I. Деца с увреждания на развитието. Предучилищна деца с умствена изостаналост (ЗТР) 4
1.1. Терминът "умствена изостаналост" и неговата класификация. 4
1.2. Особено ученици с умствена недостатъчност 6
1.3. Деца с умствена изостаналост 11
II Ранното диагностициране на аномалии в развитието на (умствена изостаналост) 22
2.1.Suschnost и специфичност за диагностициране на умствена изостаналост. 22
2.2.Osnovnye методи за психо-педагогическа диагностика на деца с умствена изостаналост 29
2.3. Живописни и цветни психодиагностика и неговата специфика при диагностицирането на деца с умствена изостаналост. 44
Позоваването на 80
Диагностика на нивото на развитие на висшите психични функции (APF) на учениците в основното училище в последните години става все по-важно поради две причини.
Второ - това е тенденция към индивидуализиране на училище-специфични и ниво на развитие на умствените способности на детето. В този случай, диагнозата на типа на психичните функции позволяват да се намери най-ефективните методи на преподаване за всяко дете.
Най-подходящи са за посочените по-горе цели, невропсихологични подход за диагностика на състоянието на APF, която се разкрива многообразието на детското население и с индивидуалните особености на състоянието на умствените способности на детето. Така че, ние се разпределят различни възможности за развитие на по-високи умствени функции в норма: при деца с програмните и контролни функции първична незрялост; при деца с лявата - с левия или десния полукълбо стратегия получаване, обработка и съхраняване на информация.
Неравномерното развитие на висшите психични функции, присъщи на нормата, дори и по-изразени при деца с умствена изостаналост. Психологическите изследвания показват, че, заедно с емоционален и волеви и лична незрялост при тези деца имат и неоформен индивид APF, особено за програмиране и мониторинг и гностически лявото полукълбо функции. В това неотдавнашно проучване потвърди оглед на Виготски, че моделите на умственото развитие в нормални условия и в условия, подобни на тези на арестуван развитие.
I. Деца с увреждания на развитието. Предучилищна деца с умствена изостаналост (умствена изостаналост)
1.1. Терминът "умствена изостаналост" и неговата класификация.
Свързани статии