В нашите български училища се работи активно, по мое мнение, само три оценки, които излагат на учениците - "Five", "четири", на "тройката". "Две" - по-скоро, че не е оценка, а студент наказание. "Number" - се използва почти никога. Достатъчно ли е до три оценки за оценка на знанията на учениците обективно?

Как можех да не се разбере по-високите власти и множество органи, контролиращи училищното образование и работата на учителите, че ние сме твърде малко три точки ( "5", "4", "3"), наистина работи в училище днес. "2" - не може да се счита за оценка. Това е - един провал, провал, провал. Дори ако студентът е два часа интензивно за решаване на пъзели в контрола, помислих си, работи, говорихме, но - "не са съгласни с отговора." Ние сме само един предварително определени предварително верния отговор. Така че, аз не правя нищо - "2", както и два до три часа на упорита работа, но той не работи. - Твърде, "2"

Учителите - практики, които са работили в училището в продължение на много години (да, дори и някои от тях), отдавна са разбрали, или по-скоро интуитивно усещат, че трите точки са доста недостатъчни за целта и не наранят оценка на детето. И като цяло, независимо дали детето трябва да е на всяка крачка да се направи оценка? Тогава, може би, ние, възрастните, трябва да се оценяват от trohballnoy система: всички наши действия, дела, думи. И защо, всъщност, децата трябва да са, а ние - не? Много учители са се опитали да се измъкнат от този порочен кръг. Те дойдоха с "четири плюс" и "минус пет."

Спомням си един от моите (брилянтен!) Колега излезе с такава система: когато се демонстрира в своята оценка на списанието в различни мастило. На първо място, 3, 4, 5 - в зелено. Това е най-ниското ниво на оценка - това, което наричаме - "несигурно тройка", "опъната квартет" и т.н. Второто ниво на промени неговите (отново, 3, 4, 5) е вече синьо. Това бяха "трудно", "три", "четири" и "пет". И най-високите промените ниво (на същите 3, 4, 5) се поставя в червено. Това е, което ние наричаме "пет плюс", "четири плюс". "Двойки" този учител не е посочил всякога. Тя смята, че това е по-добре ", три зелени", който има шанс да се превърне в "сините" от "две" на който и да е цвят.

Аз също съм много сигурен, че на "двойки" ние сме чукане студенти отблъсква всяко желание да се учи. Тъй като ние, учителите, заклани всички видове отчети и отчитане процент производителност. Може би, като цяло, за да влезете в системата на 100-точков рейтинг? И, че детето е видял, нито усети неговия растеж. На първо място, той имаше 10 точки, а след това - 20, по-късно става 30, и т.н. И нека има такава ужасна оценка като "две", което означава "лош всичко" или "всичко лошо." Нека ученикът спестява, той щеше да ги печелят точки, тъй като ние, възрастните, са решили, че тези точки, така съдбовен. Няма значение, че днес цялата детето, например, 10 точки. Ако само перспективата за личностно израстване. Това ще бъде къде да отидат. И след това, нищо не е направено - "две" три часа за решаване на сложни математически (физически, химически, и така нататък.) Задачи - всички равни "две".

За съжаление, ние, учителите, учениците от около оценява човешката личност: лошо, добро. И ние, учителите, също се оценяват според оценките, направени от нашите ученици в контролните, проверка, тестване и изпити. Най-добрите студенти за нас - това е най-добрите и zapominateli възпроизвеждане на фактите. И най-добрите учители - ученици, които показаха най-високи резултати, и без значение колко е било постигнато. Може би обучение е стресиращо, чрез унижение. Или резултатите от, например, фалшифицирани. Каквато и да е! Ако само най-високи резултати и висок процент от постижение. За съжаление, днес в училище ние основно направи оценка и интерес.

Време ли е да се търси някаква друга по-ефективна и обективна оценка на учениците, които действат система? Човек би могъл, например, да направи всеки ученик "Портфолиото на лично постижение." За студент може да "добави" препоръчителни писма учител преглед кръгове ръководители, треньори, ръководители, директори и други. За лични постижения, таланти, способности и успехи на студента. Ако приемем, че студентските 5-7 години се събиране на "портфейл", а след това извади значителни дейности по оценка на студент, и те са по-обективни от нашата любима "три" и "четири". Между другото, от препоръчителни писма са много популярни на запад, и на такава система работи перфектно.

И това все още е възможно да се опита да направи ученика за всяка учебна година "вкара" някои определен брой точки. Да кажем, за 8-ми клас по всички предмети, възможно е да се отбележи само на 150 точки. Най-добрите студенти да получат от 140 до 150 точки, а слабите от 20 до 40 точки, и т.н. Но позицията си студент може да се определи в следващата учебна година. И така - всяка година. В резултат на това след дипломирането си, всеки ученик ще бъде въведен, не само "портфолио на лични постижение" (пълничък или тънък - всичко зависи от него), но и голям (или не!) Размерът събрана (събрани натрупаните) резултати по всички предмети. И ако на английски език, той отбеляза, например, само на 50 точки за всичките години на обучение, математика, той може да има най-много 500! Всичко - в ръцете на ученика!

Може би и тази система не е съвършена, но едно нещо е ясно - ние сме в училището три оценки са много малко! А нашите учители продължават да направи блестящ изобретение в това отношение.

* Ние все още трябва да се мисли внимателно и за това как да се направи оценка на ранговете и марки в училище, за да отпразнуват децата ни потърсите.

Искам да ви разкажа за един такъв откритие учител. Учителят на дъщеря ми на английски език е направил така: излагайки своите ученици обикновено приемат в нашата "три", "четири" и "пет", тя все още ги е в блогове (всъщност в клас регистър такова място не може да се разчита!) Показва средна аритметична на спечелените точки ученик През учебната тримесечие. Изчисляване това е много проста: вложа цялата си получава оценяване на учениците за една четвърт (3 + 3 + 4 + 4 + 2 + 5 + 3 + ... и т.н.), а след това изчислява сумата е била разделена на броя на оценките на учениците, получени, а средната оценка получена , Това означава, че ученикът, който получи една четвърт от официалния "четири", знаете как наистина "квартет", следва, знаейки, че той е спечелил 3.90 пункта, или 4.65 точки и т.н. Когато в предната част на ученик за четири тримесечия са му реална оценка, той вижда своя прогрес или регрес. Основното нещо е, че тези точки, изчислено до стотни, не са изложени на протокола или доклада на директора и на ученика лично. Той дори не може да покаже на всеки, но себе си, той представя резултатите от своята академична работа. По мое мнение, една много проста, логична и ефективна. И не се произнася на студента, че е имал "несигурно квартет", или да го упреквате, че проявиха "протегна Five". Виждайки пред реалната им оценка, студентът сам да себе си, своите изследвания, тяхното старание оцени, поне мислено, дори и само за себе си, да се анализира тяхната академична работа за една четвърт, семестър или за цялата учебна година. Тази система за оценка увеличава дете лична отговорност за обучението си. И, между другото, тя отразява по-обективно истинското състояние на нещата. След всяка оценка, изложени в училището на ученика трябва да отиде в негова полза, а не "вкара" на детето, или обратно, напълно спокоен и го успокои.

* Това е време нашето училище да наричате нещата с истинските им имена, а учениците ги оценяват (т.е., че заслужават!) Оценки.

Учител - новатор на IP Волков замислена и организирана за своите ученици не само "творчески стая", където децата да си на личен вкус и избор на боя, моделиране, техническо моделиране, дърворезба и строителство. IP Вълци и дори измислили нова система за оценяване на студентите. Той е изобретил и моделирани така наречената "творческа книгата на студенти." Тези "книги" натрупват информация за всички дейности на студенти. Там са отбелязани всички свършени дела, всички успехи, постижения и творения със специална бележка, че студентът направен изцяло независимо в каква лична инициатива, а това - с помощта на учители и бакшиш. И няма "тройки" и "двойки"! И момчетата в тази велика учат и работят!

Имаме ли нужда от училищни класове? Вероятно ненужни, но други! Дали сме слепи? Ние не виждаме или не искат да видят, че училището вече е в разгара си "оценка на криза" или "криза оценка", заедно с другите си проблеми. Време е да имаме смелостта да се изправи пред истината. Или ние, възрастните, ще продължат да се преструваме, че имаме в училище всичко е нормално с оценките. И ние ще продължим да се играе играта "бележи най-скъпото!" Стига вече! Уморихте ли се!

Има никой толкова сляп като тези няма да видите. Не по-сляп от този, който не иска да види. (Английски поговорка).

Книги Алина Алексеева Bikeeva:

А. Bikeeva Таблица учителка книга. Тестване на училището: детето и учителя.
А. Bikeeva уроци по психология за учителите. Съвети уморен учител.
А. Bikeeva Семеен специално предназначение или позитивното родителство рецепти за всеки ден.
А. Bikeeva Как да стана феноменален родител и да създаде семейство със специална инвестиционна цел.
А. Bikeeva дете + възрастен. Рецепти за комуникация, разбиране, прошка.

Средно в момента има в електронната система "Dnevnik.ru" Това е много удобно за ученика и за учителя (особено в оценката на крайната оценка). А2 е същата стойност. Но в училище те рядко проявяват. Но в средно професионално или висше образование, тя се използва с пълна сила. Не съм съгласен, че двойка обезкуражи желание да се учи. бие незаслужено изложени положителна оценка.

Оценяването е важно за всички нас, в каквито и да било условия, броят на записите, вкарвайки за изпита, изглежда оценявам. и в гимназията аз бих предпочел десет система. Най-малко детето щеше да разбере, че пет девет пет топки и повече от един на всеки десет точки и едни и същи.

За да се потвърди автентичността на документите, издадени от сайта да отправи искане до редактора.

Работата със сайта

Ние използваме най-бисквитка.

Ако установите, че материалите на нашия уебсайт са използвани незаконно, свържете се с администратор - ще бъдат изтрити.