зависи-ING от възрастта на децата.
Въз основа на това, вече в по-младата група могат да образуват общи метод изображения (във всички посоки обекти са ориз, монолитен по същия начин).
В средната група в проучването обръща внимание на структурата на обекта. Mentor дума указва разположението на частите на обекта (горе, долу, от една страна, а от друга страна). Особено обстоен преглед трябва да бъде предмети формират която децата представляват първи път. В този случай, изискванията са същите, както в по-младата група:
- необходимостта от проверяващ жест, зрителното поле,
- предварително разглеждане на обекти на класове,
- Свързването на проверяващ жест и оформяне на трафика.
Децата на средната група, защото на големите сензорни-OPS, които могат да бъдат активни в контрола. Важно е да ги насърчи да действат и жест на призванието на глас, форми и т.н. Външна дейност и силен, че е необходимо.
При средна група деца имат повече възможности за определяне на взаимоотношенията, връзките между външен вид и предназначение на обекта, неговите части и други характеристики, за обобщаване на обекти на базата на форма.
В едно проучване на пациенти с по-големи деца трябва да се обърне внимание на връзката на части в ширина обект, дължина, височина. Основната форма на деца премине по-общо, приближаването към съответната геометрична фигура форма (кръг, овал, триъгълник, и т.н.). формата на обекта Характерната е създадена от включването на някои детайли от изображението, елементите на движение-ционни. Въпреки ученици имат трудност картина SRI правоъгълни и кръгли форми с различни размери и Proport-ции. Поради това е препоръчително да се обърне внимание на пряката линия и заоблен характер. Това трябва да стане и когато obsledova-SRI. Examiner подчерта, жест и поправки внимание на пропорциите. С по-големи деца контраст обект комплект форми части на геометричните форми на стандарти (ха особеност форма на риба. - шаран, щука и др).
Елементите на изпитните с по-големи деца (включително подготвителна група) често използват сравнение рецепция при гледане на части от обекта и сравнение на-набор от такива елементи, заедно да формират общи изявления, както и въз основа на тях - и генерализирани SPO-sobov изображение. Естествено, по-големите деца са по-самоподдържаща се, и са активни в проучването. До навършване на седем деца от предучилищна възраст, за кораб усвояване на проучването; откъде да започне наблюдение на-и защо; След това, което ние трябва да се помисли. Те са наясно, за това, което трябва да се разглежда. Самият процес на проверка MO-Jette бъде повече сведени до минимум. непълна (движение по предмета на оръжие се използва в някои случаи, тъй като децата представляват znĂ-komye предмети и да знаят спецификата на външен вид и пример за това как на изображението-Nye). Внимание трябва да се обърне само за оригиналността на обекта. Въпреки това е възможно, ако провеждат термовизионни системи работят върху сензорен образование в предишни ленти и преглед често се използват като метод за обучение на графичен дейност.
Подготвителната група е особено важно (в MNT TRIG dovaniya), за да се обърне внимание на най-различни предмети от същия вид, и се учат децата да видят изразяване, оригиналност kazh-дого. Именно на този акцент върху изследване, тя помага на децата да се създаде по-изразителен и разнообразие от образи, помага да "унищожи" на модела на изображението vidoiz-menit, за да ги различават. Шаблоните се нуждаят, те спестяват сила на детето, "склад" на графични структури могат бързо да създават ДДС образ, но е необходимо да се страхуват от рисуване по памет ", осификацията" печати. Следователно, компетентен, на живо, за да разбере-ING изследване е изключително важно да практикуват в обучение за по-големи деца.
Методи за изследване с по-възрастните деца в предучилищна възраст, зависи от фактори:
- обща сензорна време Vitia деца;
- способност да инспектира обекти за целите PICTURE-нето;
- проблеми с изображения (бои и плесен от природата или представяне);
- умения изящни ниво.
Трябва да се помни. това не е достатъчно използването на проучването в клас. Необходимо е да се направи след уроците в ежедневието.
Трябва да се помни. това. 1) Проучването трябва да помогне на детето на снимката, и 2) децата трябва да се научат да търсят и да видим.
Различните видове графичен дейност
Когато прилагането на отделните части на Execu-уравнения са едно и също техники проучването. както и в чертежа. Само изпитващ пръст жест се препоръчва в обратната посока, от дясно на ляво.
При рязане на хартия, сгънат на две, симетрични обекти, включени в проучването, е важно, че децата видяха симетрията в темата. След това трябва да Obra, обърне внимание на дела на децата от предучилищна възраст. Например, кръгла ваза, масивна долна част и тясна висока яка. След това можете да затворите половината от вазата (да не разсее надолу Manie децата) и да се разглеждат другите по контура на дъното нагоре (към предстоящия рязането). Finger жест от формата на контура е задължително придружени от възрастен дума. Например: "В дъното на ваза линия се закръгля на врата - права линия. "И т.н.
Когато рязането силует, най-трудно за деца, първата фаза на проучването е един и същ - холистичен възприятие. Така че е необходимо да се обърне внимание на децата в най--сметка е изразена признаци на обекта, например: Forty - дълга опашка и силен клюн; слона - дълго багажника, масивна без ги. След това трябва да се проучи въпроса за жест на контура на целия формуляр, от дясно на ляво с предложения рязането сайт. Examiner жест е придружена от кратък, с акцент върху посоката и характера на форма на ред. По време на проучването, учителят припомня поради изпитващ жест с метода и последователността на рязане: "Как се провежда с пръст, и ще намали". Така например, изследване на играчката - пластмасова птица неразделна форма, можем да се запитаме: "Къде е по-удобно да започне намаляване на птиците? С опашката. Нека видим каква опашка. Донесете пръст. опашка дълга права линия. След това, обратно - отново права линия, а когато крилете - изпъкнали, малко квартал-лай. И след това да го изрежете? Neck. права линия отново, съвместно Ротко. и сега. "И т.н.
Научавайки, са неразделна характеристики на всяка ОБХВАТ-ING (например, птици) и удобен начин за силуета на vyrezyva-ТА, децата са нови позиции в тази група да разгледа по-бързо, фиксиране внимание на оригиналност. Например, дългите опашки свраките, най-голямата е, че тялото на домашни птици. опашка линия плавно в линията на гърба. В гълъби опашката е кратък, относително голям багажник и заоблен, и т.н.
С развитието на обобщен метод за проучване и възприемане на изображението за нов обект е по-кратък сведена до минимум, а изображението на процеса-ING по-самостоятелно паркиране и бързо.
Свързани статии