Йелена Vashchenko
Диагностика на проект "Развитие на творческите деца в предучилищна личност означава по фолклор"
Нивото на мотивация и интерес на учениците, в резултат на проекта.
Creative комплект за крайната диагноза в по-старата група.
Възпроизвеждане приказка "пачи крак-сестра и вълк"
Целта: да играе една приказка, като се използва за избор на маса театър театър flanelegrafe, куклен театър.
Цели: Да се разбере основната идея на една приказка, за да усети съпричастност с героите. За да може да предава различни емоционални състояния на героите, както и използването фигуративни изрази и интонацията и фигуративна реч. За да може да бъде на маса, flanelegrafe, екрани разказвателни композиции и гласове постановка на приказка на. За да бъде в състояние да координират своите действия с партньорите.
Материал: комплекти от куклен театър куклен, настолни и flanelegrafe.
1. Учителят прави "магия багажника", на корицата на който показва илюстрация на приказка "Фокси-ШИС и Сивата вълчица." Децата се учат приказки за герои. Учителят от своя страна отнема героите и помоли да кажа за всеки един от тях:
• От името на разказвач;
• От името на героя;
• От името на своя партньор.
2. Учителят показва на децата, че "магията багажника" скрити герои на тази история от различни видове театър, куклен театър с редуване герои, маса, сянка, театър flanelegrafe.
• Как са тези герои? (Деца, посочени различни видове театър и обясняват как тези бисквитки, LY-акт.)
3. Възпитателят предлага на децата изиграват една история. Държани жребия за подгрупите (в свободна форма). Всяка подгрупа трябва да действа от една история, като се използва театър flanelegrafe, куклени театри и маса.
4. самостоятелно заети децата разиграват историята на приказки и подготовка драматизация.
5. Плъзнете драматизация на зрителя.
Диагностика на развитие на творческа личност в по-старата група на детската градина.
Ниско ниво: 8-12 точки
Средно ниво: 13-18 точки
Високо ниво: 19 - 24 точки.
По време на диагностични тестове, три деца са показали високо ниво на творческо развитие (19 -. 24 точки, което е 15% от общата група на децата да проявяват опорно-безпокоя интерес към театрални дейности, за да се разбере основната идея на една литературна творба изолиран и може да се характеризират сюжетни единици .. но все още не е съвсем притежават уменията на тълкуване. Има възможност да усети съпричастност с героите и да споделят тяхното емоционално състояние, независимо намерите изразни средства на трансформация., собственост интонацията и експресни Лен и език изразителен художествен реч и да го прилага в различни творчески дейности, но все още не могат да създават свои собствени скици на героите и на пейзажа. Активно организира и ръководи колективно творчество. Бъдете креативни и активно във всички етапи на работата.
Ниско ниво на творческа дейност (8 - 12 точки, показаха десет ученика (50%) Те maloemotsionalny, нивото на интерес към драматизация само като зрители, но разбират за съвместно провеждане на работата, но не винаги може да разпредели сюжетни звена преразказва само грим ЛИЗАЦИЯ .. помогне на учителя. Има основни емоционални състояния на героите, но не може да ги покаже с помощта на мимики, жестове, движения. чертежите по темите грим ЛИЗАЦИЯ създаден с помощта на учител. да не се показват активност в колективен творчески deyatelno- ти. Не независимо изпълнява всички операции само с помощта на учителя.
Creative комплект за крайната диагноза в подготвителна група.
Съставите на сценария и в качеството на истории.
Цел: да се импровизира на тема познати приказки, да направи или вземете пейзажа, костюми, изиграват една история.
Цели: Да накара импровизация на познати приказки, творчески интерпретира позната история, тя казва, от различни лица приказка герои. За да може да се създаде характерен образ повторни рояци, използващи изражение, жест, движение и интонацията и фигуративна реч, песни, танци. За да можете да използвате различни атрибути, костюми, декори, маски докато действа от истории. За да се покаже последователност на действията им с партньори.
Материал: Илюстрации на няколко приказки, маски, костюми и декорации.
1. Учителят обявява децата, че днес в детската градина ще дойде посещение. Те послушаха, независимо дали това в нашата детска градина има свой собствен театър, и наистина исках да отида на пиесата. VRE Мени преди пристигането им там е малко, нека да разбера каква приказка ще покажем гости.
2. Учителят предлага да се помисли за илюстрацията "имението" приказки ", Gingerbread Man", "Маша и мечока". Помните ли как драматизация на приказки мина "Коза-Boxthorn" и "Ню Йорк глина-човек." Всички тези приказки са познати на деца и гости. Учителят предлага да се съберат всички на героите на тези истории и ги е пуснал в нова, които самите деца съставят. За да напише история, трябва да излезе с нов парцел.
• Какво е името на тази част от историята? (Парцел, климакс, изолация).
• Какви действия се извършват в усложнение, кулминацията, развръзката?
Учителят иска от вас да изберете главните герои и се долива една история, която е около тях, излезе. Най-интересната версия на колектива е взета като база.
3. Учителят провежда теглене с символи, които са посочени:
• грим художници и дизайнери костюми;
4. Организирани дейности на децата, за да работят на шоуто.
5. Изпълнение на спектакли на гостите.
Диагностика на творческа дейност в подготвителната група.
Ниско ниво: 8-12 точки
Средно ниво: 13-18 точки
Високо ниво: 19 - 24 точки.
Ниското ниво на творческо развитие (8 - 12 точки) не показва повече от един възпитаник и вече по този показател може да се каже, че работата по проекта бяха постигнати положителни повторните резултати. Децата са на разположение от детска градина с богата потенциал за творческо развитие на частна STI.
Свързани статии