Тема: "Да се научим да пишат дисертации, резюметата и обобщения."
В училище, често трябва да се резюмета на статии, научаване на нови неща, ще го напиша във формата на дисертации, подготвят домашните под формата на резюме. Тази работа не е ограничено до училището, ще го продължи в училищата, които ще се учат след училище.
Но в нашия компютър възраст, много от тях не са особено ревностни харчат 5-6 минути, с което свършена работа по дадена тема, и не мисля, че: в действителност, това е, което ви трябва.
В повечето случаи работата, особено в есетата, писани и декорирани неграмотни.
Налице е необходимост от по-точна и ясна дефиниция на тези понятия и правилната подготовка и изпълнение на строителни работи.
Темата на урока: "Да се научим да пишат дисертации, резюметата и обобщения."
3.Rabota в тетрадка.
Open тетрадка, запишете номера работа в клас.
Така че, това, което са всеки един от тези понятия.
Напиши тези думи под заглавието "Запомни ме".
Тези думи са взаимствани дума "теза" на гръцки език;
konspekt- на латински (в превод "преглед");
есе - от латински (доклад, доклад).
Как правилно да се направи резюмета и резюмета и резюмета? Това са въпросите, които трябва да вземе решение за нашия урок. Като цяло, работата по конспекта и реферата е творение на "средно" текста, т.е. въз основа на готовия текст ние се създаде нова, по поръчка на текст.
-Така че, това, което са те харесва?
Резултат: резюмета, резюмета, резюмета, свързани
5.Trebovaniya с проектирането на резюмето.
Съставяне и писане на дисертации и резюмета, някои специфични изисквания за тяхното проектиране, структура не. Но за изпълнението на есета и писане на специални изисквания.
С тях ние трябва да знаем повече. Така че, има определени етапи от работата по есето.
-Кой знае лексикално значение на думата "Библиография"?
-За да се установи абстрактно, има определени изисквания.
- И как да се оцени. правилно абстрактно изготвен. Има критерии за оценка.
- Как абстрактно е построен? И тук има определена структура.
Запис в тетрадка съставните части на есето.
Вдигнете ръка, тези от вас, когато се работи на есето се придържа към изпълнява всички тези изисквания.
6.Zapis проба обработка покривен лист.
- Много грешки могат да бъдат намерени в дизайна на заглавната страница, така че сега ще наредим на заглавната страница на абстрактното право в бележника, тя ще ви служи проба. Ще изготвя празна страница.
7. практическата част на урока. В днешния урок, както можете да си представите, не можете да напишете абстрактно или резюмето. Ето защо, ние ще извърши серия от само упражнения. задача 1
Работа с теорията
9.Domashnee работа. Плъзнете 22.
Прочетете текста. 1) Определя колко ядрото се развива тук, напиши тях; 2) Да се намери текста на предложението е сигнал за началото на нова тема.
Опитът на космически изследвания на околоземното орбитира на разстояние от стотици километри от повърхността на Земята, той показа, че височината може да се види не само, но и по-дълбоко. Това се отнася до спазването на континента и океаните. Водата в океаните не пречи на наблюдението на дълбоко дъно релеф. Когато наблюдаване или правене на снимки от космоса отделните части на повърхността на земята са обединени в едно, образувайки мащабна картина на структурата на Земята, които понякога се появяват дълбоките структури на нашата планета. Въпреки това, както чрез земната повърхност, а през дълбините на морето се търсят само за мащабни съоръжения и образование, което е практически невъзможно да се направи разграничение малките детайли.
Не е ли в историята на човечеството? От незапомнени времена ние чуваме само значими събития, явления и най-ярка личност. Време премахва всички непълнолетен, слабо, избира само най-значимите, мащабните за бъдещите поколения. Ето защо, от незапомнени времена, както и от разстояние, в пространството на разпръснатите (разтворена) за информационния поток съвременен постепенно се издигат най-забележителното творение и личност имаше голямо влияние върху развитието на човешкото общество.
Разсейването на светлината в морската вода, облачна покривка, междупланетен и междузвездната среда, за разсейване на материала в континентите, разстилане, разпръсквайки информация в човешкото общество - тези привидно различни явления имат такива общи характеристики. Във всички тези явления разсейване участват във формирането на голям мащаб, но замъглено изображение, което ясно личи в значителна пространство-времеви интервал.
3) Прочетете последния абзац на текста и да ми каже дали е възможно да го пропуснете. Обяснете защо?
Свързани: разработване на методология, представяне и бележки
Цели: 1. Да се запознаят учениците с историята на писма, с неговата структура, с основните правила и учтиви форми perepiski.2. Разработване на комуникационни умения на учениците, съгласуван реч.
Урок № Параграф 50. Урок номер 51 Резюме. План. Abstracts (AI Vlasenkov, клас 10)
В алинея урок се разглежда като структурен компонент на текста. В урок обсъжда значението на работата с една книга, образователна и друга литература. Познаването техники текст компресиране: абстрактно.
Научете цветове. Планирайте обобщение на урока за 5-ти клас на ПМС OV Афанасиева, IV Mikheeva
Урок по английски на тема "Учене цветовете" на. 5-ти клас Цел: да се създадат условия за проява на когнитивната дейност uchenikov.Zadachi: Обучение: въведение към четенето писмо комбинации о разпоредби.
Резюмето на езикови уроци българските в 5 клас (говорното развитие) с представянето на "Да се научим да напишете коментар"
В тази статия на алгоритъма на работа от страна на изземване подобни мисловни работи. Преглед на дадена структура. Работа с текст история карелски писател V.Danilova, на която да се създаде.
Резюмето на презентацията и майсторски клас на тема "Разрешаване на практически ориентирани проблеми"
Подготовка за изпита по математика. Решението на практически ориентирани задачи.
Обобщение на плана на урока и презентации на тема "Да се научим да пишат писма" за 3-та степен на учебника M.Z.Biboletovoy "Насладете се на английски език".
При сегашните темпове на развитие във всички сфери на обществото изисква компетентни, конкурентни способни специалисти, които могат да работят с хора, които участват в конструктивен диалог, с аргументи за доказване.
Свързани статии