За да се повиши мотивацията на учениците е необходимо да се използва целият арсенал от методи за организацията и прилагането на образователни дейности: вербални, визуални и практически методи, репродуктивни и търсене методи, методи на независимо проучване и работа под ръководството на учител.
Story, лекции, дискусии, позволяват на студентите да обясни значението на преподаване в обществения и в личен план - да се получи желаната професия, за активен социален и културен живот в общността. Брайт, с богато въображение история неволно привлича вниманието на учениците към темата на урока.
МЕТОДИ И МЕТОДИ стимул и мотивация УПРАЖНЕНИЯ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ
Елена Dederer
MBOU училище с. Вознесенски,
учител по български език и литература,
Стимул в психологията се нарича външен човешки порив към активност. Ето защо, стимулация - фактор дейност на учителя. Самото наименование "стимули и мотивация", отразява единството на работата на учител и ученик на: учители стимули и промените в мотивацията училище.
За да се повиши мотивацията на учениците е необходимо да се използва целият арсенал от методи за организацията и прилагането на образователни дейности: вербални, визуални и практически методи, репродуктивни и търсене методи, методи на независимо проучване и работа под ръководството на учител.
Story, лекции, дискусии, позволяват на студентите да обясни значението на преподаване в обществения и в личен план - да се получи желаната професия, за активен социален и културен живот в общността. Брайт, с богато въображение история неволно привлича вниманието на учениците към темата на урока.
Добре известно е, стимулиращ ефект на видимост, което увеличава интереса на учениците да изучават въпроси вълнуват нови сили за преодоляване на умората. Учениците, особено момчетата, позволяват повишен интерес към практическа работа, която в този случай действат като стимуланти в преподаването дейност.
Ценни книжа стимулиращ ефект имат методи на проблеми при търсене в случаите, в които са проблемни ситуации в областта на недвижимите образователните възможности на учениците, т.е. на разположение за самостоятелно одобрение. В този случай, мотивацията на образователната дейност на студентите се стреми да реши проблема.
Винаги да накара учениците въведение към елементите на образователния процес на самообучение, освен ако те не разполагат с необходимите способности и умения за успешното му изпълнение. В този случай, учениците имат стимул за извършване на работата правилно и по-добре, отколкото на ближния си.
Нека разгледаме по-подробно начините и средствата за повишаване на мотивацията на учениците, които са най-продуктивни на съвременния етап на развитие на образованието.
За да се повиши мотивацията на доктрината е препоръчително да се използват така наречените "договори" (индивидуални и групови договори), сключен между учителя и учениците. Това споразумение за доброволно договор (след ко-зависима) фиксира ясно съотношение на обеми от проучване и оценка на качеството му. Договори, от една страна, насърчават и организират самостоятелно и смислен преподаване на студентите, а от друга страна, те създават в процеса на изучаване на психологическа атмосфера на доверие и сигурност, свобода и правосъдие. Например, "Timeline".
Учителят тегли чертата на борда, което представлява етапите на изучаване на предмета, формите на контрол; се произнася по най-важните периоди, изискващи момчетата абсолютна възвръщаемост, с тях установи, уроци, в които можете да "почивка". "Timeline" позволява на студентите да видят, че тя може да бъде крайният продукт от темите на проучването, които трябва да знаят и да могат успешно да усвояване на всеки следващи теми.
За изразяване на интерес към темата трябва да бъде разбирането на полезност, значимост, приложимост на проучването на обекта като цяло и отделните му части, файлът. Това може да допринесе за постигането на следните техники:
"Тя" .За една минута, за да убеди своя събеседник, че е необходимо изследване на тази тема.
"Мечтатели" .От борда записани темата урок.
- Кои са 5 начини да се прилагат знанията и уменията си по този въпрос в живота. .....................
- Виждате ли колко е важно ...
"Idol" .От карти за разпространение на "идолите на живота." Pofantaziruet как биха се докажете, че трябва да учат тази тема?
"Pro" .Iskhodya на бъдещата професия, защо ние трябва да изучаваме тази тема?
Един от компонентите на мотивация - способността да си постави за цел да определи зоната на близко развитие, за да се разбере защо трябва да пишат правилно. Целта, поставена от учителя трябва да бъде цел на студента. За целите на трансформация в гола мотиви от голямо значение е признаването на ученик на успеха му се движим напред. За развитието на тези умения, можете да използвате следните техники.
В началото на учебната година, можете да помолите децата да отговори на няколко въпроса:
А) На какво прилича последната учебна година? Какво искаш тя да бъде като тази година? Какво трябва да направя за това? Какво нужда от помощ?
Б) Каква е марката, която искате да имате по този въпрос ... за една четвърт?
Какво ви трябва, за да го направя, за да бъде така? Чия помощ, и в каква форма са ви необходими? Както ще разберете, че в резултат се постига?
Понякога очакваните момчетата крайната оценка може просто да сложите молив в дневника. Част от нея е стимулиращо.
В) Запис на най-малко 6 отговори на въпросите: Какво ще се случи, ако аз отивам да пиша компетентно? Какво се случи, ако аз не пиша правилно? Какво ще стане, ако аз отивам да пиша компетентно? Какво ще се случи, ако не пиша правилно?
- Какво направихте, за да напише тази работа за "5"?
- Как да се подготвите за диктовка, което позволява да го напиша добре?
Такива истории помагат на учениците да споделят успешни стратегии на преподаване.
Uspehatakzhe ситуация позволява да мотивира учениците да работят активно по време на урока. По време на челен проучване препоръчително да научим децата да започнат своя отговор с думите: "Зная, че ...". Тази техника допринася за доверието на учениците в тяхната езикова компетентност.
Съобщение учи с тези на вече съществуващата в училище по-рано, също допринася за появата на интерес към новия материал.
Много е важно не само да се напише тема на дъската, но също така да предизвика студенти емоционална реакция, свързана с този въпрос. Това може да стане чрез признаването на личността на детето, на базата на своя опит.
- Какво вече знаете за тази тема?
- Вземете една дума за това, или по този въпрос ....
- Виждате ли! Вашата памет вече е съхранена! Така че това трябва да бъде!
(Не звучи ли като откритие!)
На всеки етап от проблема с урок на мотивация, трябва да се използва тази работа. Ако учителят е така, то обикновено е мотивацията на учениците са на достатъчно високо ниво. Важно е да се отбележи, че съдържанието на това е информативно, т.е. отвътре.
Основната движеща пролетта търсене, проблем базирано обучение - система на интересни въпроси, творчески задачи и изследователски проекти, които са поставени пред студенти. Трябва да се използва широко:
Проблеми, които изискват създаването на приликите и разликите. Какво е по-малко очевидна е разликата или приликата, толкова по-интересно да го намери;
Въпроси за установяване на причинно-следствени връзки. Откриване всяка причина - стъпка към по-добро разбиране.
Един вид активна изследователска е изборът на действие. работи по желание. (Например, обичаше да научат стихотворение или преминаване на избор).
Активното търсене дейност стимулира собствените си примери за откриване на граматически модели.
Търсене на умствената дейност причинява задачи, които изискват логични поправки студенти, фонетичен, стилистични и други грешки. Непрекъснато систематична работа по откриване, коригиране и грешки обяснение redaktirovanietekstov на - един от най-ефективните методи за обучение и развитие на учениците.
Също така е необходимо да се стремим към организацията и използването на процеса на обучение на различни "обратна връзка" между учител и ученици (анкета взаимен диалог, интервюта, дискусии, групово обучение и т.н.) В момента, на принципа на подхода за дейност в областта на образованието се превръща в един от водещите и училищната практика изисква специфични технологии, които участват в изпълнението му. Поради това, по наше мнение, специално място трябва да поеме организацията на комуникационните връстници, които могат да допринесат за конкретна (напр проект) форми на организация на учебния процес.
Свързани статии