Увеличението на психическото натоварване на уроците по математика ни кара да мисля за това как да подкрепи интереса на учениците в материала в процес на проучване, дейността си през целия урок. Появата на интерес към математиката зависи до голяма степен от методи на преподаване, от стила на комуникация с ученици и как умело академично работа ще бъде построен.
Мисля, че за всеки студент, работи активно, ентусиазирано, бях любопитен.
Така натискане въпрос: "Какво е модерен урок".
"Модерна урок - ясен урок за нас.
"Модерна урок - разнообразна урок."
"Модерна урок - урок, на който се решават проблемите, които ни подготвят за живот"
Въз основа на тези становища, аз се опитвам да положи своите уроци на учениците методологическите основи на когнитивната дейност.
Интересен урок може да бъде създаден поради следните условия: на отделния учител (често дори скучно неща обяснява любим учител, се абсорбира добре);
методи и техники на преподаване
Въвеждането на образуването на нови образователни технологии позволяват да се повиши училище за обучение на по-високо ниво.
"Съвременните подходи в обучението по математика"
В доклада е: Sekisova TN Математика учител MBOU NL № 4 Рязан област g.Kasimov
Целта на българското училище на XXI век - създаването на условия за самостоятелно обучаемия в процеса на обучение, формиране на студент готовност да бъдат предмет на продуктивен самостоятелна заетост на всички етапи от живота си.
Увеличението на психическото натоварване на уроците по математика ни кара да мисля за това как да подкрепи интереса на учениците в материала в процес на проучване, дейността си през целия урок. Появата на интерес към математиката зависи до голяма степен от методи на преподаване, от стила на комуникация с ученици и как умело академично работа ще бъде построен.
Мисля, че за всеки студент, работи активно, ентусиазирано, бях любопитен.
Така натискане въпрос: "Какво е модерен урок".
"Модерна урок - ясен урок за нас.
"Модерна урок - разнообразна урок."
"Модерна урок - урок, на който се решават проблемите, които ни подготвят за живот"
Въз основа на тези становища, аз се опитвам да положи своите уроци на учениците методологическите основи на когнитивната дейност.
Интересен урок може да бъде създаден поради следните условия: на отделния учител (често дори скучно неща обяснява любим учител, се абсорбира добре);
методи и техники на преподаване
Въвеждането на образуването на нови образователни технологии позволяват да се повиши училище за обучение на по-високо ниво.
С иновативни технологии, необходими, за да включват:
технология разработването на обучения,
ИКТ - технология, мониторинг и др.
В класа си на първо място аз се опитвам да се развие познавателната интерес към темата, максимална подкрепа за активна умствена дейност на учениците.
Основна за развитие на информационен интерес представляват ситуации решаване на познавателни задачи, ситуации на активно търсене, догадки, спекулации. , в която трябва да се разбере. Отправната точка на процеса на мислене обикновено е проблемна ситуация. Мислейки човек започва, когато той има нужда да разбере нещо. Мислейки обикновено започва с проблем или проблем с изненада или недоумение, с противоречия. За да направите това, използвайте проблемните ситуации и ще помогне за решаването им.
Така например, в пети клас от изучаване на фракции, аз използвам за работа с рязането на "тортата" в отделни части. Учениците се готви у дома "торта" от цветна хартия, тя се срязва на 8 равни части и в класната стая, да се научим да се снима.
В проучване на тема "координатната равнина" на точките обръщаме фигурата, координатите на които дават на първо място, а след това се радвам да се направи.
Това обучение беше интересно, по мое мнение, е необходимо да се извърши нестандартни уроци. семинари уроци.
Считам, че е важно, че всеки урок е достигнал целта си за осигуряване на качеството на обучението на студентите. За материалното и методически уроци пълнота атмосферата й не е само оборудва студенти с познания и умения, но и предизвиква истински интерес към децата, искрен ентусиазъм, образувана творческия си съзнание.
Аз съм в моята работа аз използвам:
игрови елементи, използвани в урока с помощта на интелигентност центъра за събиране на материал по математика. Цели за обучение и развитие на студентите E.Yu.Belenkova, E.A.Lebedintseva.
технология обучение стъпаловиден
Аз използвам в клас карти zachetke slabouspevajushchih за студенти, работни места за студенти в степен с висока степен на ефективност.
Най-добрата колекция за тази работа, колекция от независим и контрол работи Ершов. работни книги Z.N.Alhova. и самоконтрол и работа M.Ya.Gaiashvili разработен в съответствие с изискванията на ГЕФ.
Всяко дете се дава от природата тенденция да знаят и учат заобикалящия ни свят. До края на учебната година учениците защитават индивидуално работа по проекти, върху които студентът работи през цялата година.
Внушаване студенти вкус към изследване, като по този начин да въоръжава своите методи на проучвателна и проектантска дейност. Основното нещо за учителя - "вижда и чува" студент: неговите проблеми, тенденции, способности.
Въпреки това, тези дейности не могат да се основават само на педагогически умения и интуиция на учителя. Ученик, от своя страна, не само трябва да има определен минимум знания по предмета, но и да се създадат общи научни умения и способности.
Проектиране и изследване на обучение е един от най-активните форми на обучение. Показателно е съживяване на процеса на възприемане на новото, чрез съзнателна дейност на студентите, чрез обучение в действие.
Използването на компютърните технологии отваря огромни възможности за учителя: компютърът може да поеме контрола на функция знания да спестите време, в класната стая, богато илюстрирана материални неясни точки показват динамиката, да се повтаря това, което е причинило затруднения да се прави разлика урок, в съответствие с индивидуалните особености ,
Широко използвани в работата си електронни образователни ресурси (RAR)
Основни форми и методи на преподаване са:
ролева, делови игри, семинари, опреснителни - обобщаващ уроци, конференции, диалог, проблемно-базирано обучение, самообучение, есета защита, индивидуална работа, творчески есета, доклади, съобщения; тестване, програмно управление, научни изследвания и други.
Всички тези учебни технологии допринасят за решаването на проблема с качеството на преподаване.
Целият процес на обучение се основава на следната схема:
възприемат - да се разбере - не забравяйте - прилага - проверка.
Свързани статии