Уточняване творчески характер на уроците на обучение на труда
Специално място в класове за обучение на труда е на практическата работа на студентите, която генерира специфична функционалност на продукта. Процесът на производство на всеки продукт изисква детето към действие. Дейността може да се съди преди всичко от неговите външни характеристики - студентски марки, порязвания, шие, лепила, плесени и т.н., това означава, че извършва определени изисквания за труд ... В същото време е трудно да се каже как детето е активно вътрешно. Това е преобладаването на репродуктивната дейност на по-младите ученици да се смята за един от основните недостатъци на съвременния урок за обучение на труда. Студентите в повечето случаи, фокусирани върху създаването на копие на продукта показват учител като модел. Изпълнение на творческите способности на учениците, като правило, е възможно само на етапа на проектиране на продуктите, както и следва да се отбележи, че образуването на умения разумно, като се вземат предвид функционалното предназначение за издаване на продукти за да не се обърне специално внимание. Всяко дете прави продукта произволно, в съответствие със собственото си разбиране, че е желателно и красотата.
Самият живот ни кара да вярваме, че трябва да има преход към някаква нова качествена ниво на преподаване. Основната причина, която не позволява на учителя да се реши основният проблем се крие във факта, че ние учим децата си да работят уроците на правене на нещата, но не ги научи да се създаде в света на нещата, светът, в който ние сме удобни, в който живеем със своите приятели, близки, чрез който се проявява.
За съжаление, днешните деца са силно податливи на влиянието на "материализъм", който винаги е свързано с липсата на естетически развитие. В тази връзка е уместно да припомним думите на големия български изкуствовед на ХIХ век. V.V.Stasova: "Това е една бездна от хора, които си въобразяват, че те трябва да се прецизира само в музеите, в картините, в статуи, в огромната катедрала, най-накрая, във всички изключителен, особено що се отнася до останалите, е възможно да се справи без значение колко е ужасно - те казват, че е празен и абсурдно. Какво би могло да бъде по-нещастни и ограничения на тези понятия! Не, сега, цели, здрави в действителност, изкуството е около продължение на само там, където нуждата от изящни норми в постоянен артистичен облик вече протегна всички стотиците хиляди неща всеки ден около живота ни .. "
В същото време, съществува традиция, според която всеки произведен бебе хак ги извършва като единен субект, в сила, изолиран от други обекти на материалната среда. В същото време, в действителност, така че никога, нито едно нещо, което ние използваме, не съществува и не функционира от само себе си, той е свързан със ситуацията, с други неща и предмети, сред които е, както и на нуждите, физиологични и психологически характеристики на човека, който го използва. Всички тези неща са от своя страна да доведе до много категорично психологически климат, един или друг начин на работа на един човек, който ги е създал. В идеалния случай, в рамките на околната среда, с които обектът трябва да бъде в хармония, разбира не само обекти, но и целия набор от специфични условия на околната среда: това всеки ден или празничен стил, индивидуалност и стил на живот на хората, живеещи в дадена среда, и така, разбира се, всичко. е доста трудно. Образованието на човек, който е в състояние да организира пълна хармония, е може би една от целите на голяма и сериозна работа в училище.
Ако се опитате да бъде по-точно формулиране на проблема, за да се обърне внимание съвременните учители, то е очевидно във формирането на специален тип мислене при деца, което може да се нарече "дизайнер". Тя го поведе в комплекс, състоящ се от специална инсталация на съзнанието, съдебни решения и методи за творческа дейност стойност, хората могат да генерират сами по себе си естетически отношение към света на нещата.
Започнете тази работа трябва да бъде възможно най-скоро и да осъществи определени етапи. Една от целите на първата фаза ще бъдат насочени към деца на инсталацията на съзнанието, с които те идват да работят върху производството на някои предмети от бита. Както е добре оформена тази настройка? Добре известно е, че в основата на всяка инсталация на съзнанието са определени знания. Ръководейки се от тях, човек започва да се интересува от добре дефинирана аспекти на реалността, които избирателно реагира на него. В началните класове е възможно и необходимо, за да даде представа за основните принципи на създаване на красиви неща. Бих искал да привлече вниманието на учителя на някои разпоредби, предназначени специално наука - техническа естетика. Те могат да бъдат взети за основа при разработването на уроци. В процеса на работа на техните занаяти, учениците всеки път ще разберат ползите и красотата, изразителността на нещата. Наистина красиво нещо - нещо, което е необходимо, подходящи за ситуацията. При изпълнение на всяко нещо, което трябва да се съобразят с конкретни изисквания. Нека си припомним някои от тях:
- Всички части на обекта трябва да бъдат пропорционални, т.е. пропорционална един до друг, и темата като цяло трябва да бъде пропорционална на човека, който ще го използва. Много полезен за разбиране на изискванията на работното място, в което, когато даден обект изграждане на учениците се ръководят, например, размерът на някои детски играчки: правят кола или трактор, лепило за своя гараж, ремарке и др Осъзнаване на студентите и записи на такова изискване, тъй като пропорционалността на нещата, дава възможност за повече. интелигентно проектиран цяло хармоничен вид. Например, когато се правят учениците от глина ваза за цветя, и двете от тези изисквания, тъй като е по-добре да си помагат взаимно манифест. Всекидневник вази изисква тя да бъде стабилна и не обръщам с цветя. Това се определя от специфичната форма на продукта и определени съотношения на ваза трябва да бъде по-тежко в долната част.
- всяко нещо от някой от този материал не може да се направи без да се засяга практическото използване. Трябва да съответства на предмета на такова качество на материалите, както твърдост или мекота, цвят, гладкост или грапавост на повърхността, и така нататък. Във всеки изкуство продуктова линия е да се изрази по-ясно, за да направи силно впечатление. Добър вкус истинска любов. Така че, кухненска посуда, боядисани "под дървото", губейки художествени достойнства, тъй като качеството на тези два материала са доста различни. Важно е, че учениците са се научили: артистични неща не се определя от паричната стойност на материала, от който са направени, и с колко капитанът е бил в състояние да се идентифицират и да се подчертае достойнството на този материал.
- Красотата на нещата се състои в определянето на неговия характер, под формата на художествено изразяване в пълната си съвместимост с целите на самото нещо. дизайн Ученически ", например, притежателите кухня пот под формата на пеперуди, кленови листа, животни и т.н. Въпреки, че най-подходящ, хармоничен и затова техниката за тези продукти са просто обикновени проста форма. кръг, квадрат, овал. Препоръчително е да се обърне внимание на децата в това изискване дизайн.
- Важна роля в продукта играе цвят. Той трябва също да съответства на целта на този въпрос. Цвят може да направи нещо забавно, радостен, силен, тържествен или груб, крещейки, невярно. Особено важно дори не е само един цвят, а комбинацията от цветове - както вътре, така и продукт цвят комбинирания продукт с цветовете на заобикалящата го среда. Работа с цвят в дизайна на продукти постоянно се на уроците. В папиемаше често подходящ условен тон, то е само важно, че детето се е научило да използва цвят като средство за художествено изразяване.
Много често класния труда предлага на учениците "украсяват" на обект, ако след нейното производство остави твърде много време, без да се обсъжда, декорация и, че ще я дам, дали е необходимо да се правят нещата. По този начин, ние твърдим, студентите във фалшивия идеята, че украсена темата по-добре, отколкото без гарнитура. Тази идея за в бъдеще, те често следват в случаите, когато те се нуждаят, за да организира живота си, себе си, и идват от подобни вярвания и оценки на обективния свят. Ето защо, уроците на труда в производството на битови предмети, затова е важно да се създаде при децата правилно отношение към тяхната украса. Най-хубавото е, ако студентът мисли за този обект на производство. Много битови предмети като декорации са само необходимите структурни части, например, лента халс в кухнята, която свързва всички слоеве на продукта и в същото време подчертава, формата и цвета си в зависимост от настроението на допълнителни неща.
Разбира се, на всички изисквания за декорация на продукти достатъчно общ, по-специално на едно и също нещо всичко това се проявява само в присъщия й детайли.
От урока по урок учениците получават определена информация, придобиват съответното ниво на знания, и урокът за урок, тази информация се интерпретира в самостоятелна творческа развитие. Продуктът не е създаден от копие на извадка, и разработени ученик себе си. В ранните етапи на дела на самодостатъчност може да бъде малък, защото акцентът ще трябва да се дава на техники за обучение на работа, но работата ще се изисква да присъстват на тези уроци.
Първокласниците да се научат да правят хартиени продукти с помощта на сгъване и рязане на техники; да ги използвате, можете да, например, красиво украсяват хартиени кърпи маса за хранене. Учителят показва не само първокласниците удобна и интересна декорация прием на маса, не само за да ги научи на децата, но също така не забравяйте да изострят вниманието на учениците върху "запор" на всеки един от методите на дадена ситуация.
Друг пример: производството на коледни украси (звезди) на квадратите на хартия. Съобщение на красота и използването им в сходни продукти е различна. Нейната основна цел - да се украсяват, и това, което е "полезност" на нещата, обаче, всички от основните изисквания, посочени по-горе, там също се появяват.
От тези примери се вижда, че в работата с по-малките ученици учител изостря всеки път подробно внимание на разбирането и уважението към всички изисквания за дизайн.
Обучение творческа дейност се смята от нас, на първо място, като дейност, която насърчава развитието на цяла гама от творчески личностни черти: активна умствена дейност, бързо учене, изобретателност и находчивост, желанието да се произвеждат титлата, необходима за изпълнение на специфична практическа работа, самостоятелност при избора и решаване на проблема, упорита работа , способността да се види на генерала, най-важното в разнообразие от различни, и в подобни събития и т.н. Резултатът от тази обширна и ефективно развитие на качествата, необходими за творчески дейности, трябва да бъде създадено от (творчески) продукт: модел, модели, играчки и други подобни. Творчеството, индивидуалност, изкуства явят поне минимално отклонение от пробата.
Въпреки това, за да се създаде специфичен продукт нужда, в допълнение към общото образование, общи професионални знания, включително и методи на работа: правила инструменти за работа, производство на продукти технология, правила за създаване на художествени композиции, както и най-важното - майсторството си на по-високо ниво. И тъй като студенти (дори прохождащи) индивидуалните си интереси, способности, наклонности, е необходимо в процеса на обучение да се включат различни видове работа, насърчаване на изразяването на творчеството. Такова разнообразие от произведения, многостранен тестване на тяхната сила разкрива възможностите на всеки човек и осигури условия за развитие, да направи ученето интересно за децата.
предоставят само на учениците на определен минимум от общи познания, можем да говорим за самостоятелно създаване на специфични и разнообразни, оригинални, творчески продукти, можем да говорим за преподаване на учениците към творчество.
Обеща да събуди в творчеството на всяко дете, за да се научат да работят, да ви помогне да разберете и да намери себе си, да направят първите стъпки в делата за радостен и щастлив живот - за това и ние се ангажираме да най-доброто от тяхната способност и умения, организиране на нашите уроци. Разбира се, този проблем не може да бъде решен един учител. Но ако всеки един от нас да си зададе тази цел и ще се стремим към него, ще бъде от полза в дългосрочен план, нашите деца.
Свързани статии