На първата стъпка в работата с аутистично дете - да се създаде емоционална връзка с него.
Както знаете, всяко бебе започва индивидуалното си развитие, разбиране на това, което се случва около в тясно емоционално единство с майката. Тя подкрепя го усещат радостта от живота, безопасността, сигурността, насърчава активното развитие на света. За по-голяма емоционална комуникация с роднини на бебето започва да бърбори и да говори с тях, той се стреми да сподели своите интереси и постижения, удоволствие и страх. Така че това, което възрастният, детето става интересно. По този начин, вече в много ранна взаимодействие между детето и възрастният те имат възможност да се задържи вниманието и поведението на всеки друг.
Често с право твърди, че основната задача на поправителен помощта на дете с аутизъм е неговата подготовка за самостоятелен живот. Това е вярно, но ние сме убедени, че не е възможно да му помогне да намери мястото си в света, ако не го вземе през емоционалното преживяване на общуване с хората, които обичате. Без такъв опит индивидуална дейност и истинска независимост на, по наше мнение, са недостижим.
За да се установи емоционален контакт с детето сега, ние имаме добра представа за това, което предотвратява това да се случи по естествен начин в ранна възраст. Опитът показва, че нуждата от комуникация с тези деца там - те са привлечени от хората; Проблемът е, че психически не са издръжливи - уязвими и инхибира в контакт. Виж, глас, докосване, да се обръщат директно може да бъде твърде силен за впечатленията си, и хората като цяло, особено на хората, които работят в комуникацията, които могат да много бързо да ги накара дискомфорт.
Освен това, както вече казахме, това дете и не отговарят на изискванията, което го прави един възрастен: това е трудно да се съсредоточи на случаен принцип, #xAB; по ред # Xbb. Всичко това прави детето далеч от общение, да се дозира или да ограничи своите собствени правила.
Така че, за да се направи опит да се създаде емоционална връзка успешна, ние трябва да се опитаме да организираме ситуацията на общуване, така че да е удобно за детето, го потвърждава приятното впечатление и не изисква от него да достигнат форми на сътрудничество. Първо, детето трябва да се опита удобна комуникация, и едва след това, като се постига обич, създавайки някои доверие, ние можем постепенно да се развие по-сложни форми на взаимодействие.
Освен това, когато започнем да обсъдят възможните методи за установяване на контакт, ще се има предвид на първо място ситуацията, когато се работи с дете започва нов човек за него - един или друг специалист. Тази ситуация се различава от тази, в която всекидневното общуване на детето с любимите хора: от една страна, непознат обикновено трябва да преодолее естествената подозренията на детето, а от друга - специалист изгражда взаимоотношения #xAB; от нулата # Xbb;, т.е., без негативния опит, който често се съхранява в такова дете в дома си живот ... С домакинство дете има дълга история на отношенията: те са склонни да бъдат прикрепени един към друг, дори могат да бъдат взаимно адаптиран в ежедневието, те споделят общи добри спомени; Въпреки това, те имат опита и взаимни обиди, неразбиране. Понякога най-любящите родители се опитват да се справят с проблемите на детето чрез директен натиск, механична гушене и не крият разочарованието си, заради провала му. Ето защо ние толкова често се сблъскват децата с възрастни циркулация си затварят очите, ушите си и отговарят на него, крещейки, #xAB; не се ангажират #xBB !; или да плаче: #xAB; Искате ли да, не можете #xBB !;
За преодоляване на тези слоеве от негативизъм се нуждаят от специализирана помощ. В някои случаи, възстановяването на емоционална връзка, специален метод за провеждане на терапия (това ще бъде обсъдено по-долу в раздела), което позволява на родителите, така и на детето, за да преживеят момента на установяване на контакт, емоционално единство и се отваря, за да ги възможността за разработване на нова връзка. Това по-скоро драматичен начин може да се използва само за родители, специален съвет на детето и под наблюдението на специалисти. Само тогава можем да се гарантира, че това няма да доведе до придобиването на допълнителна травматичен опит и от детето и неговите родители. В други случаи, опитът на емоционално сходство може да се постигне чрез по-малко драстични средства.
Нека първо да обмислят как да се направи първите контакти по-удобно за деца. Обикновено казват, че е вярно, че първите опити за такава комуникация следва да се провеждат без да бързат, в много спокойна обстановка, че детето трябва дори само даде време да свикне с новата среда. Детето може да изплаши и силен глас и резки движения, и като цяло необичайно висока активност и безпокойство за възрастни. Първо, тя може да бъде разочароващ твърде директен призив: по-отблизо, oklikanie по име, активни опити за привличане на внимание, на въпросите, устойчиви предлага нещо да се виждате и чувате нещо, за да играе с тях. В същото време, ситуацията не трябва да се срещам и напълно неутрален. Детето все още трябва да стане ясно, че вие сте тук в името на това, че ще ви бъде сладък и се чудите какво прави. Непродуктивно в самото начало активно налагат такова дете собствените си ритъм, свои собствени предпочитания, тяхната собствена логика на взаимодействие; и, напротив, възрастният трябва да бъде много внимателен към това, което детето се интересуват, могат да отговарят опитите му да осъществи контакт.
Грешки, прекомерен натиск най-вероятно да се появят поради несигурността при възрастни и самото дете. По този повод искам да кажа едно нещо: не е нужно да се опита твърде трудно, опитът показва, че контактът е задължително да се случва, защото детето го иска, както и ние. Основното нещо - не бързайте, не се налага, а да се опитаме да видим насрещното си трафик и адекватно да отговоря. Ако един възрастен седи тихо замесен по някакъв начин в бизнеса, и от време на време, за кратко като погледна детето, му се усмихва, детето трябва да излезе на първо място. След това можете да се отговори, но от прекалено активна реакция по-добре да се въздържа: ние трябва да помним, че ние не трябва да бъде #xAB; твърде много # Xbb. Можете да продължите да се усмихва, но очите му не трябва да бъде прекалено дълго и упорито - това е в такава ситуация, детето може да започне да се погледне възрастният дори може да се опита да го докосне, да каже своята стереотипната фраза лечение. По този начин, ако се минава на дозиране и мониторинга на ситуацията, за да утеши детето, тя става по-активно в установяването на контакт.
Следователно, не е необходимо да побърза и да се премести по-широка форма на взаимодействие. Детето трябва първо #xAB; обитават # Xbb; самата ситуация да установят контакт, да се тества тяхната способност да предизвикват друго лице, за да общуват. Той тръгва - и да се върне, излиза в съседната стая - и обратно ви гледа. Понякога той може да го направи косвено, например като погледна и се усмихва на отражението си в огледалото, в стъклен или лакиран шкаф. Поведението му е като игра на криеница, или по-скоро, играта прави малко дете: той ентусиазирано се затваря и отваря лицето му и, като цяло, показва, че зад стената на аутизъм е все още жив, нормалните детската реакция. Постепенно тази игра може да бъде #xAB; легализира # Xbb;, ще го изрично, и тук е важно да се дете преживява отново удоволствие от това, свикнах, той усети, че той контролира ситуацията: контакт разстоянието, неговата интензивността и продължителността.
Това са общи предложения за това как да се организира ситуация за запознанства, за да се установи първия контакт с дете с аутизъм; но, разбира се, тези желания трябва да се индивидуализира в зависимост от групата, към която принадлежи. И преди всичко, да бъдат различни приятно преживяване за детето, на което възрастните трябва да се опитват да се асоциират в съзнанието му.
С чета, #xAB; неуловим # Xbb; първата група деца първо трябва да се държат с особено внимание, тъй като те ценят като агресия не само директен подтик, а просто насочено движение в тяхната посока. Много хора смятат, че детето не реагира на ново място и непознати хора, но в действителност това не е така. Обикновено, той отива в задната част на стаята и се опитва да поддържа гърба на хората, често веднага върви към прозореца замръзва обратно към всички. Както може също така да се отбележи, е знак за тревога, и по-интензивен, по-остър от обикновено движение, хвърляне на стаята, рязко вокализация звучи. Опитите да се осъществи контакт може да започне само, когато той се успокоява. На първо място, той просто трябва да свикне с мястото и хората.
След известно време детето е овладял цялото пространство на стаята, и може би дори да започне да се подходи от време на време за нас. Един от тези моменти може да се използва, за да се опита да установи контакт.
Продължение на "създаване на емоционален контакт с дете с аутизъм" в следващия пост
О. S. Николската Baenskaya ER Либлинг MM Дете с аутизъм: начини да се помогне.
Свързани статии