1. образователната система на училище
2. Критерии за ефективността на образователната система
Позоваването
Заявление. Критерии и методи за изследване на ефективността на образователната система
Училище преход от официалните "институции" в държавната образователна система, образователната система на движение от един етап на развитие в друга, по-висока, е възможно само в резултат на целенасочена работа се извършва от цялата училищния персонал под ръководството на учители. Успехът на тази работа зависи преди всичко от проучването и оценката на ефективността на образователната система училище.
По този начин, значимостта на тази тема е извън съмнение.
Работата се състои от въведение, основно тяло, заключение и библиография.
1. образователната система на училище
човешката личност се формира и развива в резултат на много фактори, обективни и субективни, природни и социални, вътрешни и външни, независими и зависими от волята и съзнанието на хората, които действат спонтанно или в съответствие с определена цел. В този случай лицето не е замислена като пасивно създание. Той действа като обект на собственото си формиране и развитие. Образованието е една от водещите понятия в педагогиката.
В модерната педагогическа наука водещ създател на теорията на образователните системи са VA Karakovsky, LI Новиков, NL Селиванов. Те са доста продуктивно изучава същността, структурата, функциите, модели за управление и развитие на образователната система. В резултат на това беше установено, че ефективността на изграждането на образователната система на училището, клас зависи от системен подход към образователната дейност.
Ето защо, една от водещите методически подходи за всички възрастови групи е систематичен подход. Неговата целесъобразност в процеса на обучение на индивида е както следва:
студент личност може да се развива като цялостна интегрирана система в целия интегриран педагогическия процес, предвиден взаимосвързани компоненти;
системен подход позволява Об
Свързани статии