Учебни правила за учител, оставени много изключителни учители в историята на педагогиката. Тези правила са склонни да имат насоки в живота и самите тези учители. Те са само един пример от живота си преподава следващите поколения на моралните канони на човечеството. Такъв изключителен гражданин на страната и по целия свят и е Disterveg Адолф (1790-1866) - немски педагог, либерален политик, който преподава математика и физика, работи като директор на семинарията на учителите. Той иска да обедини немски учение: отвори в Берлин, общество 4 учителите в годините 1831-41. Той бе избран за председател на "Съюза на Universal немските учителите" през 1848 г. Той пусна педагогически списание, се бореше с реакционните закони в областта на образованието, в края на живота участва активно vprogressivnoy социални и образователни дейности. Той пише през 1835 г. му основна книга "Ръководство за обучение на немски учители" - продуктът не губи своята актуалност и значимост за учители и до днес. В тази работа, учителят напусна набор от правила за учители, който гласи, както следва:
«I. Учене правила, свързани с ученик, на субект
1.2. обучение Лидерство за естествените етапи от развитието на младия мъж!
1.3. Започнете обучение, въз основа на нивото на развитието на учениците, и я държи постоянно, непрекъснато, без пропуски и старателно!
1.4. Не казвам, че на студента, докато той учи, не е необходимо и не се научи какво по-късно вече няма да бъде необходимо за ученика!
1.5. Научи ясно!
1.6. Преходът от близо до далечна, от прости до сложни, от по-лесно да се по-трудно, от познатото към непознатото!
1.7. Водещ обучение не е научно, но елементарен начин!
1.8. Чейс винаги е официална цел или формално, така и материали
1.9. Никога не научи това, което ученикът не е в състояние да се извари!
1.10. Погрижете се, че студентите не забравят, че наученото!
1.11. Не се дисциплинира, а не да се образоват и да е форма, и да положи широката основа на човека, гражданско и национално образование!
1.12. Привикнат студентски труд, да го накара да се влюби в не само работата, но тя е толкова близко до нея, така че тя да стане втора природа!
1.13. Справям се с личността на учениците си!
II. Учене правила, свързани с образователни материали, обект
2.1. Разпределя материала на всеки предмет в съответствие с нивото на развитие и (по-горе) на законите на развитие на ученика!
2.2. Се забави главно на изучаването на основите!
2.3. Като основание позиции на деривати често се върне към първоначалните основните понятия и резултатите от първата от последните!
2.4. Разпределя всеки материал на определен етап и малки завършен вид!
2.5. Точки за всеки етап от следващите части на материала, и избягване на значително прекъсване, което води от него непотвърдени данни, привличайки любопитството на ученика не е доволен от това, обаче, в най-голяма!
2.6. Разпределя и материал за еднократна употреба, така че (когато е възможно) в следващия етап в изследването на нови припомня вече!
2.7. Bind свързани елементи съдържание!
2.8. Преходът от предмета на неговата самоличност, а не обратното!
2.9. Счита, при избора на начин на преподаване с обекти на природата!
2.10. Разпределяне на учебен материал не въз основа на пресилени понятия, общи схеми и винаги го разгледа внимателно!
2.11. Заключения на следващите разпоредби не са чрез общи действия, но ги развиват от естеството на темата!
III. Условия за обучение в съответствие с външните условия, време, място, позиция и т.н.
3.1. Елате с вашите ученици обекти по-последователно, отколкото по същото време!
3.2. Съобразяват с (предполагаемо) на бъдещата позиция на вашия ученик!
3.3. Научи kulturosoobraznogo!
IV. Учебни правила по отношение на учител
4.1. Опитайте се да направите ученето забавно (интересно)!
Забавно и интересно, което наричаме че особено привлечени от нашето внимание и съчувствие, естествено тонизира и повишава нашата жизненост. Ясно е, че ние сме готови да се справят с факта, че ние сме очаровани, защото чувството на удоволствие при хора поради възбуждане на неговите вътрешни духовни сили. Ето защо, ако искаме да се възползваме от цялото си внимание на публиката на публиката, като го прикован към нея, трябва да се внуши силен интерес към нейния интерес към нейната личност или свой начин на представяне на темата, което отново произтича от желанието да възбуди интереса на физическото лице или да бъде интересно.
4.2. Научи енергично!
Аз се случи да се мисли много пъти над, в това, което действително може да се дисциплинира дидактически сила някои учители, които имат тези свойства, както и защо в много училища е липсват. Открих, източникът на тази сила във волята на енергия и решителност, с една дума, в силата на характера на учителя. Ако се колебаят, замъгляване, липса на мъжественост не може да бъде създаден във всяка област, която е била забележително съвременници. Поради това би било голяма грешка да се смята, че несигурността на вярвания, объркване на чувства и липсата на воля може да превърне младежката глупост в мисленето способност, неудобно в изкуството, отвличане на вниманието, невежество в образованието.
4.3. Прави ученикът правилно изявява устно учебни материали! Гледайте винаги за добър акцент, отделен акцент, ясно представяне и логично изграждане на словото!
Говорете с (т.е. обучение) е много по-лесно, отколкото да принуди друг да каже: да го научи да се коригира, свободно слово. Това изисква неизчерпаем търпение, постоянно внимание на ученика, а не само на съдържанието на речта си, но и за формата и начина на представяне. Лош навик - да накара студентите да слушате повече от приказки. Ние изискваме от доброволното участие на учителите в трудната задача, в този случай на неизбежна себеотрицание и саможертва. Това не е нищо; че не е лесно - знаем, че това е добре. Това е особено трудно за да се движи, живи, енергични учителите. Последно оправдае тяхната грешна посока на действие, които иначе биха работа напредва твърде бавно напред; Те се позовават на факта, че студентите да чуят добра реч, когато учителят казва. Но ако наистина студенти тласка напред само слушали? И независимо дали учениците научават за училище или за цял живот? Въпреки това, тези резерви не са дори заслужават опровержение.
Подобно на най-добрите учители лаконични, когато става въпрос за правилната работа на ученика, както и най-добрият учител, ако не и сбит, но във всеки случай, мълчалив и neslovoohotlivy. Страдащите от конституционното изобилие от речта - най-лошото от всичко.
На учениците трябва да свикнете всичко, което чува и се научава да изразява себе си психически в правилната оферта, най-малко от него, и не трябва да ги прехвърли на глас. Знаех, че един учител, който преподава на няколко часа и не се каже десет изречения, учениците напротив - стотици от тях. Това е истински учител. Лош навик - да започнем да говорим за студенти ступор, да ги осъдят на вечно слух. Те трябва, разбира се, да се научат да слушат внимателно, а те научават, че в много от нашите училища с преподаване на вълнуващо живо. Но самите студенти десен реч е по-важно от това; също така е безкрайно по-важно от правилното писане.
Ученикът трябва да сте сигурни, за да обясни мисленето по един съгласуван и последователен начин, и никой друг. На обратната страна в никакъв случай не може да бъде толерирано! В противен случай, никога няма яснота и силата на знанието, преценка и различимост на изхода на последователност. Така че, като птица на пеене, така че ученикът може да бъде разпознат от речта.
4.4. Никога не спирайте!
Не е достатъчно само да се помни поговорката: ". Спри - крачка назад" Към това можем да добавим, че само толкова дълго, е възможността да се започне да се образоват другите, докато вие да продължи да работи за собственото си образование и да се види на училището в работата си с деца и учението на основната образователна инструмента.
Образованието никога и никъде е нещо завършено и цялостно. Тя е в образуването и промяната, не е възможно да си представим без активност, движение, растеж. Ако е вярно, че образованието се състои от друга най-вече в своето вдъхновение, а това зависи от вдъхновение вдъхновяващи инициатива, от това следва, че такова обучение за учителя е школата на самообразованието в най-висшия смисъл на думата. Така че като учител голямата част от деня, ангажирани в преподаването на собствения си продължаване на образованието трябва да се обмисли по-лесно от други хора, при условие, че обучението му наистина е вдъхновението на другите и в същото време samovdohnoveniem. "[78]
Друг изключителен учител, който оставя на правото на учителите да насочват в живота, беше голям педагог Януш Корчак, който казва: ". Децата не са, има хора" Един пример за собствения си живот е модел за подражание на всички преподаватели настоящи и бъдещи.
Както Януш Корчак, той става известен, благодарение на забележителните творби: "деца на улицата" (1901), "Децата на хола" (1906), "скута кучета, Ioski и Srul" (1910), "Крал Мат съм на" (1923), "Как обичам дете "(1914)," правото на детето да спазва "(1929) и др.
Корчак започва да работи като лекар през 1903 г. в малкото Варшава детска болница, където той показа го привличаше образованието на децата. От началото на 10-те години на ХХ век, той започва да работи в приют за сираци, еврейски, с които той е свързан с края на живота си.
В сиропиталището има система на управление, която работи като самостоятелно образование, образование за независимост, справедливост. Caregiver Същото е и в тази система е асистент за децата. Управлява се стенвестник, пощенска кутия за студенти кореспонденция с преподаватели, на борда на контакти с деца, съвместни срещи, приятелски корт (за това е Корчак образование Code). Децата могат да съдят не само помежду си, но също така и за възрастните. В предговора към "кодекса на съда другари", "Корчак написа:
"Ако някой е направил нещо лошо, то е най-добре да му прости.
Ако съм сбъркал, защото аз не знам какво е лошо, че сега ще трябва да се знае.
Ако не сте умишлено лошо, в бъдеще ще бъдат по-внимателни.
Ако съм сгрешил, тъй като е трудно да свикне, не се опитват да направят това.
Ако съм сбъркал, защото той е подбудил, вече не се подчиняват.
Ако някой е направил нещо лошо, то е най-добре да му прости, изчакайте, докато се коригира. " [79]
В съда, да зачита свободата на словото, съдиите са децата, които те самите избират и в атмосфера на пълна прозрачност. Caregiver по време на изпълнение на ролята на секретар в качеството си на консултант. Съдебен съвет е в основата на самоуправление на Съвета, който е действал като и двете законодателната и изпълнителната власт на съда. Той разработва принципите за регулиране на живот на сираците Home. Съвет включени десет деца и учител в ролята на секретар и председател.
Съветът взе решения, които се отнасят до целия екип, както и отделни групи ученици. Решения са временно или постоянно характер. Съветът провежда своите образователни функции чрез Комисията за (например комисия за проверка на чистотата на учебници и тетрадки), както и инструкции за контрол, които са подчинени на всички деца.
След това се обърна към Съвета на изпълнителния орган, когато те започнаха да се избира детска Диета, която е на върха на детското самоуправление система и се състои от 20 членове. Сейма избран чрез всеобщо гласуване веднъж годишно. Неговата задача е да се приеме или отхвърли решенията на правителството на Съвета, както и създаването на важни дати и събития в живота на къщата, възлагането на награди и т.н. По-късно Диета дори взе участие при вземането на решения за приемане и експулсирането на учениците.
правителствата, участващи в решението и специфични цели (за поддържане на чистота и ред, организация на концерти, представления и т.н.), както и постоянни задачи (организация на труда, защита на собствеността и т.н.).
Въпреки това, правителството, въпреки великите сили, не може да отмените работата на самите преподаватели, които са били част от Педагогическия съвет, който извършва отговорността за целите и резултатите от обучението, упражняването на родителските права, програма за възпитателна работа, организацията на живота в страната и развитието на всеки ученик.
Януш Корчак може да се характеризира като голям експериментатор, който отрече да има догматизъм и изолация lyuboysistemy.
Когато Втората световна война, германците, установени в гето във Варшава, която се мести и сираци Начало през 1940. В Полша започна системно изтребване на еврейското население.
живот Корчак е пример за саможертва, която е свързана с професията на учителя всички велики класиците на педагогиката от Сократ до Sukhomlinsky. Тази лента, с която се създава реален учител и всеки учител може да си зададем въпроса: "Трябва ли готов за това?" Един учител, чиито ученици са в очакване, така или иначе винаги жертви, в различна степен, като част от техните деца.
педагогическа наследство J. Корчак включва и 10-те заповеди на образованието:
"1. Не очаквайте, че детето ви ще бъде като теб или същите, както искате. Помогнете му да не сте, и да се превърне.
2. Не питам плащането на дете за всичко, което сте направили за него. Ти му даде живот, той може да ви благодаря? Той ще даде живот на друг, трети, а това е необратим право на благодарност.
3. Не вадя техните оплаквания на детето, а не да се яде горчивата хляба в напреднала възраст. За това, което сее, ще нарасне.
4. Не го свалим проблеми. Животът ни е даден на всеки според силите си и да сте сигурни, че е трудно да не по-малко от вас, но може да има повече, защото той няма опит.
6. Не забравяйте, че най-важната среща на човек е срещата си с децата.
Обърнете повече внимание на тях - никога не можем да знаем кой се срещаме в детето.
7. Не се измъчвайте, ако не можеш да направиш нещо за детето си. Torment, ако можете - но не го прави. Не забравяйте, че не е достатъчно, за да се прави на детето, ако не е направено всичко.
8. Детето не е тиранин, който хваща целия си живот, а не просто плод на плътта и кръвта. Това е най-ценното чашата, която даде живот на вас за съхранение и развитие на творческия огън в него. Той освободи любовта на майката и бащата, които няма да расте, "наш", "своя" дете, но душата, този депозит.
9. Научете се как да обичаш някой друг дете. Никога не правете непознат, който не би искал да направя твоя.
10. Обичайте вашето дете има такива - бездарен, неуспешни, възрастни. Общуването с тях - радвай се, защото детето е празник, който все още е с теб ". [81]
Полезно за учители могат да бъдат определени правила на живота оставени Корчак:
"1. Ако ви е трудно, да се коригира веднага, но постепенно.
2. Изберете да започне само един, е липсата на светлина и, преди всичко, да го спре.
3. Не се обезкуражавайте, ако дълго време не се наблюдава подобрение или дори влошаване.
4. Не поставяйте твърде леки условия, но така, че можете да спечелите.
5. Не се радвам също, ако просто се отбие; се отървете от недостатъците на лесно придобити и вродени трудно.
6. Ако направите това, което не ви харесва, и да не правиш това, към което сте свикнали, ще темперамента. И най-важното нещо. Станете майстор на ръцете, краката, език, мисли. "[82]
залагания система, като начин да опознаете себе си, показва мъдростта на образователен подход на Януш Корчак и може да се добавя към съкровищницата на всеки учител. В книгата си "Как да обичаш детето" J. Корчак описва ученик победа на система за залагане:
"Спомням си последния победа на едно момче. Той стоеше на стълба. Друго момче хукна надолу по стълбите, като го бутна този ред. Но той даде vspetushilsya и доставка. И ми се изчерви, се намръщи, той прехапа устни, стисна юмруци. То е продължило малко. И изведнъж той се хвърли право надолу в двора. Там той се изправи за дълго време и изчака останалите.
Когато срокът дойде в нашия залог, той каза с усмивка:
- Почти загубих, аз бях на ръба на бой!
Момче, това е възрастен и казва, че благодарение на залагат той научил да не се бият.
Тези, които записват в тетрадките Обзалагам се, вероятно има хиляди и петдесет. Аз правя всяка седмица такива залози с различни момчета и момиче за петдесет или повече. Това не е бонбон, но в победа.
От лъжи е трудно да се пробие от вредния навик. Всеки, който често лъже, започва с четиринадесет пъти седмично (два пъти дневно).
Да, но кой проверява дали без да изневерява? Не, защото, за да спечели, можете да зададете произволен брой.
- От лявата страна имате право да лежи до четиринадесет пъти, а това седем миналата седмица. Да малко?
- И е трудно да не те лъжа?
- В началото беше много трудно. " [83]
Трябва да се отбележи, че за тази система да се обзаложим, наистина работи, важно е да се доверите на учениците към учителя и собствената си истина живота на учителя ...
Свързани статии