препис
2 специални способности определят човешкия прогрес в конкретните дейности, за които необходимите заложби на специален вид, както и тяхното развитие. Тези възможности включват: музикални, езикови, технически, литературни, художествени, творчески, спортни и други. Формирането на специални умения, активно започва в предучилищна детска възраст и продължава с ускорени темпове в училище, особено в по-ниските класове. Важен момент в развитието на способности при децата предпочитат сложност, т.е. едновременно подобряване на няколко взаимно допълващи се способности. Например, въпреки тънки и точни движения на ръцете си, са специален вид способности, но те също така да повлияе на развитието на други, които изискват съответните движения. Възможността да се използва език, майсторски умения, също може да се разглежда като независима власт. Но същата способност като органична част от страна на интелектуалните, междуличностни, много творчески таланти, обогатявайки ги. Ако творческа дейност на детето не е рутинен характер, тя винаги го прави мисля, че и самата стане достатъчно привлекателен бизнес като средство за тестване и възможности за развитие. Тази дейност е свързана със създаването на нещо ново, отваряне за себе си ново откритие познания по себе си нови възможности. Тази активност увеличава положително самочувствие, повишава нивото на претенции, произвежда самочувствие и чувство на удовлетворение от постигнатото. Той забелязал, че появата на интерес в дадена работа е тясно свързана с факултетите събуждането до него и да служи като отправна точка за развитието им. "Нашият стремеж към Гьоте казва, предчувствие, скрит в нас се нуждае от предвестници на това, което ще бъде в състояние да изпълни." Укрепване на интересите на детето е "лакмус" за неговите способности, сигналът да накара другите да мислят, да не се даде да се разбере дали възникващата способности. Преди да търсим начини, които да позволят да се намери и да диагностицирате надарени деца трябва да знаят какво е да се диагностицира. Има два основни проблема: първият е да се определи какво се изразява в способността на ученика и как тя се развива по време на обучението си; Втората задача е да се идентифицират учениците за по-нататъшното развитие на способности, които са необходими допълнителни изследвания. Ние се обръщаме първо към важната възможността за идентифициране на времето, тъй като в училищна възраст и определяне на характеристиките, които отличават талантливи ученици: 1. В един момент във времето, в определена област студент достигне по-високо ниво на развитие на техните способности и поради това по-значими резултати.
ако ($ това-> show_pages_images $ PAGE_NUM док [ 'images_node_id'])
Фигура 7 4 (24) Резюме модел. (33) Вълната на морето. (41) Маркировката на въпрос. (4) змия. (37) Човешкото лицето. (4) опашката на животните, слон багажника. (4) котка, котка. (32) седалката на стола. (36) лъжица, черпак. (4) мишки. (38) насекоми, гъсеница, червей. (1) точки. (8) Bird, гъска, лебед. (27) Shell. (58) свръхестествено хора. (1) за тръба за пушене. (28) Цветето. Фигура 5 (24) Резюме модел. (36) чиния, ваза, купата. (9) кораб, лодка. (37) Човешкото лицето. (65) чадър. (33) езеро, езеро. (47) гъби. (10) устните и брадичката. (22) кошница таза. (31) лимон, ябълка. (67) лък (и стрелка). (33) дере, яма. (27) риба. (25) яйце. Фигура 6 0 точки (5% или повече отговори) (24) Резюме модел. (15) стъпките стълбата. (37) Човешкото лицето. (33) Гор скала. (36) ваза. (64) Wood, смърч. (19) пуловер, яке, дрехи. (66) Светкавица буря. (37) Човекът: един мъж, една жена. (28) Цветето. Фигура 7, (24) Резюме модел. (18) на превозното средство. (36) Ключ. (62) Hammer. (47) гъби. (36) кофа, лъжичка. (43) лещата, Луната. (37) Човешкото лицето. (36) лъжица, черпак. (62) Hammer. (1) точки. (18) скутер. (60) символи: чук и чук. (48) ракета за тенис.
10 (19) Облекло: панталони, панталони, яке, риза, палто, яке, дрехи, рокли, панталони, пола. (67) Оръжие: пушка, лък и стрела, пистолет, пушка, прашка, щит. (48) Отдих: колоездене, кънки на лед, лед пързалка, парашут кула, да плувате дъски, ролкови кънки, шейна, тенис. (29) храна: бял хляб, утайка, бонбони, бонбони, утайка, сладолед, ядки, утайка, захар, тост, хляба. (66) Времето: дъжд, дъжд, буря, дъга, слънце, ураган. (36) Битови позиции: ваза, закачалка, четка за зъби, тиган, кофа, кафе машина, метла, чаша, четка за зъби. (8) Bird: щъркел, кран, пуйка, пиле. Swan, паун, пингвин, папагал, патица, фламинго мацка. (26) Развлечения: Singer, танцьор, акробат. (47) Растения: храсти, храсти, трева. (27) Риба и морски животни: гупи, златни рибки, китове, октоподи. (58) свръхестествено (приказни същества): Аладин, Баба Яга, по дяволите, вампири, вещици, Hercules, дявол, чудовище, призраци, приказни, дявола. (42) Лампа: магия фенер, лампи, свещи, улична лампа, лампа, електрическа крушка. (60) Характер: значка, емблема, знаме, знаме, на цена, проверка емблема. (52) снежен. (57) Слънцето и другите планети: вижте "небесни тела.". (55) Спорт: джогинг, бейзболно игрище, състезания, спортни игрища, футбол цел. (13) Структура: къщата, дворец, сградата, вилата, кучешка колиба, небостъргач, хотел, пагода, хижа, храма, църквата. (15) на структурата, нейния части, врата, покрив, прозорец, пода, стената, тръбата. (14) Материал: борда, камък, тухла, плоча, тръба. (17) Reed и изделия от тях. (51) в областта на убежището, подслон (не в къщата): хвърли на изкопа, шатра, тента, шатра. (31) Плодове: ананас, портокал, банан, фруктиера, череша, грейпфрут, круша, лимон, ябълка. (28) Цвете: Дейзи, кактус, слънчоглед, роза, лалета. (45) Цифрите: една или в блок, математически знаци. (61) Часовник: будилник, пясъчен часовник, хронометър, слънчев часовник таймер. (37) Един човек, главата му, лицето или фигура: момиче, жена, момче, монахиня, мъжки, решен човек, човече. (56) Мъж на пръчките: виж "The Man.". (10) Човекът, тялото му: му вежди, косата, очите, устата, кост, краката, носа, устата, ръцете, сърцето, ушите, езика. (25) Egg: всички видове, включително и Великден, яйца.
Свързани статии