Професия учител от гимназията се намира в пресечната точка на системи "човек-наука" и "човек-човек", следователно, професионализъм ( "poliprofessiona-изъм" от М. Ларионов) учител проявява в това как хармонично в своята работа, свързана STI изследвания и изследвания, образователна, научна и образователна (Метод Env) активност, реципрочната един от друг [1, s.31-32]. Университетските преподаватели, като се има предвид деформациите преминали в историческия процес модел хармонична-метров триединството на на научните изследвания, образованието и културата и творчеството функции на учителя университет трябва да решите какво е ключовата-ING стойност, каква е универсално значение на тяхната професионална процент Dey Flow [9, а. 129].
За ефективна организация на учебния процес, университетски преподаватели, трябва да са добре запознати с характеристиките на днешните студенти ( "Generation Next», от ML Тейлър). По-голямата част от учениците постмодерната безразличие към учене, недисциплиниран, малко време да се харчат за учебници, изпитва скука с преподаване, инертен, често закъснява за клас, неучтив, зле запознат с правилата за социално поведение, фокусирани върху развлечения, те искат да получават добри оценки с малко усилия, неограничавани желания и безскрупулни на тяхната удовлетвореност, цинични, изключително лошо възпитание и емоционално капан, инфантилен, те са трудно да се събуди и да вдъхновява.
Формиране на професионална психопедагогическа компетентност на предварително огнище-Vatel университет трябва да бъде във фокуса на управление на университети, декани и столове. Психо-логичен механизъм за развитието на професионализъм на учителя е AK-ефективност на личността, насочена към развитие на себе си.
Педагогически умения, според VA Стийд е високо и постоянно подобряване на изкуството на обучение и образование, която е на разположение на всеки един от учителите, които работят по призвание, обичам работата си, своите ученици. Това е синтез на различни качества на личността на учителя, академичен, специален и педагогически знания и умения, които му позволяват с помощта на педагогическия означава системата, за да се постигне най-добри резултати в обучението, образованието и развитието на учениците. [6]
Преподавателски умения се развиват чрез активна творческа педагогическа работа въз основа на дълбоко и разнообразно професионални знания и умения в областта на педагогическите знания, педагогическата психология, дидактика, методите и организацията на образованието, способността да ги прилагат на практика. растеж умение учител се случва в присъствието на съответните си стремежи.
Важна роля в разработването и поддържането на подходящо ниво на професионализъм на пиесите на учители, в допълнение към повишаване на образователна квалификация, ефективно педагогически самообразование, самоусъвършенстване, самостоятелна методическа работа върху изучаването на модерната педагогическа опит.
Нормално самостоятелно проблем трябва да бъде не адресира всеки отделен случай, като целенасочено и систематично. самостоятелно Учител - това е четене, учене и педагогическа литература, учебни периодични издания, учебни материали и помагала, тяхното мислене чрез, изборът на мисли, идеи, пословици, теоретични изводи и препоръки полезни за практическа работа, присъствие на лекции, образователни и панаири на книгата, както и самостоятелно разглеждане на собствената си опит. по време на която учителят улавя както собствени, педагогически открития по време на уроци и грешки и недостатъци. Капацитет за писмено изразяване на техния опит, мисли и констатации, че е необходимо да се разработи [6].
В контекста на статията е много подходяща мнение Х. Селие: "Аз не трябва да бъде записано, етикетирани твърде висока и поемат по-трудна задача. Всеки има своя таван. За QQ тях той е близо до максимума за друг, за да сведе до минимум човешките способности. Но ние трябва да направим всичко в рамките на своите данни за раждане, какво можем да направим, за да се стремим към по височина Сим умения. Не съвършенство - защото той е недостижим. Направете го предназначението си - това означава Zara се примирим с провал и затруднения. Постигането на високи постижения - един чудесен гол на същото място той носи уважение и дори да ги обичам най-близкия "[5].
Това учител е централна фигура в модернизацията на съвременния ЛИЗАЦИЯ на образованието в България, това зависи от това - как ще висшето образование в бъдеще.
Основни понятия (генерирани автоматично). учител от гимназията, високо учител, компетентност гимназия учител, учител в гимназията, учител в гимназията, професионална компетентност на учителя на гимназията учител в гимназията професия учител, някой установена компетентност на учителя на гимназията, професионален учител в гимназията, високи функции учител, професионален учител, учител университет, преподава гимназисти, професионална компетентност на студентите с модерни удобства, mennomu университетски преподаватели, лектори компетентност Модел А, формиране на професионална компетентност, компетентност-огнище предуниверситетско Vatel, развитието на учителя на университета.
Свързани статии