2.2 концепции на иновации
Основната концепция на иновациите са иновации, иновации, иновационен процес, иновации.
- идеята е да се конкретно лице New;
- средства (новия метод).
- администриране нищо ново;
- иновации за развитие на процеса.
V.I.Slastenin и L.S.Podymova се отбележи, че за иновации като наука изучава законите на създаване, развитие и разпространение на иновации; по-специално изучаване на иновациите феномена на съпротива.
В процеса на иновациите - иновации, иновации и условия, които гарантират успешното предаване на системата на ново качествено състояние.
Иновациите - за съдържание страна на иновационния процес (научни идеи и тяхната технология на изпълнение).
V.I.Slastenin, L.S.Podymova опише тази концепция като цялостен, целенасочен процес на създаване, разпространение и използване на иновации, чиято цел - да отговарят на потребностите и интересите на хората с нови средства, което води до някои качествени промени (начин да се гарантира ефективност, стабилност и жизнеспособност).
А ето и някои стойности на иновациите:
- Използвайте механизъм иновации (иновационния процес и въвеждане на практика);
- динамична система, характеризираща се с двете вътрешна логика (структура и стъпки от процеса на иновации) и логично развитие във времето на неговото взаимодействие с околната среда (иновациите жизнен цикъл).
За образователни иновации включват промени:
- позиция в системата на народната просвета и нивото на финансиране;
- образуване на структура в системата;
- в съдържанието на образованието;
- във вътрешната организация на учебното заведение;
- в методи на преподаване;
- в оборудването на образователни институции и използването на информационните технологии в образованието;
- в строителството на сгради и съоръжения за обучения.
Промяна - замяна на една до друга (промяна, вариация), тъй като очевидно отклонение от първата. Ако се появи отклонение за по-добро - това нововъведение.
Иновации и промяна в голям мащаб за цялата система - е реформата.
Новостта на изследването като критерий за оценка, стойност, иновации специфични имот е историческа (абсолютно или относително нов)
А) се фокусира върху решаването на неотложните проблеми (педагогически иновации предвижда ново решение на този проблем);
В) способността да се използва широка педагогическа практика. Използването на педагогически иновации трябва да доведе до подновяване педагогическия процес, получаване на качествено нови (стабилни) резултати. Ефективност - въздействието на внедрената сградата на различните параметри на системата, в която се осъществява на иновациите;
B) приспособимостта (независимо от условията);
D) наличието на научни идеи;
D) е приключило (степента на реализация на потенциала за иновации): В идеалния случай, на прехода от просто възпроизводство на напреднали.
. V.I.Slastenin, L.S.Podymova, A.I.Prigozhin и други изследователи определят спецификата на иновациите:
- педагогически иновации запазват всички общи характеристики на иновациите;
- обект и субект на въздействието на дейност - разработване лице;
- нуждаят от психологическа готовност на образователната общност на възприятие, приемането и прилагането на иновации;
- Има толкова идеални продукти от дейността на новаторите;
- наблюдаваното време относителна процес многословие иновации;
- холистични цели за иновации;
- трудността за определяне на резултатите от иновациите.
Изисквания за иновации:
- баланси гола производител Dow цели;
1. По отношение на иновационния потенциал (формализирани скала) [4]:
• конструкция, известна друга форма - официално новост (ново практическо отсъствие) - условно новост;
· Повторението на добре познат с малки промени: частен новост;
· Изясняване, спецификация вече известни;
· Присъединителна съществените елементи;
· Създаване на качествено нов обект.
2. маса:
Свързани статии