От съображения за RS Nemov, в млада предучилищно domininiruet принудително, визуално-емоционалната памет. Това означава, че детето често не поставя съзнателно цели нещо, за да си спомня. Запаметяване и припомняне се случи независимо от неговата воля и съзнание. Те се прилагат в работата и в зависимост от неговия характер. Детето си спомня нещо, което е било насочено вниманието си към дейностите, които правят впечатление на него, че е интересно.
Принудително памет свързано с активен умствен труд деца над определен материал остава до края на предучилищна възраст значително по-продуктивни, отколкото произволна запаметяване от същия материал. Въпреки това, принудително памет не са свързани с извършване на действия, достатъчно активни възприятие и мислене, например под внимание, запомняне на изображения, то е по-малко успешни от произволно. Принудително памет в предучилищна възраст години може да бъде силен и точен. Ако събитията от този период са имали емоционална значение и правят впечатление на детето, те могат да се съхраняват в паметта за цял живот. Предучилищна възраст е период, се освобождава от амнезия ранна детска възраст и ранното детство.
Първите впечатления за изземване, получени в ранна детска възраст обикновено са на възраст от около три години (което означава, спомени за възрастни, свързани с детството). Установено е, че почти 75% от първите спомени от детството на възраст от три до между четири години. Това означава, че от тази възраст, т.е. от началото на предучилищна години, едно дете обвързани дългосрочната памет и нейните основни механизми. Един от тях е на сдружението се запаметява материал с емоционални преживявания. Той улавя ролята на емоциите в дългосрочната памет започва да се проявява в ранна училищна възраст.
Повечето нормално развиващи се бебета и предучилищна възраст добре развити директен и механична памет. Nemov RS Vol. 2, стр. 106 Те са сравнително лесни за запомняне и без усилие да възпроизвежда това, което е видял, чул, но само при условие, че тя им е причинило безпокойство, и самите деца са били заинтересовани да имаме нещо да се помни, или изземване. Благодарение на тази памет предучилищна възраст бързо да го подобри, да се научат да използват предмети от бита, добре ориентирани в околната среда, ще се научи, че е видял или чул. В някои случаи, езиково или в музикално надарени деца е добре развит и слухова памет.
Някои деца в предучилищна възраст намерени специален вид визуална памет, която се нарича Ейдетична Памет. Снимки Ейдетична Памет за своята яркост и яснота приближава образите на възприятието. След еднократно възприемане на материала и много малко умствен обработката, детето продължава да се "виждат" на материала и перфектно го възстановява. Дори и след дълъг период от време, като си спомни нещо, което се възприема преди, тъй като, ако детето отново вижда това и е в състояние да опише подробно. Eidetic памет, свързана с възрастта явление. Децата, които го имат в предучилищна възраст, срокът на обучение обикновено губят тази способност. В действителност, този вид памет не е толкова рядко, а има и много деца, но често изчезва при възрастни: поради липсата на движение на този вид памет. може да се развива този тип памет: художниците, и музиканти. Всеки човек по-често се развиват тези видове памет, че те по-често се използват. Nemov RS Vol. 1, стр. 195.
Етапи овладяване произволна форма памет
Преходът от принудително да доброволното памет
Благоприятни условия за придобиване доброволно запаметяване
Свързани статии