В урока, студентите се запознават на практическа основа с минерални ресурси: пясък, глина, торф, гранит и техните свойства. Учебният материал се разчита на знанията и опита на децата. Урок допринася за формирането на идеи за минерали, тяхното многообразие, което означава в човешката икономическа дейност въз основа на изследване на основни свойства; насърчава способността да изпълнява прости експерименти, точност и дисциплина при изпълнение на практическа работа и експерименти, развитието на способността за сравнение, се правят изводи и обобщения, за да се установи причинно-следствена връзка.
Членка Образователна институция "Средно училище номер 6 Жодино"
Открит урок на игрището
Тема: "Природни ресурси:. Пясък, глина, торф, гранит"
начална учителка
Станчик Валери Tadeushevich
Цел: Да се допринесе за формирането на идеи за минерали, тяхното многообразие, което означава в човешката икономическа дейност въз основа на изследване на основни свойства; насърчаване на развитието на способността за извършване на прости експерименти, точност и дисциплина при изпълнение на практическа работа и експерименти; допринесе да се развива способността за сравнение, се правят изводи и обобщения, за да се установи причинно-следствена връзка.
Оборудване: проби от пясък и глина, гранит, торф и масло, керамика; предметно стъкло, лупи, флакони, фунии, вълна, и стъклени чаши или корита с вода.
Orgmoment. Тест готовност за урока.
Подготовка за изучаване на нова тема.
- Какви са природните ресурси, които вече сме виждали? (Обикновен)
- Защо Plain счита природно богатство? (Plains лесно изграждане на малки и големи градове, пътища, разорани ниви, израз
schivat и прибиране на реколтата).
- Какво мислите, може да смятаме, че природното богатство на пясък и глина, които са под краката ни?
4. Заглавие и целта на урока.
Нека разберем какво знаете за пясък, глина, гранит, масло и торф и да въведете данни в таблица.
В края на урока, нека да видим дали ни е известно от тези неща ще се променят.
5. Изследването на нова тема.
- Това, което трябва да се изгради многоетажен сграда?
- Какво правят различните механизми?
- Какви са бензин?
Каквото и да го наречем, то се отнася до минералите. Какво е минерал? Тук ще намерите отговора чрез четене на текста на страницата, 25-26.
- И така, какво е минерал?
Практическа работа "Свойства на глина и пясък"
Работата, извършена под ръководството на учители в двете групи.
Редът на изпълнение на работата, описана в учебника на стр. 26-27. Обърнете внимание на стриктното спазване на всички указания за изпълнение на работата.
Опитът №6 учител изпълнява.
- И сега резултатите от експериментите, са изброени в таблицата на стр 20 от нашите преносими компютри.
- Сега, да разберете, когато се използва пясък и глина. Първа група се търси отговор на въпроса: Къде се използва пясък на страници 27-28 от учебника, а втората група - когато се използва глина на страница 28 ...
(Пясък кристал се използва в друга производствена, бетон, водни филтри, шкурка).
(Глина се използва: керемиди, линолеум, саксии за цветя, керамични вази, порцелан фигурки, тапети, изготвяне на хартия, молив моливи, масло рафиниране).
Практическа работа "Свойства на гранит"
Учителят показва извадка от гранит и пита: Защо гранита, използвани в изграждането на основите на сградите, с лице на паметници, структури?
- За да отговорим на този въпрос извършват някои експерименти.
(Практическа работа се извършва в съответствие с плана, дадена в учителя по учебник разширява познанията на студентите повече информация .:
Името "гранит" идва от италианската "гранит", което означава "зърно"
Poluprozrachnyezerna белезникав цвят, като парчета от опушен, облачно стъкло - кварцов зърно (от колекцията на шоуто). Частиците като черни или почти бели лъскави плочки - слюда (от колекцията на предаването). Останалата част от теглото - това фелдшпат (показване на колекцията). Това беше по цвета си в зависимост от цвета на гранит.)
В хода на работата попълнено от масата на дъската:
Уточняване на употребата на масло и торф в групи от по текст str.32-33 учебник.
(Торф - за производството на оцетна киселина, амоняк, парафин, тухли за изграждане кабини в Гренландия)
(Oil - найлонови торбички, покриви усещат, асфалт, свещи, синтетични дрехи, пластмасови изделия (гребени, чаши и т.н., и дори учени се опитват да създадат храната, но те все още не са много добър).
6. анкериране. Обобщавайки резултатите. Оценка.
- Да се върнем към нашата маса, която приключи в началото на урока. Това, което сме научили ново?
Тест: (листове подписани и номерирани) Ако правилно изявление, сложи "+", ако не е правилна - "-".
1. гранит - силна, твърди скали сив или розов цвят (+)
2. гранит полиран лошо (-)
3. пясък и глина - насипно вещество (-)
4. клей слабо водонепроницаем (+)
5. Oil - маслена течност е по-лек от вода, черен (+)
6. Торф слабо абсорбира вода (-)
- Проверете вашите отговори (отваря друга страна на дъската с отговорите)
- В урока беше интересно ...
- В урока беше трудно ...
8. Домашна работа:
1-ви вариант - str.27-29,
Втори вариант - стр 30-31.
3-то издание - страница 31-33 .. Прочетете, за да отговори на въпроси.
Свързани статии