Доверете се на желанието. Това, което той иска на студента - основният въпрос за учителя. Когато ние ще хване мишка, след това пуснати в капан не е зряла череша и парче сирене, отчитат Vai-не нашите собствени вкусове и аромати на гризача. Така че Дост Hai целите си. Трябва да се разбере веднъж завинаги - това е важно не само това, което самите ние искаме, но и това, което иска студента. Не се опитвайте да се счупи и да се римейк: той не е виновен за своите, техните желания. Мислете за prirodosoobraznosti. Той е задача учител - за промяна на посоката на стремежите, ако те не съвпадат с педагогически цели.
Използвайте идентификация. В късия разказ от Антон Чехов "Къща" разказва историята на едно момче, което започва да пуши, и то не действа искания и молби на баща си: Mal-чик пропусне учения на баща си в глухи уши. Но след като баща му го разказа една история, в която Щастливия принц от пушене зле и по-късно е починал, и царството му е загубен, ето, момчето изведнъж каза, че той вече не е "никога няма да се пуши."
Принудително учениците си жадни за нещо, което да искаш, нека да бъде дори и желания, които не са изцяло в съгласие с педагогически вашите намерения. Основното нещо е, че те са като, и вие ще бъдете в състояние да се разчита на тях. Днес ние все по-често се сблъскват с инфантилизъм на младите хора: те са тежки депозити на неясни и несигурни, понякога те не съществуват изобщо, и затваряне в натура, половината животни наклонности на друг тийнейджър-хвърлен от учители в състояние на шок. Бутнете си пи tomtsev за нормални човешки желания, да ги подредите по прагматичен желание да неясни изисквания. След това можете да изберете конкретна и някои стимули за активизиране.
Обърнете внимание на интересите и наклонностите. Разберете - означава про-Stith - се казва в библейската мъдрост. За да се разбере Образователно-напред, ако не и учител? Не училище, не е чудно-schihsya. Въпреки че отдавна е известно на всички, аксиома, помислете за интересите на учениците, които не сме научили. се ограничим с изявление на от 20 до 50% от учениците-тийнейджъри не е нужно образованието на познавателните интереси или интересите на неясни, аморфна, произволно, тоест, са епизодични кал, репродуктивни интереси изисква постоянна възбуда (AK Dusavitsky) .. ,
Но има и много други интереси - пари, втор-СУ, за успех, красив живот. Има присъща честота lyubozna Flow, природни наклонности. По някаква причина те се наричат в СЗЕО. Но тя описва ширината на интереси, нито-вено развитие на човека: той трябва да се опита всичко, за да се чувстват, проверете за себе си.
Има много начини да се направи "неблагоприятно" за интересите на мощен стимул на образование, обучение и самоусъвършенстване. Един от тях се основава на склонността на децата и юношите до ярко изображение, красива форма. Intelligence идва в резултат на емоционалните преживявания, свързани с непосредствените мотиви, и ученикът търси и намира извинение, за да изберете по-привлекателна поведение. В трудни случаи отиват от форма на съдържание, от емоция към логика - тогава вие ще имате повече шансове за интереса на учениците с техните цели. Драматизираме техните идеи, казва Д. Карнеги, огнище-White им зрелищно светло.
Говорете за това, което учениците се интересуват, или по-скоро, с този старт. Покажете уважение към своите хобита, I-нияма, изчислява. Нека bblyluyu от времето каже на учениците си. Не се страхувайте да признае тяхната липса osvedom-мързел в някои области, нека обучаваните да изпълняват всички PWM "учител". Помнете: целта ви е да пренасочи студентите Inte-реси в областта на образованието и дидактическа цел.
Обикновеният човек най-голям интерес от свое име, отколкото всички други имена, навсякъде по света, взети заедно, MSG-schaet Д. Карнеги. Виждаме, че студентите с маниакално-Ним упоритост, въпреки всички забрани да оставят имената си (сега често прякор), където е необходимо: на касите, де revyah, автобусни спирки. Ние използваме тази страст към Qual-stve стимул. Напишете с големи букви на дъската, плакати и стои имена нещо изтъкнати деца, и ще увеличи шансовете за тях се интересуват от неговата персона, нейната им тема.
Намерете възможност да се помогне на студентите при изпълнението на техните намерения-SRI. Фактът, че някои от намеренията възниква под влиянието на ситуационни мотивация и студенти без да се замисля, са - дали имат достатъчно сили, знания, умения и време, за да изпълни плана си. Такива случаи могат да се наблюдават в живота на доста често. Schoolboy, например, една фирма реши да измерим конец тяхното поведение под влияние на растящите чувства на състрадание към укорите и сълзите на майката. Но обстоятелствата на окото свързване е по-силен, той не е в състояние да изпълни плана си. Не го упреквате за неизпълнено обещание му. По-добре е да насърчи и помогне да вземе реално, работещ план и ако намерението е сложен и изисква дългосрочни усилия - да се научите как постепенно да се доближи до изпълнението му
Насърчаване на желанието да се постигне признаване. Всички хора-правителствена желание да бъдат разпознати. Много от децата не се учат в името на знания, но в името на признаване (престиж). Техните крила ти-soky ниво на претенции. Ние не трябва да се пренебрегва тази STI-муле, ако тя се корени в съзнанието на учещия и има благоприятен ефект върху процеса на обучение.
Как да се зарази това желание на студентите, които са загубили по-dezhdu "отиде на народа", които страдат от ниско самочувствие?
Тук е необходимо да се обжалва пред различни емоционални и волеви и да намерят нови решения. Така например, мерки, за да помогне на студентите да "убие враговете си." Обяснете му, че много хора не са в състояние да реализират потенциала си поради необяснима слабост, формиран под влиянието на детски страхове, неоснователни чувства. В противен случай, е по-лесно да отида, без зъби, можете да отидете на лекар.
Не изхвърляйте на студента в смущаваща си положение, докато помощ сделка с него. Той се страхува да се отговори на дъската? Работата с него сам. Вашата задача - да помогне на Рувим-ку печалба увереност в себе си. Едва след това той може да започне свой собствен "битка с врага." Знайте, че 75% от учениците - са именно тези, които са повдигнати тревожна-ност - Очакваме вашето одобрение, съчувствие, а не нови, заменя Чейни и млечни записи.
Показва последствията от действията, извършени. Разгледайте Vatel-Гаврилова предлага обучение на всички възрасти, за да прочетете специално изработени текст, в който учебната-ника, получена като подарък куче, той забелязал, че тя копнее за бившия си господар. Учениците трябваше да dopi-сб: даде на студента собственик на куче или, въпреки своите мю-cheniya себе си тръгват. Почти всички студенти, които са преминали през опита, са отговорили отрицателно. По същия начин, те се срещат и, когато е необходимо да се покаже състрадание не на животното и на лицето в беда.
Какво означава това? Морална глухота, емоционална безчувственост? Не само това. Нашите деца не са научени от СТАН-набраздявания върху гледната точка на друг човек, на, да си представим чувствата си. Те не са научени да се оцени и последствията Sauveur-Шай действия и поведение. Ако времето за учител, емоция-tionally и убедително отвори очите на своите домашни любимци, това е полу-измама и допълнителен мощен стимул за промяна на поведението-ТА към по-добро.
"Предложих да Олег, - каза най-известните учителя - олово като пример за най-малко няколко ситуации в живота, които не изискват образование. Ако го държи, положителна оценка на темата ми е снабден с него. За моя изненада, Олег установено, че не с реноме, отговори на обаждането ми. Очевидно е, че нашите разговори са мерки по студента. Той се включи в нея много по-старание. По-късно той призна, че аз бях само един челото-ти век, което е било и преди него. "
Приемете достойнство. Обадете ученик на ен - AZM и разработване на всичко, което е най-доброто в човека чрез признаването на неговите заслуги. Ако обстоятелствата го изискват, и не спират пред ласкателство. В крайна сметка, по-плосък - това znĂ-измама, казва човекът, точно това, което той мисли за себе си. Отиди в този невинен измама, може да предизвика вашия домашен любимец ти приток на нови сили.
По-добре, разбира се, ако сте в състояние наистина да оцени студентите предварително stizheniya да признае достойнството им. Но учителите обикновено са толкова много отделения, за да намерите най-само и не-фалшиви думи за всеки, не е много лесно. Актьорът-stvuyte.
Има много изследвания, които потвърждават ефективността на непризнаването на промяната достойнства потенциали неправителствени възможностите за студенти. Не само децата, но и възрастните обичат да бъде твърде горд от своето достойнство. Погледнато през слабо-Бост, Д. Карнеги стигнах до заключението, че тя винаги е удобно избор-я похвали от критика. Така че не се скъпя за някой plimenty, приемам достойнство (дори несъществуваща), напредък подобрения. Тогава те изведе, Ник ще има повече възможности да станат това, което искам. "Дай на другите това, което искате да се измъкне от него" - съветва Д. Карнеги.
Особено се избегне бране на малките неща. Не критикувам, тези. Бъде от полза. Искрено се опитаме да разберем поглед си е-домашен любимец на нещата през неговите очи.
Одобрява успех. "Образно казано, потупване по гърба за добре свършената работа последователно стимулира студентите да продължим да работим усилено," - пише американското небе възпитател А. Dreher. Думите и жестовете на одобрение трябва да Adre-залепват не само за най-добрите студенти, но и за всички, които желаят да създадат proyav-старание в класната стая. Има случаи, когато умът Nye одобрително оценка от учителя, произведен мощен метаморфоза от slabouspevajushchih студенти.
Стремежът към успех понякога засенчва желанията на другия човек, се превръща в мания. Компютърни хакери (младежи, които прекарват много време зад машината) - това е един пример за действието всепоглъщаща страст, но в този случай трябва да бъде умерено, Switch-чит към други категории.
Ние всички трябва да се откажат от някои стереотипи е-изкривява стойността на личен успех, а ще клас, не забравяйте, че ако емоционална стойност на награда за успех е силна, емоционалното й значение за наказание за провал, след пяна се образува и увеличи желанието за мустаци -pehu. Ако наказанието за неизпълнение е по-значително афективно-налното отколкото награда за успех, а след това постепенно се оформя желанието да се избегне провал. Така че там са учащите, които са ангажирани само с цел да се избегне обвиняват родителите и учителите не се срамуват.
Направете работата привлекателна. Много добър пръв канавка, как да се направи трудно, непривлекателна обучение курс Dey Flow интересна и желана за ученици е в Shatalov, Guzik Н., Е. Волкова и други добре известни водни Гог новатори. Използвайте например, съставен от насоките за семейното възпитание, защото това под-подчертая malorazrabotanny аспект стимулиращ позволява Ниеми изпълнява непривлекателен труд.
Кой може да се каже, че мие мръсните чинии - интересно, предварително stizhnaya работата? Но има хора, за които това не е само в Esting и любимата работа. На въпроса как такова отношение има и екзекутиран, възрастен жена ми каза, че когато е била млада, майка й обичаше да казва - ако се държим себе си, аз ще ви позволи да направите чиниите. И желанието да се получи такава награда насърчава добро поведение. Излишно миене на съдове, в резултат на награда, и се разглеждат като награда. В крайна сметка, не може да бъде присъдена на факта, че "наградата" не е така.
Направете работата привлекателна за вас и грешките на учениците от помощ, по-точно, си отношение към тях. Премахване на стимулите на макси-MUM от грешките на учениците: "Wonderful грешка!", "Неслучайно грешка!", "Грешка, която води към истината", "Благодаря ви, вашето мнение не е напълно вярно, но това дава храна за размисъл". Силно подчертава прецизността и изтънчеността на учениците за наблюдение: "Когато бях така като теб, аз също изглеждаше. "" Аз си мислех. ". Закон, така че грешката изглежда лесно да се коригира, за да нещо, което накара учениците им се видяха трудно. "Благодаря ви, малки деца, вие ми помогнаха днес" - благодарение своя урок след тяхното шестгодишно Sh Amonashvili.
Да речем, понякога "необходимо". Въпреки че този стимул poistersya, защото в продължение на много години беше почти единствената в нашето училище, техният потенциал далеч не е изчерпан. Не забравяйте да я дам лично ориентация - "Трябва да, Саша! Ти си съпруг-ранг! "Школник трябва да се чувства удовлетворен, защото, преодоляване на трудностите, той се държеше като един възрастен трябва да бъде, смел мъж. В допълнение, той трябва да бъде щастлив и горд, че това е направено. Това са задължителните допълнения към "необходими".
Използване на ситуацията. И това е по-добре да се каже - улавяне на момента. Фактът, че стимулите са често повръща самия живот, Devel план събития. Тези неочаквани, спонтанни, произволни стимули-Ly не по-лоши от тези, които са предназначени за по-дълъг период от време и внимателно планирано. Ние просто трябва да бъде в състояние да ги видите, за да направи оценка на СЗО Moznosti, бързо да намерите и да заплати в полза на делото.
Не забравяйте, че и двамата тайно яде сладко леля скова Vila Том Сойер боядисване на оградата? Но след това Том видя Nevdakh-Lek приятеля си Бил. Идеята дойде мигновено. И започна изпълнението. Бране на четка, Том се взря внимателно в оградата, а след това се приближи, докосна, и отиде пак, отново докосна. Бил саркастично попита: "наказва леля?" Том ", ентусиазъм за бизнес", остави въпроса без отговор. След това Бил, заинтригувана, дойде по-близо, Том продължи да работи с ентусиазъм. И тогава се случи, че на това, което и изч Тръбопроводен маймунката - Бил поискал разрешение "да рисува малко." Колко време той се насили да се моля, доказвайки, че освен него, такава отговорна работа не може да се направи. Тя завърши, както може би си спомняте, законопроекта се дава на своите най-скъпите играчки. Но не само той е palsya ловко пренесени към куката. Всички момчета, които участват в работата на окръга, Задар Том даровете му. Само липсата на боята принуждавайки Том да спре да работи.
Наблюдателен око на писателя е бил в състояние да улови момента, когато на труда става принудително в престижната, когато целта е постигната без никакъв натиск и налягане.
Учителите могат да бъдат посъветвани да използват метод за "забрана" за изпълнението на работа, копнеж в сърцето си, че това е направено бързо и ефективно. Чрез способността да otse конец и да използва ситуацията трябва да включва различни методи за контрол на качеството на работа. За да го увеличи, "спирачка" на желанието на най-високата точка, за да възпре импулс, постигането особено внимателни за правене на нещата и формиране на тази много положителни качества.
Имайте предвид, че и такъв момент: за действие, интензивността и редица странични D са резултат от настроението. Той се задължи, че внимателно следим нейните колебания.
Дайте на студента шанс. "Кажете си дете, съпруг или SLE-zhaschemu, че той е в известен смисъл, тъп или глупав, че той не разполага с възможност за нещо, и че той прави всичко перфектно, но това е погрешно, и вие сте го лишава от почти всички стимулите за самоусъвършенстване. Но прилага срещу мен-Тод: бъдете щедри в нейното популяризиране; създава впечатление, че когато се изправят пред вашия събеседник проблемът няма нищо трудно; нека знае, че вие вярвате в способността си да се справят с него, че е необходимо за това вътрешно чувство - и то през цялата нощ до зори е практично Кова да успее ", - препоръчва Д. Карнеги.
Стимул ", можете да, ще се постигне" много лица. Тя се превърна в класически пример за "фалшификация" на резултатите, които са се обърнали към провеждането на проучване "Intel-връзка набор фактор" психолози в американско училище. Те изведнъж обяви на класа, че най-високи резултати бяха дадени няколко студенти, включително и сред най-губещите. Резултатът надмина всички очаквания: крилат признаване, студенти значително подобрили резултатите си, и в зависимост от след-Дов в края на тестове по време на семестъра с увереност, отидете на водеща клас група.
В едно проучване, проведено от г-н професията си, да насърчава постиженията на компютърната програма "Успех" е бил използван, с която студентите LU-бийт забавляват в ниша, като прогнозира бъдещите си оценки в различни теми. След като тя е създадена така, че програмата е да се превърне в проблем, очевидно грешни резултати, zavy-shennye, но много "убедителен" е изготвен в динамика са положителни постижения. И какво се случи? Увереност в успеха на един много положителен ефект върху насърчаването на академичната средно и слаби ученици.
Фокусирайки се върху Фиг. 30, да направи себе си по-подробна схема ри вашите конкретни възможности за стимулиране на преподаване, schihsya и постоянно я държи в очите. Запълнете го с нови техники. Вие ще видите колко имате в кошницата си-възможност да се стимулира студенти.
