1. Образование: а) да запознае студентите с граматични особености на тайнството; б) показват характерните и общи признаци на общение с другите части на речта; в) способността да се разграничат причастие форма и прилагателни. 2. Разработване а) разработване на внимание, памет, език, логическо мислене, комуникационни умения, способност за сравнение, се класифицират, прави заключения; б) разработване на правилата за използване на умения в практиката. 3. Образователна: а) за привеждане на езиковата култура на учениците; б) да генерира интерес към езикови уроци руските.
Урок проучване и първоначалната консолидирането на нови знания
Учениците в класа (публиката):
Използвани учебници и учебни помагала:
Учебникът "Руски език 7 клас" MT Баранова, TA Ladyzhenskaya, LA Trostentsova и др.
печатен текст "Причастие" (за всеки ученик), интерактивна бяла дъска, оставя за теста (за всеки ученик)
използването на руски език в ориентиран към компетентността задачи класната стая
I. Организационни въпроси
Целта на фаза: създаване на студентите работят настроение, което позволява да се мобилизират съществуващите знания по този въпрос и да ги прилагат на практика.
Учител: Запишете номера на "Клас действие".
II. Актуализация на знания подкрепа
Целта на стъпки: определяне на степента на съзнание асимилация на изследвания материал.
1. Изследването на "Стилове книжовен език":
* Какви са стилове на книжовен език знаеш?
* Как да се различават един от друг?
* В коя област се използва всеки един от стиловете?
2. проверките на място да упражняват 50 (определението за стил на текста); в този момент, двама студенти, извършени в черна дъска морфологичен анализ на думи течност (злато) и се разшириха.
III. Обяснение на новия материал.
Целта на фаза: да разкрие основните характеристики на явлението се проучва.
1. Учителят Думата
Учител: Преди да две фрази на дъската: малка топка - топката лети. Има ги в нещо общо? Коя от думите показва постоянна характеристика на обекта, а някои - знак проявява във времето? Сега тя отива точно за тази нова, не по-рано проучени части на речта, на името на което - причастието.
2. Компетентност ориентирана работа
Стимул: Критерии за диференциация формират причастията и прилагателните.
Zadachnaja текст: Прочетете текста на "общението" и въз основа на тях попълва таблицата "Сравнителни характеристики на прилагателни и причастия" в основната схема.
В руския език има думи, които съчетават ценностите и признаците на двете части на речта - глаголи и прилагателни.
Прочетете откъс от Гогол:
Ключови думи: осветени, състояние, втренчени, разтворени като прилагателни, показват атрибутите на обекти:
Стаята какво? - В стаята, осветена от свещ.
Вечеря, какво от това? - Вечеря, стоеше на масата.
Нощен какво? - Лека нощ, гледайки на градината.
А прозорец? - отворен прозорец.
В същото време, тези думи означават обекти и действия, и следователно могат да бъдат заменени с глаголи:
Стаята, осветена от свещ. - В стаята, която е запалена свещ
Вечеря, стоеше на масата. - Вечеря, която е на масата.
Нощ и гледаше към градината. - Лека нощ, която гледа от градината.
Rastvorennoeokno. - Прозорецът, който се разтваря.
По-конкретно, думите осветени състояние, гледайки разтворени означават признаци на действие на субекта, т.е. такива функции са създадени действие. Такива думи в граматиката се наричат причастия.
Причастие - самостоятелна част на речта, която представлява знак на дейността на обекта, съчетава свойствата на прилагателно и глагол. Причастие дава отговор на въпроса какво? Има и въпроси за това какво да правя? Какво да се прави?
Причастие, за разлика от прилагателно не се формира от съществително и глагол. Общение като прилагателно в изречението разпространява съществително.
Причастие като прилагателно варира родове (летене, на летене, за летене), номера (под, за летене) и корпуса (под, за летене, на летене и т. Г.), т.е. наклон.
Ако прилагателно означава постоянна указват предметът (цвят, мирис, форма, собственост и т.н.), за причастие - времевотоóтата (настояще и минало).
Причастие могат да бъдат заменени от комбинация от "което местоимение глагол +" (затъмнен дърво - дървото, което потъмнява), която е образувана от настоящото причастие (присъства или минало време). Такава смяна с прилагателно не може да се направи, е възможно само в определени случаи, за да изберете синоним (тъмна гора - слабо).
"Сравнителни характеристики на прилагателни и причастия"
IV. Обучението на студентите за практическото прилагане на придобитите знания.
Целта на фаза: запомняне на нова информация, игра асимилирани, учене алгоритъм е прилагането на знанията на практика.
Възпроизвеждане Правила студенти (по таблицата).
В. Образуване на умения.
Целта на фаза: консолидацията на придобитите знания, владеенето на езикови и говорни умения.
1. Цел № 1 (извършва в преносими компютри)
Запис в първата колона на прилагателните във втория - причастие; вземете ги прави подходящи по смисъла на съществителни. Маркирайте суфикси от прилагателни и причастия.
Тъмно, потъмняване; синьо, синьо; парене, горещо; жълт, пожълтяване; парене, боцкане; шумен, шумен; пълзящи, пълзящи; горещо, изгаряне; ток, протичащ; speyuschaya, зрели; плътен, спящата.
2. Задача номер 2 "Тест"
задача тест е представена на интерактивна бяла дъска; Учениците записват отговорите на парчета хартия.
1) Намерете израза "Корекция на. + Noun. "
А) виси лампа D) зелена ръж
В) висеше лампа D) бухалка
Б) летяща птица Е) зелен дъб
2) Да се намери фразата "и. + Noun. "
А) увеличаване на шума D) разтопен сняг
B) пожълтяване оставя D) ниски облаци
B) суши билка Е) жълта царевица
1) Намерете израза "Корекция на. + Noun. "
А) четене момче D) окосена трева
Б) читалня A) каменна къща
Б) узряване на зърното Д) птичи песни
2) Да се намери фразата "и. + Noun. "
А) ароматно мляко D) погледна напред
Б) миришещи пране D) плитък брод
B) speyuschaya зрънце Е) залпове пистолет
Целта на фаза: консолидирането на урока.
Учителят задава въпроси по темата, като се вземат предвид всички правила, които са били използвани по време на тренировка.
VII. Обобщавайки резултатите от урока.
Целта на фаза: оценка на дейността на учениците.
VIII. Консултация за домашна работа.
Целта на фаза: посъветва студентите на домашна работа.
Параграф 9 на учебника, материалът на масата - да се направи последователна история за тайнството; Упражняване 56 (п).
Свързани статии