Психодиагностика психолог в училището - Диагностика на емоционална и лична сфера
Редът на изследването: субектите бяха помолени да се образува с 56 непълни изречения, условно разделени на 7 тематични блокове (8 изречения във всеки блок): отношението към ученето, нагласи към училището, семейството, отношението към връстниците си, отношението към себе си, отношението към другите хората и тяхното отношение към бъдещето.
Някои групи от предложенията са свързани с един човек изпитва страх и тревожност, към съществуващите си чувство за вина засяга взаимоотношения с връстници, родители, техните собствени цели в живота.
Тя следва да направи бързо да изпълни задачата, не позволявайте дълго време да се мисли за отговора.
Инструкции. "Във формуляра е 56 висящи предложения. Прочетете и ги изпълни с надписване първия си дошъл с идеята. Направи го бързо, не отлагайте. Ако не можете да завършите всяко изречение, обикаля кръга на стаята си и да ги ангажират по-късно. "
Едно проучване е дадена в два етапа. В първите тестове на финала непълни изречения, на втория етап произвежда оценка на емоционалната им връзка със съдържанието на този край.
Инструкции за втория етап. След прочитане на всяко изречение, го емоционално оценка вкара 1, 0, -1, според следната схема:
+1 - положителна оценка и положително отношение към факта, какво е заложено на карта, опитът с положителни емоции:. Радост, удовлетворение, благодарност, признателност, доверие, мир и др;
0 - Neutral оценяване и неутрално отношение към факта на това, което е заложено на карта. Липсата на който и да е емоция. Офертата не е приключило.
-1 - отрицателна оценка, негативното отношение към факта, какво е заложено на карта. Опитът с негативните емоции: раздразнение, гняв, чувство на неудовлетвореност, страх, тъга, яд, ревност, презрение и т.н. или - ако офертата не е завършен поради силния неприятни преживявания, свързани с тази, това, което е заложено на карта.
Примери: "Училищни шефове. Не ми пука "(0); "В училище, аз се чувствам. у дома "(+ 1); "Учителите често са невнимателни към мене" (1).
Sheet недовършени изречения
1. Аз се уча така.
2. Училищните власти.
3. Майка ми.
4. Когато бях там, моите приятели.
5. Когато аз съм се започне да не шофират.
6. Повечето от хората, които познавам.
7. Мисля, че в бъдеще.
8. Бих искал да учи.
9. нашето училище.
10. В сравнение с повечето семейства, моето семейство.
11. По отношение на нашия клас.
12. Аз съм напълно способен да прави.
13. От чужденците.
14. Струва ми се, че в бъдеще ще го направя.
15. Проучването виждам.
16. В училище, аз бях.
17. Семейството ми ме третира като.
18. Когато се изкажа мнение.
19. Струва ми се, че съм.
20. Хората са по-склонни да живеят.
21. Мисля, че планът за бъдещето.
22. По отношение на урока I.
23. Нашият учител.
24. Бих искал да видя баща си.
25. Мисля, че моите връстници.
26. Ще бъда много щастлив.
27. Почти всички хора искат.
28. мислене за бъдещето.
29. Мога да учат.
30. Повечето учители.
31. Смятам, че по-голямата част от майките.
32. В този клас се чувствам.
33. Моето желание е скрита.
34. Струва ми се, че хората като цяло.
35. Струва ми се, че през последните пет години.
36. Домашна мен.
37. Когато отида на училище.
38. Майка ми и аз
39. По отношение на моите приятели в класа.
40. Преди всичко, аз се страхувам.
41. Хората виждат стойност инча
42. В бъдеще, аз ще направя.
43. По-голямата част от пациентите.
44. Мисля, че учителите.
45. Мисля, че това е баща ми.
46. Не ми харесва, когато момчета.
47. Повечето от всичко, което обичам.
48. Повечето хора се отнасят един към друг.
49. Често си мисля, че за в бъдеще.
50. Когато си мисля за изучаване.
51. Когато си мисля обратно в нашето училище.
52. Баща ми и мен.
53. Когато през лятото Мисля, че нашият клас.
54. Мисля, че за мен.
55. Хората често.
56. Целта на живота си, мисля.
Области на прояви на генерализирани семантични единици
Свързани статии