Разработване интерес към химията чрез ранно проучване на обекта
Tatianina Оксана Rafikovna,
химия учител МР лицей № 15 на град Саратов
През последните години на прехода от училище към единен модел променливост, студентите, в изучаването на. Въпреки важността на индивидуален подход към учениците с лоша мотивация не трябва да отслабват внимание на развитието на интелектуалните способности на деца с изявени дарби.
Особеността на текущата програма е, че в началото на изучаването на природните науки като биология, география, физика в навечерието на появата на нов клас при 8 лица - химия. В същото време учи в класове 6-7, трябва да се справят значително количество химически знания.
С цел да се създаде интерес в областта на химията, разширяване на хоризонтите на ученици в нашето училище създали кръг на "Млад химик". Той е насочен към ученици 5-7 клас, това е възрастта, когато интерес към света около тях е особено голям и специални знания все още липсва. Едно дете от раждането е заобиколен от различни вещества, както и трябва да бъде в състояние да се справи с тях.
За да се поддържа интерес дейности и вземане на материал проучени основния метод на обучение избран химически експеримента.
С изучаването на дисциплината допринася за постигане на следните цели:
1. Въз основа на подход, основан на компетентностите за да гарантират, ориентацията на учебния процес за развитие на личен ресурс на учениците (мотивационни, инструментални и когнитивни сфери на лицето).
3. За да се развие творческия потенциал на учениците чрез организиране на индивидуални, творчески и изследователски дейности.
- Разработване интерес химия; Образуване на първоначалните концепции на твърдото вещество на живата и неживата природа; Развитие на умения за безопасна работа с химически изделия от стъкло и материали; Подготовка на учениците за възприемане на новата тема и улесняване на периода на адаптация.
В резултат на разработването на процеса на непрекъснато увеличаване активността и ефективността на участието на студентите в изследователски дейности, свързани; В резултат на съдържание асимилация обект включително знанията и методите на действие е в развитие ученик в обект на образователна дейност. Vosnovnom училище е важно да се развие разбирането на ученика предмет, което допринася за тяхната собствена реализация в областта, проява на индивидуалност и самоопределение на профила.
За да се реши този проблем е важно за развитието на целта за разбирането на учениците в обучението по основните учебни предмети, които в бъдеще ще позволят на всяко дете да се намери на предметната област, където той може да най-ясно да изразят себе си и която съответства на неговите индивидуални качества, характеристики, наклонности.
Основната цел - развитие на мисленето, създаване и поддържане на интерес към химията, който има голямо практическо значение, допринася за формирането на умения на студентите, необходими в ежедневието за безопасното използване на веществата, използвани в ежедневието. За да направите това, използвайте следните методи на обучение: обучение сесии с демонстрационни експерименти и практическа работа, прожекции на образователни филми, презентации, научни доклади на студентите, екскурзии.
Всеки клас е свързана с овладяването на всяко умение практика безопасна работа с веществото и придобиването на нов полезен живот на информация за вещества. Практическото значение на резултатите от работата може да бъде подготовката на химически ч за по-малките ученици, регистрация в офиса на изложбата "Химия във външния свят" и т.н.
Курсът е с продължителност 1 урок на седмица, продължителност от 3 години:
- През първата година на заетост "безопасни химикали"
- втората година на заетост "опасни химични"
- третата година на заетост "Ubiquitous химия"
непрекъснат курс на концепцията за дизайн се основава на системата дейност, проект, подход, основан на компетентностите в училищното образование. Той съчетава тези подходи идеята за развитието на детето в образователните процеси, които включват не само прехвърлянето на студент опита на миналото, но също така и развитието на дизайна на ситуацията и формирането на творческите способности да трансформира дейности и себе си. Теоретичната основа на непрекъснат курс на дизайна, в изучаването на химията, е системата на образование и самообразование базира на евристични принципи на учебния процес (AV Hutorskoy). Тези принципи разкриват начините за засилване на творчеството в предметната област на курса, за да се покрие цялата учебния процес, включително и на тялото и определяне на целите на обучението, проектиране на съдържанието на образованието, избора на учебни пътеки. Теоретични концепции за система - активен подход се формулират в Леонтиев, Виготски. Обучителните дейности са особена форма на дейност на лицето, целта и в резултат на което "не подлежи на промяна, която работи един мъж, но промяната в себе си, като предмет на дейност." Основните компоненти на образователната дейност, както и да е човешка дейност, са потребностите, мотивите, обективен начин за правене на бизнес, крайният резултат, който съответства на първоначално предназначение.
Ранното изучаване на химия и такива форми на работа помагат да се поддържа интерес към химията, както и съзнателен избор на обекта за доставка на ДПА и изпита.
Свързани статии