Кога да започнем?
• Водещият страна - проучване левичар и ambidexters в друго време, отколкото десничарите.
• Водещият канал на възприятие - визуални ефекти стават независими читателите и началото на audialov kinestetikov.
• темперамент - хиперактивен shustriki трудно да се установи за грунд от релаксиращи балансирано дете.
Известно е, че не е необходимо да се започне детето запознае с писмен език, преди той овладял устно. Това обикновено се случва между две и три години. Това се вижда от следните признаци:
• Бебе има достатъчно речник, за да изразят своите идеи и нужди.
• Казва пълните общи предложения.
• Не бъркайте личните местоимения, напряга, за да се споразумеят помежду си частите на речта.
• Ясно произнася повечето от звуците (артикулацията на дребни дефекти, не са пречка за усвояване на четенето).
Важно: ако трохите сериозни дефекти логопедия (закъснение реч, заекване, сериозно нарушение на артикулация), се консултирайте с логопед, преди да започнете обучението.
Не си струва твърде много да забави началото на обучението по простата причина, че въпреки всички увещания на учители, психолози и физиолози, повече или по-малко достойни условия на училище дава предпочитание на "заявители", които са усвоили основите на четенето. Това е най-добрата възраст да започнат да учат да четат - съобразени с индивидуалните особености на детето - от три до пет години.
В действителност: това не е необходимо, за да се научи детето каквото и да било, включително четене, само за да бъде не по-лошо в сравнение с други родители! За нищо друго, освен сълзи, травми и разочарования го няма. Сравнете детето само със себе си, а не с другите деца!
Как да се научи?
Много зависи от възрастта. Така например, деца от две до четири години могат да бъдат дадени като играчки магнитна азбука и показват карти с думи, написани върху тях, както и децата на четири до пет повече подходящи конвенционални грундове в комбинация с складове кубчета Zaitseva.
Какво да се научи?
Всички букви знае и не четат - толкова мързелив!
В действителност: наистина, на преподаването на четене е мощен стимул за развитието на интелекта, но в никакъв случай не е единствен. Рисуване, пеене, колоездене или плуване, не по-малко да допринесе за развитието на мозъка. От друга страна, преждевременна и прекалено интензивно обучение активира лявото полукълбо на работата, който отговаря за абстрактно разсъждение, подтискане на активността на правото "на рекламното послание.
В действителност: със сигурност не бърза за четене не може да бъде нормална подготовка, но това би било погрешно да го разгледа като единствен мотив за ранно обучение за четене.
Материал, предоставен от списание "Моето малко"
Свързани статии