Един от най-големите предизвикателства, пред които са изправени учителите - повишаване на здравословен младото поколение. Според статистиката, само 10% от децата влизат училище е абсолютно здрав. Особено неотложен проблем за запазване на здравето на децата за северните райони на страната.
Водещ акцент на работата ми е "Valeologichesky образование на деца в предучилищна възраст."
Valeologichesky образование - целенасочен процес на отглеждане и възпитание на деца в предучилищна възраст начин за укрепване и поддържане на здравето; това е процес и резултат от усвояване на децата в системата на научното познание и когнитивни умения. Образуване на тяхна основа valeologicheskogo съзнание (аз мога да и аз искам да съм здрав), както и на културата на здравето на индивида и обществото.
В действителност, по думите на valueology на базата на две латински думи "Vale" и "лога", което в превод "да са здрави" и "обучение, знания, науки".
Преди да го задам следните цели и задачи:
Формиране на основни познания за човешкото тяло.
Усвояване на основите на хигиената и мотор култура.
Профилактика на болести и наранявания.
Проучването на екстремни ситуации възможност за намиране на техните изходи, мерки за безопасност.
За решаването на посочените по-горе проблеми в старши и подготвителна група бяха въведени класове valeology (1 път на месец); при деца е образованието посока се извършва с помощта на дидактически игри и разговори в съвместно предприятие, и в класната стая за развитие на речта.
LF Тихомиров, "уроците на здравето"
O.A.Voronkevich "Добре дошли в екологията"
MY Kartushina "Зелена здравни пламък", "Здраве професии"
VN Voltchkova "когнитивното развитие"
Членове на списание "предучилищна педагогика" за EI редакторите Slisenkoi N.A.Gumenyuk "Нова valeological технология."
След като зададете на целите и задачите, избор методи и техники за обучение. Се занимава с подбора на материала, търсят най-различни здравни технологии (дихателни упражнения, упражнения за очите, шията, ушите, релаксация, образователни игри, опит, стихотворения и гатанки) .Podgotovkoy визуална и демонстрация материал.
Епизодични дейност не може да даде положителен резултат. За да се постигне желания резултат, е необходимо да си свършат работата на регулярна Valeologichesky образование, като се използват различни форми на работа.
Под формата на урок
Възпитателят и децата на съвместни дейности
Свободното самостоятелно дейността на самите деца.
-В класната стая включва цели, чието изпълнение изисква систематичен изявление на децата на строга последователност на специални задачи и цели на формация в детските елементи на образователната дейност. Един възрастен винаги е инициаторът.
-Безплатна операция позволява на самостоятелно развитие на детето, който е свободен да избере дейности в съответствие с неговите способности и интереси. Възрастният е извън кръга на дейностите на децата, но тя дава обективна среда, промяна и добавят към нея в съответствие с интересите на децата. Учителят е готова да се присъедини към децата в тяхната молба за помощ и съдействие, както и в конфликтни ситуации, които изискват намеса.
Всяка една от тези форми е необходимо за развитието на децата и никой програма не може да се реализира в една от формите.
На тези сесии, като - ( "Вижте всички ушите", "Погледни ме в очите", "Нашите сътрудници", "Защо човек стомах", "Приспивна песен от две думи", "Аз се движат"), децата се запознават с човешкото тяло. За да се насажда деца хигиена и профилактика на здравето на уменията, получени класа: - "Make приятели с четка за зъби", "Витамини укрепване на тялото", "Запазване на самата здравна си", "Къде са микроби", "Ако искате да бъдете здрави". Още в класната стая, децата се учат да се предвидят потенциални животозастрашаващи последствия от действията си за себе си и своите връстници ( "Когато зеленчуците могат да навредят на здравето ни, и кога да помогнат", "Внимание гъби", "Билки", "Summer забавно", "Как да спечелим грип "," Островът на настроения ").
В класната стая, аз използвах различни самостоятелно масаж, упражнения за очите, ушите, образователни игри, експерименти, физ. минути.
Използвани, моя опит позволява да се трансформират житейски ситуации, за да се идентифицират скритите свойства на органи, създаване на комуникация между тях, промените причини. Например: от опита на "Как стомаха", децата ще научат, че стомаха може да се разтвори и поглъщане на различни вещества. Експерименти №7,8,9, -показва връзката сетива. В експеримента №10- децата се определя от вкуса и миризмата на различните продукти. В №4- експериментално определена връзка ухо на назофаринкса. Този опит се извършва след разглеждане на схемата "Структурата на ухото." В края на опита на детето на тема споделя впечатленията си. От експерименти върху местоположението на "топлина" и "студ" места на децата стигат до заключението, че е възможно усещане за топлина или студ, поради чувствителността на кожата.
визуална и демонстрация, използвана от мен ни позволява да се усъвършенства и да се обогати представителството на децата, за да се образува визуални образи на тези органи, усещането, че животът не е възможно.
Аз обръщат много внимание на дидактичните игри. Те могат да се използват във всички форми на работа: както в класната стая и в ставата и свободните дейности. На упражняване на слуха и слухови внимание на развитието на тези игри, аз използвах: "Определяне на звука", "Познай? някой извика: "Не пропускайте своя звук", "Познай когато пътувате плюшено мече". Игри като "Чия очите ти помогна?", "Изпълнение на задачата" -zakreplyayut знания на децата за особеностите на оглед, развиват добро око. За да се определи частите на тялото и техните функции да използвам играта: "Тялото ми", "кукла", "Смешни трафик", "гръб в гръб", "Говори с тялото си". Една игра "се определя на пипане", "намери един чифт", "не знам как мога да" -razvivayut тактилни усещания. Не оставяйте без внимание на играта за насаждане на лична хигиена: "Моето лице", "Чисти ръце".
Включване на фолклора като клас елемент оживява на учебния процес, което го прави достъпен. Като народен материал, аз използвам детски стихчета, рими, гатанки, пословици и поговорки. Например: - ". Мръсна вода винаги помага" "Здраве всичко готино", "Кой дъвче дълги, дълги живот" За съставянето на албума, аз привлече децата и родителите. Децата носят от дома са различни гатанки, пословици и поговорки. Така постепенно и kopilsya материал.
Друг вид на моята работа е приказка. Четене, гледане на снимки, драматизация на приказки, да ги играят на flanegrafe помощ не само за да консолидират материалните обхванати теми, но и да го съживят, да се направи ясно, колоритен, лесен за запомняне.
За тази цел, аз бях на народни приказки: "Най-котка, петел, лисица", "върхове и Roots", "Петел и бобови растения и зърно."
-Литературни приказки: "Fedorino планина", "Moidodyr" "О, как боли" K.Chukovsky.
-Приказки от съвременни автори ", Петка-микроб" G.Ostera; "Pig Away", "алчни пекторис", "Право агент" G.Yudina; "Long Neck", "Лавината" и "Как магарето се научи да уважава родителите си," М. Plyatskovskim.
Основният критерий при избора на приказките е valeological посока. Ако приказката оформя идеята за здравословен начин на живот, необходимостта от хигиенни процедури за приятелство, аз ще го използвам в работата си.
Децата се радваха слушане на истории. Елате с вашите грим мини изпълнения. В неговите приказки се използват не само приказни герои, но и най-различни предмети от бита, дрехи. Например: в историята на скъсан обувка, който обичаше да ходи през локвите и след това се разболява. Деца образно нарича обущар - лекар, хапчета нокти. Драматизации за деца, за да си изберете роля, беше избран атрибути.
Симулира различни герои с емоционална възбуда. В страна й е по-жива определено движение: лесно мълчаливо "скочи на птиците от клон", клатушкайки, краката широко разтворени, е "носят", провокативно подскачащи скокове "зайче". По време на лицевите движения и pontomimicheskih децата се опитват да преминат през изразителни движения на лицевите мускули и тялото си образа на определен характер, или представляват различните му "психично" състояние. Например, в приказката "зъб -Zaznayka" деца представляват "болка" зъб "обида" четка за зъби и "удовлетвореност" зародиш Zuboeda.
Аз също да използвате нова посока skazok- е "Приказка за приказките". Когато основата е принципът на матрици игри, когато една и съща история може да бъде всеки път peresochinit, dosochinil, промяна на героите, парцела.
Формата на този театър - flanelegraf с определената схема, обединява различни концепции (спортни, цветя, билки), обща тема. Основната тема на срещата на приказките, разкриването на разнообразие и гъвкавост, красота и красотата на природата. На парцела, на приказка, децата се учат да се чувстват и да разберат връзката между човека и света.
Приказка повдига морални въпроси, насърчава другарство, показва възможността за съвместна творческа работа.
Общата тема на шест истории, взети заедно. Приказките се възпроизвеждат в последователност. Постепенно всичките шест са обединени във формата на "Приказка за приказките".
"Историята на магически мост"
"Приказка за дъга от емоции"
"Зимна приказка и Приказка за лятото"
"Приказка за животните се охлади и топла страна"
2Solnechnye разтърси "(обобщава)
Важно условие за подобрение е организацията на физическата активност на децата. Ние учителите трябва да бъдат наясно, че активните физически действия по време на емоционален лифт допринасят за значително увеличение на дейността на опорно-двигателния апарат, сърдечно-съдовата и дихателната система, като по този начин подобряване на метаболизма на тялото и има подходящи системи за обучение и органи.
Много важна е ролята на мобилни игри в ежедневната дейност на децата. В моята работа, аз се приближаваше към мобилни игри индивидуално. С децата, които са страдали от заболяване на горните дихателни пътища, играх игри като "Happy Bee", "Vyduy топка от чашата", "Коне", "Птиците в гнездото." С децата, които имат заболявания на опорно-двигателния апарат (плоски стъпала, неправилната стойка и форма на краката) "гноми и Джайънтс", "кокошка и пилета", "Такси", "Чрез потока на моста." За насърчаване на психичното здраве, "Грижете се за темата", "Sea Wave", "Кой е по-тих?", "На камъните чрез потока", "кръг кръг" .Podvizhnye игри са включени не само в съвместни предприятия. Но в индивидуална и самостоятелна работа.
* За да се предотврати заболявания на децата прекарват различен вид на втвърдяване: въздушни бани и пешеходни алеи за коригиране, които ходят боси, разходки в лек, не ограничава движението на детски дрехи.
* За да се поддържа добро здраве трябва да се научат децата да диша правилно. Правото се счита за бавен, дълбок диафрагмална дишане, в която белите дробове се пълнят от най-ниските до горните части. Това дишане позволява обмен на газ за ускоряване на циркулацията на кръвта, предоставят вентилация на секциите на белия дроб. Затова е много важно да се направи дихателни упражнения на улицата или след дрямка. Също така може да се използва в класната стая, за да се установи дори дишането след мобилните игри или концентрацията.
* Също така се прилага гимнастика след една мечта, която позволява на децата да бързо да се събудят и да идват към тона на мускулите. Повече самостоятелно масаж на ръцете, шията, краката, краката.
* Това е неразделна част от лечебната грижа за устната кухина: изплакване с вода след всяко хранене. За да се запознаят с масаж от масажист Uman поканен Ирина.
За по-успешна работа по valeology много важна помощ от родителите си.
Заедно с родители и деца са били украсени албуми, "Вашият ден режим", "витамини", "Спорт". Албумът "Спорт" са избрани илюстрации на зимата, лятото и национални спортове. Родителите на нашата група бяха zaintiresovanny в образованието на децата на здравословен начин на живот. Това се доказва от активното им участие в спортни занимания, както в градината, така и в състезанията на града. Също така отговори в унисон за изграждане на ледени пързалки и регистрация област. Те не дойдоха само на папата, и на цялото семейство. Много е важно, личен пример. По време на Деня на отворените врати се проведе сесия - ". Възстановяването след една мечта" работилница Заетите родители харесаха. Цел на тази дейност е да се покаже на родителите развлекателни дейности, които се провеждат в село / градината. И научи родителите да използват техники и методи за подобряване на здравето. В клас, под формата на КВН, "Тайните на здравеопазването", където са участвали родители, те могат да оценят придобитите знания. Работата по проекта "спортове са на здравето" не е без участието на родителите. продукт на проекта бе вестника на стената "Спортът е здраве" -vypuschennaya родителите заедно с децата си. На представянето му група деца "Fidget" бяха поканени -Къде деца говорили за спортни секции, които посещават, за храненето на спортистите и Borini Матей и Тимоти разказаха за спортните си семейство.
За да се грижим за деца интерес в областта на спорта са екскурзии в "Ледения дворец", "боксов център" - където децата се срещнаха боксов треньор, който даде подробности за този спорт и дори имаше една малка тренировка.
Тази година, моята работа е променила малко, тъй като аз работя в поправителния група. на централната нервна система органична лезия причинява сложни дефекти са не само физическото, психическото развитие на детето. Така че аз съм на работа не само повишава над цели и задачи, но също така да добавяте нови.
Корекция на общите, фини двигателни умения и координация.
Развитието на емоционални и волеви игри дейности.
Формирането на хармонична личност (способност да се сприятеляват, чувство на уважение, доброта, самокритика).
В моята работа аз добавя игри и упражнения за коригиране на координацията на движенията. Развитие на психичните процеси, развитието на доброволното и доброволно внимание, памет, мислене, стрес релеф, комуникативни способности, премахване на агресивно състояние. Емоционално развитие.
Както се вижда, само системна работа води до подобряване на здравословното състояние на децата да повишат самочувствието си, образованието на самочувствие. Valeologicheskih пропагандни дейности сред родителите допринася за факта, че те са склонни да обръщат повече внимание на здравето си и за здравето на децата си.
Свързани статии