От 1968 година насам, преглед и критика - традиционните жанрове на училищни есета. Те са много тясно свързани. обучение преглед се провежда в 5-7 клас. [3] Тъй като етап от подготовката за писане на коментари проучване преглед в класове 8-9 [4. С 30]. Преработено счита за значима-структурен елемент-указание състави, получени чрез ученици [13].

В методическа литература под Отзиви Как жанр училище състав се определя като "да се преразгледа, критика, оценка на художествено или научно произведение" [13. С 160]; «Преглед, анализ и оценка на нови художествени, научни или научно-популярни произведения" [6. С 12].

Комуникативна цел на изземване и преглед - за оценка на предмета на въпроса. Всяка задача, в класната стая на език и литература уроците по български, свързани със създаването на самостоятелно отчети (писмени или устни отговор на въпрос, за написването на описателен характер (картини, външен вид, архитектурен паметник), есе-аргумент) някак ориентира студентите да изразяващи становища (одобрение-неодобрение, съгласие-несъгласие, положителни - неутрален - отрицателна преценка на фактите). Въпреки това е едно есе, преглед и есе подобни преглед на обучение изказвания жанрове, насочено специално към решение на този проблем на обучение как да се "подобряване на дейностите по оценяване на учениците" [3. С 32]. Във връзка с тази работа, преглед и есе преглед могат да бъдат разпределени на специална група от "оценъчни твърдения на студенти." (Имайте предвид, че в процес на преглед лингвистиката като реч жанр се отнася до "оценява критично текст тип» [11. С 29]).

С коментари и мнения като проби за оценка на изявленията студенти се срещат не само в класната стая подготовката за строителните работи. Тези учители, оценка орално (обобщена и подробна информация) отговори, писменото работата на учениците съдържа примери за твърдения за оценка. В литературата ", отчета за оценка на учител" се определя като "устна реч жанр, комуникативна цел е да се оцени реакцията на студентите, за да изразят отношението си към съдържанието и формата на отчети (понякога с отделен ученик), за да го накара да действие" [7. С 132]. По прогнозни учениците разбират изказване реч жанр (устни и писмени достъпно за всеки отделен случай), която има за цел комуникативно отговор, критичен анализ и оценка на предмета на речта (литературни произведения, произведения на изкуството). Прегледайте и преглед на училище - неговите разновидности. По този начин, оценъчни твърдения, които считаме като основната характеристика на строителството, мнения и есета, коментари.

Ако се прави разлика как да се приложи оценка в състава и в отзоваване-състав-Отзиви (м. Е. По-конкретно изказване структура за оценка включване, особено му аргумент).

Има много определения за "оценка" на концепцията в лингвистиката. По оценка се определя като "отношението на говорещия към предмета на речта" (OS Akhmanova); "Стойност преценка" (EM Wolf); "Субективна израз на значението на обекти и явления на света за нашия живот и дейност" (TA Vendina). Да се ​​научим да се създаде ценностни съждения, т.е. се използват оценки за словото и изразяването в училищни състави, които се дължат преди всичко с формирането на способността да изразят отношението си към предмета на речта. Поради това, в нашата работа ние използваме определението за "измерване", тази операционна система Akhmanova [1. С 305].

Оценъчни твърдения (включително и тези, собственост на студенти) включват два компонента: оценка и информация [1. С 41]. Информация компонент може да бъде представен чрез описание или разказ, прогнозираните компонента представени мотиви. Тяхното съотношение в състава, и изземването в книга преглед неравномерно.

Така че, да работят по отзивите как оценъчни твърдения, от една страна, дава възможност за обогатяване на речника и граматическата структура на речта на учениците чрез оценка на израза. От друга страна, обучението, отзиви и мнения ще дадат възможност да се подобри възможността за използване на средствата за оценка израз в реч, която е да се създаде стойност съдебни решения.

1. Akhmanova OS Речник на лингвистичните термини. М. съветски Енциклопедия 1969.

4. Богданова GA Преглед и критика (Материали за избор курс "Теория и практика на произведенията на различни жанрове") // български език в училище. 1985 г. №4. S. 29-34.

11. Sindeeva TI Някои функции на организацията композитен реч "партньорска проверка" на жанра // Функционални стилове в преподаването на чужди езици. Наука, Москва, 1982 година.

Друга работа в областта на психологията, педагогиката

Есе за психология, педагогика

Стойността на един интегриран методическа подкрепа в процеса на обучение на студентите

Есе за психология, педагогика

Интердисциплинарният подход към обучението по математика

Есе за психология, педагогика

Научно педагогическа дейност Даниил Borisovich Elkonin

Есе за психология, педагогика