В момента един от най-неотложните проблеми на педагогическата психология е проблемът на професионалния стрес в учителите. Международната класификация на болестите (МКБ - 10), стреса на работното място е подчертана в отделен раздел.
Стрес (от Анг стрес -. Налягане, напрежение) - термин, въведен в медицинската наука Г. Селие през 1926. Това определение се използва за означаване на широка гама от човешки състояния възникващи в отговор на излагане на различни крайни (стрес).
Професионален стрес е термин, използван за описание на явлението, което се проявява в най-физически и психически реакции към стресови ситуации в дейността на преподаване. Трудова стрес в модерните времена, наречена "глобална епидемия", който се намира във всяка професия. Според оценките на загубите на Международната организация на труда, в резултат на стреса на работното място под формата на платен отпуск по болест, разходите за болнични работници, извънболнична помощ, загуба на производителност възлиза на милиони долари всеки месец.
Защитна реакция постоянно излагане на стрес по време на работа може да бъде прегаряне, което впоследствие да има отрицателно въздействие върху психо-физиологични здравето и продуктивността на работата на учителите. Основните признаци, които показват наличието на професионален прегаряне са - личен откъсване от колеги и студенти чувство на емоционално изтощение, понижена мотивация за работа [1].
Burnout според изследователите е отделен аспект на стреса на работното място, която е модел на отговори на хронични работни стресори.
Причини за възникване на професионалния стрес сред учителите са следните фактори:
- слаба вътрешна комуникация в организацията на образованието;
- неправилно разпределение на отговорности в работата, липса на ясни цели за работата;
- липсата на перспективи за професионално израстване, прекалено бързо израстване в кариерата;
- режим на стрес, пренапрежение ситуация;
- ниски работни заплати;
- иновации в организацията на образованието;
- промяна на мястото на работа;
- липса на мотивация на труда.
Просто стреса на работното място може да доведе до външни дразнители труда:
- тесен стая;
- висока, ниска температура;
- липсата на методически, информационни ресурси.
Наличието на стресови ситуации в преподавателския може впоследствие да бъде изразена в следните заболявания:
- заболявания на опорно-двигателния апарат;
- депресия, астения;
- наранявания и злополуки на работното място;
- заболявания на стомашно-чревния тракт;
- спад в производителността на труда.
Професионално стрес може да има върху активността на учителя като положителен (мобилизира) или отрицателни (инхибиторни) влияния.
В първия случай става дума за austresse (активиране на стрес, мобилизиране, подобряване на потока на психологически и физиологични функции), във втория случай на дистрес (изчерпване и дезорганизация на тялото, в резултат на продължително излагане на стресовите фактори).
Основните направления на работата на психолога за предотвратяване на професионалния стрес в учителите са психологически тестове, образование и корекция.
Диагностика на присъствието на служителите на стресови ситуации в екипа, професионални симптоми прегаряне, да идентифицират факторите, които влияят настъпването им включва комплексни методи:
- методи на изследване, предназначени за идентифициране на емоционалното състояние на учителите, взаимоотношения с колеги, студенти, отношение към работата;
- психо диагностични методи за определяне на оценката на психически стрес, ток емоционално състояние, склонност към появата на стрес.
Резултатите от диагностиката даде възможност за разработване на набор от мерки под формата на обучения, семинари, консултации за предотвратяване и коригиране на професионалния стрес и прегаряне на преподавателския състав.
Като ефективна форма на обучение могат да се разграничат интерактивни лекции, семинари, работни срещи, обучения. Като част от тези дейности психолог организацията въвежда понятия за стреса на работното място, Burnout фактори допринасят за тяхното възникване и възможните начини да се предотврати намаляване на отрицателното въздействие върху човека и работата на учителите. Чрез тази насока на действие също така осигурява обучение на учители умения ефективно поведение комуникационни стратегии в конфликтни ситуации.
Поправителен труд с преподавателския състав включва работа с индивидуалните особености на личността и мотивационно сфера на учителя, обучение за самоконтрол умения, начини за справяне със стреса, техники за релаксация по време на групова и индивидуална работа.
В индивидуална и групова работа, като се вземат предвид факторите, които причиняват професионалния стрес в учителите, се препоръчват следните мерки за превенция в образователните институции:
- Индивидуални фактори на учителите личност - невротизъм, уязвимост, емоционална тревожност, ниско самочувствие, стремежи, учители липса на доверие, доверие, работохолизъм и т.н.) ..
Препоръчителна корекция на мотивационна сфера и характеристиките на личността на учителите. Превантивна работа трябва да бъде насочена към обучение на умения за справяне умения за управление на емоционалното състояние на работното място. Приложение в упражненията за увеличаване на самочувствие, ниво на претенции относно работата на самочувствие.
- Фактори, свързани със спецификата на работа в училището (висока интензивност на труда, интелигентен натоварване, висока емоционален стрес, устен и обработка на големи количества информация, вземането на решения в ситуации с повишена отговорност).
- Организационни фактори (липса на време, прекомерно контрол върху дейността на учителите, липса на признание, положителна оценка на дейностите, липсата на възможности за професионално развитие).
Съставено в работа с организирането на основните направления на практическа психологическа работа са:
- Оптимизиране на организацията на труда - организацията на служителите, които работят ден, като се вземат предвид равномерното разпределение на натоварването, регулирането на работното време, за подобряване на материално-техническата база, разработването на методи за стимулиране на труда, осигуряване на възможности на учителите за непрекъснато професионално развитие и израстване в кариерата.
Тези дейности за изучаване на проблемите на заетостта, стрес, навременна диагноза и разработването на превантивна работа на системата ще доведе до намаляване на появата на стрес, на нивото на прегаряне на учителите и по този начин да се подобри ефективността на професионална работа на образователни институции като цяло.
Основни понятия (генерирани автоматично). стреса на работното място, прегаряне прегаряне в учителите, дейността на учителите, наличието на професионално прегаряне, феномена на прегаряне, превенция на прегаряне, професионално развитие, проблемът на стреса на работното място, на производителността на труда на учителите, аспекти на професионалния стрес фактори на отделните учители, в резултат на стреса на работното място, концепциите за професионална стрес, появата на стреса на работното място, контролни дейности, PED agogov, личностни характеристики на учителите, синдром на психическо изтощение, обучение умения, професионалния стрес проблем.
Свързани статии