За групата ще бъде свистящ звук "С", което впоследствие направи прехода към "W" за създаване на звук, последван от звуците на "Ci" и "Sb". Най-новата в тази група "сложи" звучи "C".
Групата е основен парливи звук "W" се прехвърлят на основание за това под звуците на "G", "H" и "ф".
Под веларен звучи на пръв работа със звука на "К", движейки се от единия към "L", "X", "KL", "ТБ" и "ХВ".
Ако детето е установил нарушение на няколко групи от звуци, работата започва с групата, която, според възрастовите норми, е трябвало да се появи в едно дете преди.
Колко дълго ще работи с логопед?
Отчет за някой от звуците се извършва на няколко етапа:
• подготовка;
• формулиране на звук;
• Автоматизация на звукови срички, думи, фрази, изречения;
• диференциация етап (извършва в случаите на подмяна или смесване звуци).
Етапи на звука етапни
Подготвителната фаза
звукова установка
звук Automation
След като работи за точното определяне в класната стая звук, в разговорния език, бебето може да продължи да прави грешки в дългосрочен изпускателната звука.
Следователно, целта на втората фаза - за автоматизиране на правилното произношение. Ще трябва да започнете работа в кратки срички. Следващата стъпка ще бъде дума, фраза - и едва след това да предложи, от прости до сложни.
Специалистът ще предложи първото дете срички, в който желаната Звукът се комбинират с гласна ( "A", "N", "О" или "U" - един "набор" на гласни изисква да издава звук при произнасяне получи фирмата). Първо практикува директни срички, и след това продължава до кипене (от "НА" до "AF"). След този логопед избира тези срички, в които звука, който е между две съгласни. Кулминацията на този етап става изказването на срички с желания звук в съгласни клъстери (втора съгласна не трябва да се безпокоят от детето).
Когато звукът на думите е автоматизиран, можете да преминете към думите. Тази стъпка отнема много време, тъй като звученето на думата е да бъдат разработени във всички позиции, тоест, в началото, средата и края на думата. На всяка от тези позиции терапевт избира специфичен образователен материал, както и най-важното, в допълнение към звучи позиция с една дума, този материал трябва да съдържа предварително срички отпадъци и се прилага в същата последователност.
Това е, например, ако терапевтът предоставя на детето да назове това, което е показано на снимката, наименованието на обекта, първоначално трябва да съдържа права стил с правилния звук в началото на думата. Обикновено детето се предлага на сесия 10-15 думи, всяка от които позволява приплъзване около пет пъти. В началния етап на автоматизация на звук звукът обикновено се освобождава по време на реч, която е по-ясно изразен дълъг и малко по-силно от останалите. Всичко е наред. Впоследствие, когато автоматизацията е завършена, разликата се заглажда.
За автоматизация на звук в изрази и изречения, използвани вече "изпитан" базови думи в същия ред.
Етап диференциация на звуци
Целта на тази стъпка - да се научи детето да се прави разлика звуци, за да се смесват и да ги използват правилно на собствения си език.
На този етап, ние трябва да се научи детето да се прави разлика между звуците, които той смеси, по различни причини. Тези симптоми обикновено са означени като двигател и акустични. Това означава, че на този етап, детето ще се научи да усетите разликата в позицията на своите вербална органи в изказването на звук и ясно разграничаване на един звук от друг слух. В хода на тази работа, както винаги, много важно последователност, т.е. първо дете да се научи да прави разлика на личността, изолирани звуци, а след това - сами, но в срички, думи, фрази и изречения.
Общи характеристики и особености на дизартрия
Така че, ние ще говорим за zvukoproiznosheniya на злоупотреби, под общото заглавие dyslalia, и осъзнах, че днес е добре подлежат на корекция. Но dyslalia имат брат (или по-скоро, сестра) - не е близнак, но нещо много подобно, наречена "дизартрия".
Симптоматиката на двете форми на нарушения на говора е почти идентична, но лечимо дизартрия много по-зле.
Дизартрия - нарушение на вербална аспект на словото, поради липса на инервация на говорен апарат.
Водеща дефект дизартрия е нарушение zvukoproiznositelnoy и prosodic аспекти на речта, свързани с органични лезии на централната и периферната нервна система.
Това означава, че в допълнение към вече познатите ни от нарушения zvukoproiznosheniya бебето страда цялата реч вербална като цяло, това е, може да изпитате тези или други нарушения на речта дишането, интонацията, глас, темпо и ритъм на речта, граматическа структура на словото. Всички тези проблеми се дължат на различни видове мозъчни лезии, които едва ли могат да повлияят на живота на детето като цяло, но значително да нарушат работата на неговите артикулационни органи.
Както изумен могат да бъдат много различни части на мозъка и силата на тези лезии може значително да варират, деца с дизартрия за неговата клинична-психология кал характеристика е изключително разнообразна група.
В този случай, няма корелация между тежестта на дефекта и тежестта или дори липса на психопатология. Дизартрия, включително тежки форми, може да се наблюдава при деца със съхранен интелект и светлина "изтрити" му проявления - и при деца с съхранен интелект и деца с интелектуални затруднения.
Деца с дизартрия - какви са те?
Деца с дизартрия от клинични и психологически характеристики могат да бъдат разделени в няколко групи в зависимост от цялостната им психическо и физическо развитие:
• дизартрия при деца с нормално психическо и физическо развитие;
• дизартрия при деца с церебрална парализа;
• дизартрия при деца с умствена изостаналост;
• дизартрия при деца с хидроцефалия;
• дизартрия при деца с умствена изостаналост;
• дизартрия при деца с MMD (минимална мозъчна дисфункция). [1]
Двигателни разстройства обикновено се проявяват в по-късните етапи на формиране на двигателните функции, по-специално като възможностите за развитие на собствените си да седят, обхождане с алтернативен едновременно отстраняване напред ръка и другия крак с леко завъртане на главата и очите към налагането на ръце, ходене, вземете обекти с вашите пръсти и ги манипулира.
Емоционални и волеви нарушения се проявяват под формата на повишена емоционална раздразнителност и умора на нервната система. През първата година от живота, тези деца са неспокойни, плачат много, изискват постоянно внимание. Те са маркирани нарушения на съня, апетита, чувствителност към регургитация и повръщане, диатеза, стомашно-чревни разстройства. Такива деца са склонни да meteodependent.
В предучилищна и училищна възраст, като мотор неспокойни, склонни към раздразнителност, промени в настроението, нервност, често показват, грубост, неподчинение. Безпокойство се увеличава с умора, някои деца са склонни към реакции hysteroid тип.
Въпреки факта, че децата не се наблюдават ясно изразен парализа и пареза, двигателни умения от различни общата им тромавост, липса на координация. Те обикновено изостават връстници в умения и точност на движенията, тяхното желание да се развива ръка забавяне на писмото, докато не се появи интерес към рисуване и други видове ръчни дейности в училищна възраст е маркиран лош почерк. Изразено нарушение на интелектуалната дейност под формата на нисък умствен капацитет, нарушения на паметта, вниманието.
дизартрия симптоматика
Когато дизартрия на различни нива на счупени хижа повторно импулси от кората на главния мозък, за да ядрата на черепните нерви. В тази връзка, на мускулите (дихателна, глас, вербална) не са получили нервни импулси се нарушава основната функция на черепните нерви са свързани с речта.
В ранния период на развитие на детето, тези заболявания се проявяват по следния начин.
• ранна детска възраст: в резултат на paretic езика и устните мускули трудно кърменето - приложена към гърдите късно (3-7 дни), не е лошо сучене, често регургитация, задушаване.
• В ранните етапи на развитието на езиковите умения при децата може да не бърбори звучи lepetnye има запушване на тон, първите думи се появяват със закъснение (до 2-2,5 години). С по-нататъшното развитие на речта страда груб произношение на почти всички звуци.
Когато дизартрия може да е така наречената вербална апраксия (нарушено волевите движения вербална органи). В този случай, zvukoproiznosheniya разстройства характеризиращи се с две характерни черти:
• изкривена и променя звуци близки на мястото на артикулация;
• нарушение не zvukoproiznosheniya постоянно, което означава, че детето може да произнася звука и правилно и грешно.
Има два варианта на вербална апраксия:
• кинестетична, което е свързано с патологията на секциите на мозъка париетални, характеризиращ се с трудности при намирането един вербална стойка;
• кинетична поради primotornyh патология на мозъка, се характеризира с динамичен организация на движението на вербална, трудността на прехода от един звук към друг.
В този случай, има повторения на звуци, срички, пропуски, преустройства, вмъквания.
Защо има дизартрия?
Дизартрия е съпътстващо симптом на различни видове мозъчни лезии. Такива нарушения могат да бъдат причинени от проблеми по време на бременността майчиният заболявания, тежка настъпване на раждането и появата на вродени травми, мозъчни увреждания в ранна възраст на детето от заболявания като менингит и менингоенцефалит и т.н.
видове дизартрия
Тъй като, както вече разбирам, дизартрия, не е толкова просто, колкото иска да се появи, експертите предлагат няколко класификации, които помагат за дефиниране на проблема възможно най-ясно за всеки отделен дете.
Първата класификация обръща внимание на тежестта на говорни нарушения и една от следните форми.
• Тежка дизартрия, или anarthria. Пълна неспособност да говори.
• Тежка дизартрия (или дизартрия). Детето може да се говори, но в същото време изрази трудности. Обикновено в този случай тя е неясен, не се разбира добре, грубо нарушени zvukoproiznosheniya, дъх, глас, интонация изразителност.
• изтрит дизартрия, в който всички симптоми (неврологични, психологични, говорни) са под формата на замъглено. Тя е тази форма на дизартрия покани за много голямо внимание, тъй като изяви той може лесно да бъде объркана с dyslalia.
Други класификации предлагат различи форми на дизартрия място на лезията и от гледна точка на синдромите подход. Те работят с тях изключително невролози, така че в тази книга, която имаме в тези класификации няма да се спирам.
Изтрито дизартрия, прост и коварен
Като част от тази книга ще бъде все по-заинтересовани изтрити дизартрия. Ако дизартрия симптоми, изразени ясно, родителите ще бъдат задължени да получат изчерпателна и специализирани грижи за цялата група от лекари. Ако клиничната картина е изтрита, в такъв случай е възможно или не обръщат внимание на скритите дефекти произношение, или да се подценява сериозността на това нарушение на говора.
Така че, това, което се изтриват дизартрия?
Тази реч нарушения е на границата между dyslalia и дизартрия. Дизартрия изтрива лесно се смесва с dyslalia на изяви, но тя има специален механизъм за нарушения, а в сравнение с dyslalia различно предизвикателство за преодоляване. Както dyslalia, изтрити дизартрия характеризиращ разстройства zvukoproiznoshenija, но в допълнение те също всички нарушения вербална характеристики реч в по-голяма или по-малка степен, които са причинени от присъствието на фокусното Неврологични.
В основата на разстройства шарнирните в това заболяване може да лежи леки остатъчни нервна шарнирните органи мускулни смущения, които се разкриват само в дълбочина неврологично изследване.
Симптоматика изтрити дизартрия
невербалните симптоми
1. Характерно присъствие Неврологични (синдроми, поражения на централната нервна система: парези износени, промени в мускулния тонус, леко изразена хиперкинеза в лицевите мимически мускули, наличието на патологични рефлекси, и т.н. ...).
2. Основните лезии черепните нерви, свързани обикновено с подезичния нерв, което води до ограничаване на език мобилност (на страната, нагоре, надолу, напред), пасивност върха на езика, на напрежение езика на гърба, слабост половината език, тревожност в предварително определен език представлява повишено слюноотделяне, недиференцирани движения с върха на езика.
Свързани статии