Технологично урок карта.
Учебен предмет: математика, CMD "Училище за България"
Учителят: Belova Julia М.
Урок Относно: Пренареждане условия
Вид на урока: урок "откритие" на нови знания
Цел: да се въвеждат принципите на пренареждане на сроковете; подобряване на компютърни умения; разработване на мислене и памет, разширяване на хоризонтите.
Цели на урока за формирането на ACU:
личност:
Отглеждайте трудолюбие, взаимопомощ.
регулиране:
Способността да се направи, освен, цели и да ги следват в обучителни дейности; проследяване на собствената си образователна успех в класната стая;
да следи за правилното функциониране на другар.
когнитивно:
Отглеждайте интерес към учението, да се прилагат основни знания за решаване на конкретен проблем; използва алгоритъм на практика, продължаването на познанията на учениците да формулират темата и целта на урока, обобщава.
комуникация:
Придобиването на умения за образователно сътрудничество в процеса на работа по двойки и в групи.
Форми на работа в класната стая: фронталния, група, по двойки.
Използвани технологии: игрални технологии, информационните технологии, здравеопазването енергоспестяващи технологии, хуманно-личен технологии (ситуация успех), технологията на метода на дейност (проблемно-базирано обучение).
Характеристики на стъпките на урока.
I - Маша и Мечокът дойде на риболов и взеха със себе си елементите (на екрана: въдица кофа с червеи, книгата, куки)
-Запомни тези елементи.
Кой ще бъде в състояние да ги наричаме по памет?
-Какво подлежи веднъж, и защо?
* Организира работата по повторение и актуализиране на учебния материал.
* Създава емоционално с помощта на аудио сигнали.
* Работа с числен фен.
* Устно решаване на примери и посочи верния отговор.
-Колко риба те хванат? Направете разтвор на ръка.
Фиксирането трудности.
- Маша и Мечокът организираха спор. Mashen'ka твърди, че най-правилното решение - 2 + 3, и мечка, че - 3 + 2. Кой е прав?
- Прочетете и двете решения по различен начин. (K 2 ще добави 3 5 2 3 Да воля 5. Размер 2 и 3 е равно на 5. 2 Първият план и втория мандат 3, сумата от 5 ... и така нататък
Определяне на темата и целта на нашия математика урок?
-Така че, ние трябва да знаем дали условията може да се пренареди.
- Какво научаваме в клас днес?
* Правейки паралел с предварително разглеждания материал.
* Организира формулирането на темата на урока учениците;
* Организира поставяне на цели урока учениците
* Актуализирана образователни знания и умения, необходими за възприемането на новия материал.
* Актуализирана образователни знания, необходими за възприемането на новия материал.
* С помощта на учители артикулира проблема и има за цел да проучи
* Озвучен тема на урока
* Озвучен от Предназначение
Смятате - мислите ли, да сключат достатъчно наблюдения на един случай пермутации на условия? (Не, това не е достатъчно)
-Как да го направим по един урок? (Може да бъде разделен на групи или работа по един, т.е. индивидуално.)
-В такъв случай, по-малка от вероятността за грешка? (Може да бъде разделен на групи или работа по един, т.е. индивидуално.)
"Откриването на децата на нови знания"
Класът е разделена на 4 групи. Всяка група получава кръгове, правоъгълници, квадрати, триъгълници, два цвята.
Група 1 - 3, 4 червени и зелени SQUARE,
Група 2 - 2 сини кръгове и Yellow 6,
Група 3 - 5 пъти и 3 червен триъгълник синьо,
Група 4 - 7 шестоъгълници зелено и синьо 2.
- Ние се очертае план за работа.
Децата получават kartochku- "pomogayku".
1.Sostavte два примера, свързани със събирането, които използват всички данни, които фигура.
2. Сравнение на резултатите.
3. Направете заключение.
Деца работят в групи.
Един от студентите доклади за работата на групата на плана:
Получаваме примери ....
Забелязахме, че сумата на пермутация е ....
-До каква заключение идваме?
(От пермутация сума не се променя)
-Как мога да обрисуват това правило? (Детски отговори)
* Организира ситуация решаване на общи задачи върху разбирането за нов начин на действие на правилата на произношение на чуждия език.
* Организира работата по групи, за да намерите правилния отговор.
* Организира работата с информация в групи.
* Поправя вниманието на учениците върху етапите "карта-pomogayki".
обсъдят заедно и да се формулира заключение.
* Осигурява цялостно наблюдение на дейността на учениците.
* Предлага се, че този имот има и в други случаи.
* В процеса на организиране на индивидуална педагогическа подкрепа.
• Работа по групи върху инструкциите
* Формулиране на стъпките, които трябва да се направи, за да се постигне тази цел.
* Определяне на плана за бъдещата му работа в класната стая.
* Работа с листовки (двойки)
* Fix обобщава обобщава новите
курс на действие по време на реч.
* Съгласен съм от това, кой е отговорен.
* Доклад относно работата на групата на плана.
I - Това, което се поставя в клас днес? (За да разберете кой е прав Маша и Мечокът? (И двете)
Обяснете защо. (От пермутация сума не се променя)
- Стигнахме до целта на урока?
- Какво помага в постигането на тази цел?
- Да се върнем към нашия план на урока. Дали всичко трябваше да се изпълни? Защо?
- В следващия урок, ние ще продължим да работим за прилагането на правилата за транспониране на гледна точка и не забравяйте да отворите другите случаи и причините за прилагането на новите правила.
* Фокусира се на резултатите от образователната дейност на учениците в класната стая
* Организиране на дискусия, диалог, който дава възможност на учениците да разберат резултатите от темите на проучването, начините за постигането им, корелират с целите и резултатите, личен принос към колективната работа.
* Участие в диалог с учителя
* Анализира и интерпретира, рецитира (локализиране) неговите постижения.
- способност за структуриране на знанието
- процеси за оценка и резултати
- осъзнаването, че вече наученото и какво още е обект на асимилация
- възможността да изразят своите мисли
- Оценка на качеството и тяхната обща образователна дейност
Свързани статии