На глъчката на принципите на образованието за развитието - на принципа на дейност и съзнание. Едно дете може да бъде активен, ако наясно с целите на преподаването, необходимостта от него, ако всяко действие е в съзнание и ясно. Предпоставка за създаване на активна среда в класната стая е сцена на размисъл.
С Lovo размисъл идва от латинската reflexio - задна, способността да се отразява, да участват в интроспекция, самоанализ, интерпретация, оценка на предпоставки, условия и резултатите от нейната собствена дейност, вътрешния живот.
С Речник на чужди езици определя отражение като отражение на вътрешното си състояние на самопознанието.
T olkovy речник на езиковите лакомства българските като самоанализ размисъл.
В съвременната педагогика за размисъл да се разбере дейности самосъзнание и неговите резултати.
Със срок педагогическа наука той вярва, че ако човек не refleksiruet, тя не се изпълнява ролята на обект на образователния процес. В този случай, не е възможно да се говори за личността, ориентирани към обучението. Поради това е препоръчително да се начално училище учениците да учат рефлексивен дейност. Липса на размисъл - мярка за фокусиране само върху процеса на дейност, а не на промените, които настъпват в човешкото развитие.
P efleksiya може да се извършва не само в края на урока, както обикновено се смята, но и на всеки етап. Отражение е насочена към реализирането на изминатото разстояние, да се съберат в общ фонд забелязан, мисля, ясно за всички. Нейната цел е не само да напусне урока с фиксиран изход, както и да се изгради верига на стойност, за сравнение на методите и техниките, прилагани към другите им.
В взаимодействието с учениците, учителят използва, в зависимост от обстоятелствата, един от видове учебни размисъл, отразяващи четирите области на човешката природа:
физическата (време - не са имали време);
сетивни (чувство: удобни - неудобно);
интелектуалната (разбрах, че осъзнах - той не разбира какво се е сблъскала);
духовно (станал по-добре - по-лошо, да създам или да се унищожи, други).
Аз е на физически, сетивни и интелектуални отражението може да бъде както индивидуално и групово, духовното само в писмена форма трябва да се направи, индивидуално и без резултати публичност.
Въз основа на функциите на размисъл, ние предлагаме следната класификация:
отражение на настроението и емоционалното състояние;
отражение на съдържанието на учебния материал.
По този начин, отражението може да:
отразяват вътрешното състояние на лицето (сензор за размисъл);
Той е средство за себепознание.
T процес ehnika на мислене, начин на мислене и на резултатите и практически действия. Интелектуална отражение допринася за разбирането на смущения и трудности в тази ситуация, тя се откроява като един от основните механизми на дейности мислене, повишаване на осведомеността и за обучение.
Изберете правилното твърдение:
Аз самият не е в състояние да се справят с трудности;
Аз нямах проблем;
Току-що се вслушва в предложенията на другите;
Моделиране или skhematizatsiyasvoego разбиране действие в модел или схема.
Spider (слънце, цвете) - фиксиране на асоциациите на всяко понятие.
Cluster (китка) - фиксиране система с концепцията за взаимоотношения.
Label - определяне на знания и непознаване на всяко понятие (може да се уреди едновременно хоризонтално и вертикално).
6. отбелязва в периферията (въвежда маркировката) - определяне от
знаци върху нивите близо до текста или в самия текст:
"+" - ноу "!" - новия материал (научил) "?" - Искам да знам
Архивист - влизане в образа на изследваните понятия и писане на автобиография или съобщение на "Декларацията" (изображение).
Cheat Sheet - информация, формулиране, управление и т.н. в компресирана форма. Изготвяне бележки, таблици и текстове за директории.
Стрелките или графика. където учениците представляват резултат от отражение на различни критерии: разбиране на и участие в дискусията, поколението (разширение) на идеи, взаимодействия групи, настроение, интерес към заданието, logkostvypolneniya ... - т.е. различни видове размисъл.
10. класиране, място в правилния ред на концепции.
11. Възстановяване на деформирани отчети, правила, текст или допълнят липсващите думи (например, когато всеки трети или пети дума липсваща).
12. cinquain - изготвяне четиристишия по схемата:
на първа линия - идеята, изразена чрез съществително,
вторият ред - описанието на две прилагателни (причастие)
На трета линия - 4 смислени думи, изразяващи отношението към
четвъртия ред - думата синоним или обобщение
13 .Kartochka с работата "Продължи израза":
Чудех се ...
Днес разбрахме, ...
Свързани статии