Опитът "Развитие на фигуративната реч на децата в целия български
Насладете Hadzharovoy SP възпитател SP-детска градина "Усмивка" GBOU ZOSh н. Пенза, Самарска област.
Български народни приказки разкриват на децата на точност и изразителност на езика, показват колко е богат в родната реч с чувство за хумор, жив и въображение изрази. Също така е богат на българските народни приказки сравнения, метафори, прилагателни, синоними, антоними, фразеология и т.н.
Възможността да се използват средства за художествено изразяване в речта си - всичко това се отрази на нивото на развитие на образно реч на висшите предучилищна възраст децата.
Как започва един интересен начин за приказката?
първи разширен предмет развиваща среда група. Той създаде книга кът, в който се представят българските народни приказки. Всичко това е естетически вкус и възраст група деца.
Привлечени дизайна на децата книга ъгъл. Той ги посъветва: "Смятате ли, че, каква тема е по-добре да издаде област?". Те помогнаха вземете илюстрации, карти по дадена тема.
Също така е създаден кът етап. След като толкова много забавно с тях и ритъм да се измисли една приказка!
Първи деца с приказка започва с изразителен четене. След това, което намираме в средствата история на художествено изразяване и се фокусира върху децата си. Опитайте се да прочетете историята, без тях, децата веднага да усетят разликата.
За да ви помогне в увода към речника на децата изображения система за помощ на награди. Символ образна реч без думи и изрази може да служи за рисуване момичета, грозна рокля. Помолете децата да направят роклята елегантен! Направете това, като се придържа към облича точки с фолио (значка). Жълт значка дете получава в случай на фигуративната реч или израз в отговор на специално организирана сесия. Червената значка ще получи едно дете, което се използва една красива дума в разговорния език. В края на деня, всяко дете се придържа значка си на роклята й. Децата са целенасочено се опитват да го вмъкнете в преносен думата или фразата, за да получите значката.
След като прочетете приказките предлагат на децата да рисуват картини. Всяко дете е придружен от свършена работа вербална разказ и обяснение. И тогава се организират изложби, както и насърчаване на младите творци.
И, разбира се, аз говоря с децата си за историята. Ние считаме, че това, което означава, разказвач постига съответното впечатление (картина на природата, описващи герои, тяхното поведение, чувство за хумор проходи драматични обрати). Използвам словесно рисуване на героите, ситуацията, "вътрешните работи" приказка.
Прекарвам игра разговор с историите на героите. Една игра разговор е най-добре веднага след като е прочел, а впечатленията на децата все още са пресни и спонтанни. Що се отнася до героите, разговори противоположни игра избират за своите морални качества на героя, например, доведена дъщеря и Machekhin дъщеря на една приказка "Джак Фрост"; трима сина от приказка "Принцеса жаба", и т.н.
Doll герои, изработени от импровизирани средства и кукли ръкавица на разположение. Разговор започва с поздрав фантастични герои, чудейки се дали децата им са се научили. Симулира тон от отличителните черти на характера. Нека кукла "търсене" за деца, които харесват и защо.
Оферта за да вземете децата, колкото е възможно определенията на главния герой (събитие, явление, обект); намерят любящ, красиви, приказни, тъжни думи; да излезе с подобни думи (синоними); вземете определението за сравнение думите (откъси от приказки, в които се намират тези думи). Нека излезе с главен герой необичайна дефиниция, красива, интересна сама дума.
Детето не само помня, но и разбрана средствата за образен език, използване на симулация. Например, когато се обсъждат думата "енергично" децата не предлагат да се говори само по различен начин, т.е. вземете синоними, но изобразяват как добре свършената игриво скочи. И как тя ще изглежда по обратния смисъл (бавно се изправи)?
Опитвам се да използвате различни въпроси в тяхната посока. Предлагащите въпрос powdergramm деца припомнят съответната сцена, обърнете внимание на една-единствена дума, фраза характер действие.
За да може децата да се чувстват по-добри характеристики на жанра, предлагайки ги на въпроси като: "Защо тази работа се нарича една приказка", "Какво има функции, типични за приказките?".
Предлагам деца изживяваха като артисти, илюстратори, да мисли и да се каже какво снимки, че биха искали да се направи, за да приказката. Слушане на изявления на децата, аз задавам въпроси, които помагат на детето да се изясни за себе си този или онзи детайл, "Как да се облечете Аленка? Какво очите на вещиците? Ако това е толкова ужасно, как Аленка не разбра, че пред нея вещица? "
И, разбира се, аз използвам игра-драматизация. Правя с децата по история идея, подготовка атрибути канят родители. Качваме се на почивка!
Руска народна приказка, със своята оживена, изразителни, колоритен език е ефективен начин за фигуративна реч на висши деца в предучилищна. Благодарение на нея, децата се учат, и да започнат да използват в речта си фигуративни думи и фрази, идиоми.
Свързани статии