Диагностика, следи, проверява и оценява знанията и уменията на учениците се нуждаят в определена последователност.
1. Предварително определяне на нивото на знанията на студентите.
Тази стъпка се извършва в началото на учебната година, за да се определи знанията на учениците, най-важните елементи на курса на предходната учебна година. Предварителна проверка се комбинира с компенсаторни образование, насочено към попълване на празноти в знанията и уменията. Такава проверка може да се извърши само в началото на учебната година, но също така и в началото на изучаване на нов раздел (разбира се).
2. Настоящата проверка в процеса на усвояване на всяка от темата.
3. Проверете отново.
Този тест като токът трябва да е тематично. Успоредно с изучаването на нов материал, учениците повтарят материала научихме по-рано. Повторното ще улесни укрепването на знания, но не позволява да се характеризират динамиката на обучителните дейности, за диагностициране на нивото на силата на асимилация.
4. Периодична проверка на знанията, уменията на учениците, включени в списъка, а темата на курса.
Целта на този тест - диагностика на качеството на студенти в усъвършенстване на връзката между структурните елементи на учебния материал е оценен в различни части на курса. Основните функции на периодична проверка - систематизиране и обобщаване.
5. краен контрол и отчитане на знанията, уменията, придобити от учащите тях на всички етапи на дидактическия процес.
Окончателно отчитане на напредък се извършва в края на всяко тримесечие и в края на учебната година. То включва диагностициране на реалното ниво на обучение в съответствие с предназначението на този етап.
Основните методи за проверка и оценка на знания, умения и способности на учениците по отношение на IF Kharlamov са:
Рутинно наблюдение на образователната изпълнение на студенти; орално въпросителен - индивид, отпред, компактен; показващи pourochnogo точки; тестове, проверка домашното; програмиран контрол; тестване.
Рутинно наблюдение на образователната изпълнение на студенти позволява на учителя да получите представа за това как да се държат, учениците в класната стая, как възприемат и да има смисъл на материала в процес на проучване, какво паметта им на степента, до която те показват, интелигентност и самостоятелност в развитието на практически умения, както и тяхната образователна наклонности, интереси и способности.
РЕЗЮМЕ устната разпит (индивидуално, отпред, компактен) е, че учителят поставя студентски въпроси относно съдържанието на материала учи и да ги накара да отговори, идентифициране по този начин качеството и пълнотата на неговото усвояване. Тъй като викторини са метод въпрос-отговор на тестване на знанията на студентите, също така е понякога се нарича разговор.
Когато устно разпит учителят разделя материала учи в отделни семантични единици (части) и всеки от тях иска учениците въпроси.
В много теми устната разпит (интервю) е комбиниран с изпълнението на студентите устни и писмени упражнения.
РЕЗЮМЕ пред избирателната е, че учителят учи материал се разлага на сравнително малка част, за да се провери това с повече знания на студентите.
Същността на анкетата и опаковани е, че учителят е студент искане за устен отговор, а четири или пет студенти, които предлагат да се даде писмени отговори на въпроси на предварително подготвени на отделни листове хартия (картон).
Практика уплътнени проучване е довело до метод за писмен тест знания. В същността на това е, че учителят дава на студентите предварително подготвени на отделни листове въпроси или задачи и примери, които са в рамките на 10-12 минути, дават писмени отговори.
Написано наблюдение позволява един урок за оценка на знанията на всички ученици. Това е важен положителен аспект на този метод.
Същността на осъществяването на контрола върху работата е, че след преминаването на отделните раздели на учебния план или учителя прекарва под формата на писмен или практически изпит и умения за оценка на учениците.
Проверка на писмени работи позволява на учителя да се проучи отношението на учениците да учат, качеството на усвояването на материала, който се изучава, наличието на пропуски в знанията, както и степента на независимост при изпълнението на домашната работа.
Тестът за система от знания на студентите се използва програмно управление. същността на която е, че студентът предложи въпроса, всеки от които има три или четири отговора, но само един от тях е правилен.
Напоследък все повече и по-широко се използва този метод за целите на тестване и оценка на знанията на студентите се тества. когато учениците в писмена форма или с помощта на компютър са на разположение на въпроси, отговорите на които са съдени за качеството на усвояването на материала, който се изучава. Тест - стандартизиран тест. която ви позволява да се определи количествено оценката на конкретни резултати от обучението на учениците.
Системата на обучение трябва да се използва на всички по-горе посочените методи на изпитване и оценяване на знанията, което прави възможно да се осигури необходимата и систематичен контрол на качеството на дълбочината на напредъка на учениците.
Свързани статии