Организиране на елементи обучение за проектиране, като условие за развитието на графичен творчеството на старши предучилищна възраст децата
Новата концепция за детството и изкуство образование днес поражда отговорност на семейството и учителят, децата, които са естетическото отношение към света. Разработване на тези природни наклонности е предназначен за възрастни: научи детето си да "активна", за да видите красотата на действителността, природната среда и произведенията на изкуството, за да научи ", за да представляват, украсяват, изграждане и създаване на" запознат с богатството и разнообразието на произведенията на изкуството и културата.
Както разбрах, детски дизайн е една от тези дейности, които най-добре допринася за развитието на изобразителното изкуство при деца.
Ето защо, една от най-важните условия за организиране на дейности за обучение на деца елементи от дизайна е организацията на интересно съдържание на живота на детето в предучилищна възраст и семейството, като се гарантира ярки впечатления, предоставяйки емоционално и интелектуално преживяване, което ще послужи като основа за възникването на идеи и е материалът, необходими за работата на въображението , Тук важна работа с родителите и тяхното активно взаимодействие със своята учителка.
Това е и един от най-важните условия за развитието на детското творчество - единна позиция на учителя в разбирането перспективите на развитието на детето, както и взаимодействието между тях.
Развитието на художествени и творчески дейности, и по тази причина обучението на деца елементи на дизайна, е немислимо без комуникация с изкуството, в този случай - на дизайн-съвременните. С подходящо влияние възрастен дете разбира смисъла, същността на изкуството, фигуративни и изразни средства и своето подчинено значение. И на тази основа, е по-добре разбрани и собствените си дейности. [28,94]
Тъй като работата - тя винаги е израз на индивидуалност, като се вземат предвид индивидуалните особености на детето по изрично нареждане на децата на такива дейности се изисква. Важно е да се вземе предвид темперамент и характер и функции на някои психични процеси, а дори и настроението на детето в деня, когато това ще творческа работа.
Задължително условие за организиране на обучение на децата дизайн трябва да бъде творческа атмосфера. Това е окуражаващо, възрастни деца на такова състояние, когато те не се колебайте, освободен, удобни и могат да работят.
Най-важното условие за развитието на креативността е цялостна и системно използване на методи и техники.
мотивация за работа - важно условие за творческа дейност на детето.
Друго условие - зачитане на процеса и резултатите от дейността на децата. Тук можем да кажем, че понякога небрежен по отношение на продуктите на дейностите на децата, когато детските творби се почистват далеч, изхвърлени, а ако те са изложени, за кратко време. След като говорим с децата за проектиране и духа, тогава ние трябва да направи практическото използване на продуктите от тяхната дейност (регистрационни на детска градина, група зала, играта свърши, използването на играта, в класната стая на детски художествени продукти, и така нататък. D). [26,45]
Разбира се, както на материална подкрепа на предучилищна възраст графичен дейност е необходимо. Разбира се, най-различни основни и допълнителни материали, безплатен достъп за стимулиране на креативността на децата.
В образованието на децата на висши елементи от дизайна предучилищна възраст, използвайте следната художествен материал:
1. Хартия и картон хартия оцветяване различни начина: печати, различни техники на приложение (мозайка, отрязване); Мрежи от хартия, пластмаса, хартия, оригами, създаване на детски играчки с движещи се части, при разработването на отделните артикули, изработени от хартия и картон.
2. Естествени материали: приложения на растения, слама, топола пух, памук, прилагане на семена, ями, апликация естествен материал в насипно състояние (натрошени черупки, дървени стърготини, чай), мозайки от черупката на яйцето, създаване на предмети в насипно състояние, направени от конуси, слама, и лико друг естествен материал.
3. боклуци материал: прилагане на поливинил филми, пластмаси, тънки опаковки борда. Производство занаят въз основа на кутии (мебели, транспортни, приказни герои и т.н.), които работят с телта и фолио (кадър кукла) на.
4. Тъканта и други влакнести материали: апликация плата от нарязани конци, боядисани плат с бои шаблон и свободно рисуване.
Важно е, че възрастните да бъдат изпълнени творчески задачи са осиновено дете. Ето защо, трябва да бъдат създадени всички тези условия в предучилищна възраст, а вероятно и насилие.
Комаров заяви, че изобразителното изкуство на децата може да се развива само когато целевите насоки от преподавателя. Тези насоки е възможно в случаите, когато учителят не знае какво и как да се научат децата, има необходимата подготовка в областта на изкуството, той притежава живописни умения и способности.
Използвайки опита на други детски градини, EA Valiulina съветва да планират Група [3.69]:
* "Център на когнитивната дейност"
* Използване на звук "дизайн" в хода на работа, преди лягане, хранене, (запис на шумолящи листа, плисък на вода, птичи песни, които спокойно децата създават специален комфорт и в същото време да носят познавателния и естетически тежест).
* Създаване на "Руска къща", където монтаж истински антики. Децата обичат и да се забавляват да го прави.
За художественото творчество на деца, характеризиращи се с търсенето, непосредствеността и блясъка на впечатление. Те обичат да експериментират с изкуство и отпадъчни материали, са преструктуриране на дейността им, в зависимост от получените резултати, които могат да преценят и да намерят начини за коригиране на недостатъците, когато е необходимо. Чрез опити и грешки, знаейки целта на тяхната работа, бебето идва на задачата. Всичко може да даде на детето урок дизайн. "В изкуството на дейност проектиране на детето формира мнението си, интелект, развитие на нови форми на комуникация и има нови видове изо-пространствено творчество" [15,28].
По този начин, на децата дизайн - новият артистичен и производствената дейност, която се разбира като дизайн мисленето на широк диапазон. Дизайнът е важно не само да план за развитие, но също така и в резултат на планиране, което допринася за развитието на детето.
В шестата година от живота развива усилено художествен усет и творчеството на децата, увеличава желанието за самостоятелно създаване, образувана прогнозната отношението към околната среда, така че е на тази възраст е много благоприятен за изследвания на дейност проектиране. Децата може би вече се съгласиха да изпълнява обща работа, както и на качеството на ствол - индивид. А много добри резултати се постигат при спазване на горните условия.
Свързани статии