Няма нищо по-практично, отколкото добра теория и методика на Болцман
Мини Модул 2.2. Структура и особености на образователния процес в гимназията.
Те не осъзнават принципите в цялата му пълнота и съгласуваност,
с цел не само да е объркване в съзнанието, но също така и в случаите на глупост.
М. Cerny обувка
Предмет и задачи на дидактиката
Една от легендите за Конфуций (около 551 -. 479 пр.н.е.) разказва за разговора си с ученика. "Тази страна разполага с голям и гъсто населен. Какво е тя липсва, равин?" - Отнася се до него студента. "Обогатете него" - отговорен учител. "Но тя е толкова богата. Какво е обогатен?" - Попитайте студента. "Научи го", - казал Конфуций. Така че мъдрецът смята, процъфтява състояние на държавното образование на своите граждани. Как да се постигне тази цел?
За ефективното обучение на по-младото поколение на академичните среди, следва да е добре да се научите на научната основа на преподаване в университетите и в този насочва усилията си дидактика на висшето образование.
Предметът на дидактиката като наука е учебен процес в неговата цялост, както и във всички аспекти, както и преподаването на отделните предмети, системата на съответните отношения "учител - ученик", "студент - учебен предмет", "студент - другите студенти", според системата на висшето образование е - "учител - ученик", "студент - учебен материал", "студент - другите студенти."
Основните цели на методи на преподаване:
1) Въз основа на спецификата на учебния процес определена дисциплина, за да откриеш законни свойства на своето учение.
2) Определяне на изискванията за предмети и учебно-познавателни дейности на ученика (студент).
3) Да се разработят методи, техники, инструменти, организационни форми на обучение, като се отчитат спецификите на даден учебен предмет.
Дидактика на гимназията - клон на педагогически знания, един от "клоните" на общите дидактика. Съвременните дидактика на гимназията - е част от Висшето училище по педагогика, която изучава законите и принципите на преподаване, изследва проблема със съдържание, методи, форми и обучение на технологиите на бъдещето експерт в условията на висше учебно заведение.
организация на учебния процес и когнитивната дейност на учениците и на нейната администрация, проверката на качеството на придобитите знания и умения;
- Образование - целенасочен процес на взаимодействие с учител студенти за целите на придобиване на знания от студентите и умения, както и начини за човешки познавателни дейности. Образование - двупосочен процес, който съчетава учене и преподаване;
педагогически закони са в сила в рамките на образованието и обучението, използването им за изграждане на процеса на обучение, за да се обогати бъдещите специалисти - студенти със съвременните научни знания (виж фигура 6).
Райс, г. Изграждане на учебния процес
Процесът на обучение в гимназията се изгражда в съответствие със законовите и закономерности и принципи на преподаване.
Концепцията за "закон" се разбира като необходимо, универсални, от съществено значение, вътрешен, повтаряйки връзката между обекти и явления от обективната реалност. Законите на дидактически процес определя стабилността на вътрешната комуникация, които отразяват функционирането и развитието на процеса на образование и обучение, VI Zagvyazinsky характеризира закони за образование са източниците на обективна и действат във всички ситуации на учебния процес:
о Закон образователна и развитието на образованието разкрива връзката между процеса на придобиване на знания, методи и дейности за всестранно развитие на личността.
о Акт обучение климатик и образование на характера на дейността на студентите разкрива връзката между начините на организацията на обучението, ученето и когнитивната дейност на студенти и резултатите от обучението.
о Законът на единството и връзката на теория и практика в преподаването.
о Законът за единство и взаимозависимост на индивидуална и колективна организация на образователна дейност на учениците.
По обективните закони на учебния процес включва следното:
- Предопределеност учене потребности на обществото отразява състоянието на развитие на държавата, икономиката и културата, материализиран в част от националния доход, който насочва държавата за развитието на образованието. Този закон предвижда, че високо образована, висококвалифициран, професионално компетентно лице в съвременната Украйна ще бъде в състояние да се грижат за техните физически и духовни нужди, да реализира напълно своя творчески потенциал, насърчаване на развитието на обществото.
- Ефективността на процеса на обучение зависи от условията, в които тя се извършва, качеството на образователните услуги и на университета.
По законите на субективен процес на учене, включват следното:
- Процесът на обучение е в зависимост от възрастта, психологически и недвижими образователните възможности на учениците.
- Ефективността на процеса на обучение зависи от нивото на активност и отговорност за качеството на знанията на студента. Същността на този закон е, че резултатите от обучението на учениците в зависимост от естеството на учене и когнитивната активност и равнището на развитие на мотивационна сфера на лицето на млад мъж.
- Естеството на взаимодействие между учителя и ученика трябва да има целенасочена и да се гарантира единството на преподаване и ориентиране на учениците изпълнения.
- Знанията могат да бъдат дълбоко научих само когато оптимално и целенасочено организирано когнитивната дейност на студентите. Траен на учебното съдържание на материала допринася за систематично организиран непосредствено и забавено повторение и въвеждането на материала учи във вече по-рано асимилирани съдържание.
- Нивото и качеството на усвояване на знания, при същите условия (паметта, нивото на способността на студентите) зависи от това колко е важно да се вземе предвид учителя за студентите да усвоят съдържанието на ефективна комбинация от теория и практика.
Ефективността на процеса на обучение зависи от нивото на психологическа, педагогическа и методическа подготовка на учителя.
Със законите на живот, като отражение на модели и характеристика в процеса на обучение, трябва да бъде система от дидактични принципи (принципи на обучение).
Свързани статии