Всяка наука има своя собствена история, която често дава представа на своите подчинени, проблеми, цели и методи. Появата на един или друг специализиран познания за отрасъла е продиктувано от специфичните нужди на обществото. И педагогика и психология първоначално е съществувала в лоното на философията, от които първото разклонение педагогика и след това психология.
Почти всеки един от нас, връзките думата "педагогика" с училището и учебния процес, с който до известна степен могат да се споразумеят. Първото споменаване на училището открити в древните египетски източници за 2,5 хиляди години преди новата ера Те казаха, че свещениците преподават на децата на царските сановници началото на аритметиката и геометрията. Въз основа на тази справка до следното заключение: обучението все още не е основната и спомагателната функция на хората, които я провеждат. Въпреки това, необходимостта от трансфер на знания ги е доволен.
Получил е името си от функцията, която в древна Гърция, проведени роби, специално дебютира за млади хора от аристократични семейства. Тези служители са извършили родителите се грижат за децата си, когато те ходят на училище или извън него, както и разходки. Тези роби са били наричани даскал (на гръцки "Pöide Parish." - дете ", Gogos" - пренасяне). По-късно терминът е била определена за всеки, който се занимава с обучението и възпитанието на младото поколение, а след това дойде и се отнася до действителната наука.
JA Коменски първата в подкрепа на идеята за всеобщо образование, бе създадена система от свързани етапи на обучение. Тази система се състои от майка училище (под 6-годишна възраст); началното училище (от 6 до 12 години); фитнес (12 до 18) и академия (18 до 24 години). В своята практика той въвежда системата за клас-урок и неговата теоретична основа. Той разработва основните принципи на дидактиката: информираност, видимост, постепенност, последователност, якост и по-силни. JA Коменски обосновано основните изисквания за учебника, както и основните изисквания към учителя.
В България, педагогически знания и има дълга традиция. По време на археологическите разкопки на древния Новгород го намерили голям брой брезова кора писма с азбуката и началото на математиката, които по безспорен начин доказва съществуването на училищата. Освен това, много източници сочат, че писмото е не само изявен достъпно, но и обикновените граждани.
Огромен принос към националната педагогика изработен KD Ushinsky, NI Торти и LN Дебела.
Можем да се гордеем с редица световно известни мислители и педагози. Основателят на научната педагогика в България признава KD Ushinskiĭ (1824-1870). Всички негови творби по философия, психология, педагогика, физиология, както и литературните си творби, е проблемът за създаване на училище, което ще се развива умствените и духовните сили на човека, за да го продаде по-висока цел. Той е смятан за основател на държавното училище в България. Голям учител е създал няколко книги, сред които се наричат "Native Word" и "Детски свят", който е научил повече от едно поколение Bolgariyan.
Основната фундаментален труд KD Ushinsky "Човекът като предмет на образованието. Опитът на педагогическа антропология" включва обосновка на съдържание-евристичен разбиране на педагогиката. Педагогика, според него - не промишленост знания и практическа дейност, която изисква научна обосновка, и следователно всички науки, които изучават човешкото трябва да има статут на преподаване. Ushinsky идея да се разработи интегрирана наука, която се основава на преподавателска дейност, той нарича педагогическа антропология, че е от значение в този ден и намира своето практическо приложение.
Сред по-късните учители съзвездието най-известен ST Shatski (1878-1934), PP Blonsky (1884-1941), AS Makarenko (1888-1939), VA Sukhomlinsky (1918-1970). Произведения на местните учители, които са разработени проблемите на образованието на децата и младежки групи, получили световно признание.
Learning- процес на целенасочено предаване на социалния и исторически опит; организация на сграда знания и умения. Обикновено се идентифицира с преподаване обучение. Образование - това не е само това, което учителят дава на учащия. Образование - е, че студентът получава от взаимодействието с институцията като цяло, с учители, с учениците.
Каква е разликата между учението на обучението?
внимание на различните полюси: учението се фокусира върху входа на учебния процес, т.е. от това, което се дава на ученика, - съдържанието на учебния процес (знания и умения). Обучението също така се фокусира отсъствия, т.е. на факта, че студентът е получил, и получи уроци не е оценен толкова от гледна точка на неговото съдържание или интерес, но от гледна точка на полезността на учение за настоящи или бъдещи дейността му.
Когато преподаване на знания са дадени академични дисциплини (теореми, някои от теорията). Когато преподаване на знания са дадени проблеми действително настъпили процеси.
Преподаването отразява мнението на учителя в събитията и процесите, обучение - стажант изглеждат. учител винаги изглежда по-широк и по-дълбоко, това експертно мнение. Той почти винаги е в плен предмет на логиката. За да видите студентът характеризира с прагматизъм и фрагментация. Преподаването мнение - най-вече дедуктивен (от общото към специфичното), студент, като правило - индукция. Учителят дава това, което той знае. Студентът е обучен най-вече това, което той не знае и не може да се направи.
Ето защо в наше време преподаватели напреднал гимназията склонни да се фокусират предимно върху образователния процес на обучение. Въпреки това, има нужда, както и редица организационни и методически мерки, по-специално интегрираното образование в контекста на темата, вместо да учат и преглед на основните теми, цели, конкретни въпроси, както и по-голямата фокус върху намирането на правилните отговори на развитието на решаване на проблеми. Най-изчерпателната и най-ефективният метод на преподаване в този случай е учене чрез правене, решаването на реални проблеми в реалния свят или възможно най-близо до тях.
Модерната система на педагогически знания обхваща широка гама от науки. Тя е представена от общата педагогика, предучилищна и училищна педагогика, surdo-, tiflo- и хуманното отношение към дейността (последно проучване и обучение на глухи образованието три науки, сляп и деца с умствена изостаналост); той също така включва промишлен педагогика, военна педагогика, педагогика на висшето образование, младежкото движение, клуб работата и семейния образование. В момента повече от всякога съответната педагогика. В допълнение към теорията на образованието в педагогиката включва дидактика, училищната администрация и други научни дисциплини.
2. Какво учи психология?
За произхода на психологията. Исторически погледнато, първата форма на психологията е учението на душата. Има следния гръцки мит, Ерос, сина на Афродита, се влюбих в Психея. Афродита, след като е научила за него, той показа недоволството: безполезно син на боговете да обичаш простосмъртен. С цел предотвратяване на любителите, тя направи поредица от тестове за Психея, но тя им се противеше с достойнство. Всичко това направи впечатление на боговете, а те й помогна да изпълни всички изисквания на Афродита. Ерос успя да убеди Зевс да се превърне в богиня Психея, правейки я безсмъртен. Така любителите присъединиха завинаги. За гърците, митът - класически пример за истинска любов, върховната реализация на човешката душа. Ето защо Психея - простосмъртните, постигнал безсмъртие - се превърна в символ на душата, която търси своя идеал.
Терминът "психология" за първи път в научното използване на XVIII век. (В книгите на немския философ Х. Волф "рационална психология" и "емпиричната психология"). Първоначално тя е принадлежала на науката, която изучава умствено или психическо явления, свързани с съзнание, а след това в началото на XX век. обхвата на изследователски психолози включени несъзнателни психични процеси и поведение и дейности.
В психологията на развитието са допринесли за много философи. Самостоятелно както стана в XIX век. при провеждането на експеримента и подобрени методи на изследване е била пусната в тази наука. Вундт основан в края на XIX век. Лайпциг експериментален психологически лаборатория (и по-късно на Института по експериментална психология) постави началото на нов клон на експерименталната психология.
Предметът на психологията. Това, което е в момента, включени в системата от знания, които съставляват предмета на психологията и да го учат? Това, разбира се, човешката психика: усещане и възприятие, внимание и памет, въображение и мислене, общуване и поведение, съзнание и говорни умения, атрибути и качества на лицето, както и други неща, които ще бъдат разгледани от нас по-късно.
По този начин, един от основните научни понятия, психология е психиката. Всеки жив организъм, включително човек, не може да съществува без среда. Той е необходим за поддържане на живота му. Съобщение организъм с околната среда с помощта на нервната система. Основният механизъм на нервната дейност на живите същества е като рефлекс отговор на стимулиране на вътрешна или външна среда на организма. Как да настроите УИ Сеченов, психичните процеси (чувства, мисли, чувства и т.н.), са неразделна част от мозъчните рефлекси. Психиката е субективно (т.е. вътрешен, под формата на психичните процеси), сложни и разнообразни отражение на обективния свят.
Така душата, психиката - е вътрешния свят на индивида, което се случва в процеса на човешкото взаимодействие с външния свят, в процеса на активно отражение на света. Манталитетът е присъщо не само на човека, тя е на разположение при животните. Така че, психология, не трябва да се разбира само като науката за човека, то винаги се счита общата психика на животни и хора.
Въз основа на това в историята на науката са били и най-вероятно все още се преувеличава или игнориране на спецификата на психичните явления при животни и хора. Тук ние се отбележи, че има отделни клонове на знанието - zoopsychology и човешката психология. Ние сме заинтересовани от последните.
Фиг. 1. психично човешки феномен
Психея се проявява при хора в следните звена на психичните явления.
Първият блок - психични процеси - е елементарни психични явления с продължителност от фракции от секунди до няколко десетки минути или повече. Психично съществува като жив, той е изключително податлив, непрекъснато, никога първоначално изцяло неискан и следователно формира и развива един процес, който произвежда определени продукти или резултати (например, концепции, чувства, изображения, умствени операции и т.н.). Психичните процеси винаги са включени в по-сложни форми на умствена дейност.
Вторият блок е психиатрично заболяване, което вече в сравнение с умствени процеси (което може да продължи в продължение на няколко часа, дни или дори седмици), и по-сложна структура и образуване. Те включват, например, състоянието на бодрост или депресия, здраве или умора, раздразнителност, разсеяност, добър или лошо настроение.
Третият блок - психиатрична свойства на личността. Те са присъщи на човека, ако не и през целия, то поне за достатъчно дълъг период от нея: темперамент, характер, способности и устойчиви характеристики на психичните процеси на индивида.
Някои психолози отличават и четвърти блок на психичните явления на човешката - психическо образование, т.е. която става в резултат на човешката психика, неговото развитие и развитието самостоятелно. Това - на придобитите знания, умения, навици и т.н.
Психичните процеси, състояния, свойства и поведението на човек се разпределят само за целите на проучването, но в действителност те действат като едно цяло и взаимно се превръщат в един от друг. Например, състояние, което често се проявява, може да стане пристрастяване, навик или черта. Състояние на бодрост и дейност се изострят вниманието и усещане, и депресия и пасивност доведе до отклоняване на вниманието, повърхностно възприемане и дори предизвика преждевременно умора.
Следователно, предмета на психологията, която се разбира като система от понятия, които обясняват моделите на ума като форма на психическо отражение на действителността, са собственост на психичните процеси, както и психическото състояние на личността и имуществото. Това е често срещано нещо за всички психологическите науки и техните клонове, въпреки че всеки един от тях е определено той.
Свързани статии