки директно в класната стая, приложни курсове, избираеми и факултативни. Целта е да се разработят ефективни организации система подготвят учениците за ENT.Poetomu работа за подготовката на учениците за UNT учител организира в съответствие с техните способности, тяхната методическа система, опит и ниво на обучение на завършилите. В литературата главно обхваща въпросите за организиране и провеждане на UNT. Учителите също практики предлагат на своите методически разработки в процес на подготовка за тестване. Има различни мнения за лошото представяне на UNT: тестове на ниво, нежеланието на децата да се покаже по-добри резултати, неоформен мислене дейност, отбеляза, че "понякога завършилите не може правилно да преминат изпита, не защото те не знаят този въпрос, но тъй като те не са формиран за работа с тестовете за умения. " Възможно е да се съглася с мнението, изразено, но в същото време трябва да се отбележи, че ниската производителност в окончателния тест, поради липсата на ясна организация. система, висок интерес от резултатите от изпитване на студенти, който се появява в 3, 4 тримесечия. когато времето вече е загубена.

Целта на нашата работа е да се разработи ефективна система за организиране на обучение на учениците от 11 класове за UNT. След като се запознах

необходимо литература, като се прилагат някои от елементите, определени основни цели:

Изберете най-подходящите методи и техники за организиране на обучения за UNT възпитаници на нашето училище.

Опитайте избрани методи и техники.

да се разработи система за обучение на изпитание, в което учениците ще се стремят да развиват и да организират нещата сами.

Проследяване на ефективността на подготовката на учениците за тестване.

Системата е предназначена за една учебна година и се състои от два етапа на подготовка на студентите; теоретична и практическа на извънкласни дейности и избираеми дисциплини.

готови да се заселят на лекции

кредит за изпитване на обекта (събиране на тестове в историята на Казахстан).

изготвяне карти с тестовете за по-нататъшна работа.

В проучване на студенти в лекции може да се използва, за да работят по двойки и в групи, както и на индивидуалния отговор на учителя - "на стола до"

Важен аспект на работата е да се разработят тестове. тестови компилации за историята на Казахстан. Можете да използвате различни техники вече са запознати:

проучване в четири -survey група от 4-5 души.

За да работите с текста на лекции и обучение, дадени на 8 месеца. Родителите могат по всяко време, за да видите резултатите от децата си.

Регулира процеса на коригиране на грешки

Практически съвети за наизустяване на материала (за запаметяване сдружения, чрез писмо до специална тетрадка история някой и Т. D-)

Определя срок за работа с тестовете.

Научи сложната логика логика верига по време на изпитването.

Може ли да се провеждат упражнения за дълбоко и трайно усвояване на материали за обучение и развитие на аспект - върху формирането на необходимите умения и умения на концентрация, критично мислене, подобряване на паметта и т.н. Например: "Тънки и дебели въпроси.". Това упражнение помага за развитието на уменията на точно формулиране на въпроси и отговори. "Дебели въпроси" се нуждаят от подробен отговор, а "тънък" изисква конкретен отговор. Например: "Какви са политически партии, движения и организации се появиха в Казахстан през 1985 г.?". Когато установи движението "Невада-Semipalatinsk?".

Uprazhnenie.Sostavlenie матрица маса. Например:

Свързани статии